許瑩 浮生何處[文檔資料]

許瑩 浮生何處 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 從北京安定門西大街，走到北鑼鼓巷北口，向里一拐，就遠離了北京的喧嘩。巷子里是烈日荒荒之下的安靜，樹影車聲，商店行人，世界一下子親近起來。這里不似南鑼鼓巷的造作，各種舊事物與新事物搭配，形成一種真實的人間氣。遠遠的，依然能聽到車流的巨大轟鳴聲，與胡同里的氣息交織，是一種不加雕琢的真實。 許瑩美術(shù)館就隱蔽在這巷子里。一扇朱褐色的門將世界隔開，門外是眾生，門內(nèi)也是眾生。這是一個環(huán)形的小巧的 建筑，中間有露天的小院，咖啡座與綠植在其間陳設(shè)。室內(nèi)空間分為工作區(qū)、展廳、會客廳，從哪個角度都能看見那個小院的風景。 墻上陳列著許瑩的展覽 “ 對話 ” 與 “ 禪行 ” 系列。一些裝扮入時的女孩子，或坐或立，簇擁在一起。她是我們常見的那種街頭女孩兒，但背景卻離我們很遠，背景是中西方文化的典型場景。另一個展廳內(nèi)，同樣是這些女孩子，背景換成了寺廟、唐卡、虔誠的藏民，形成一種強烈的反差。 如我來時所見的胡同，現(xiàn)實的反差之上再加反差，竟有一種浮生何處之感。 不要做紅蘋果，要做青蘋果 許瑩， 一個平和聰慧的名字，其人更見堅韌與個性的灑脫。 “ 因為喜歡畫畫，就義無反顧地走上這條路。 ” 她說。她的學畫之路一馬平川 1993 年畢業(yè)于中央美院附中， 1997 年畢業(yè)于中央美院國畫系， 2004 年考取中央美院田黎明研究生， 2007 年考取中央美院李少文的博士研究生。 然而，讀了這么多書，她的身上卻沒有一點學究氣。為人作畫，率性而為。 許瑩是天津人，父母都不是搞美術(shù)的，她就憑著一個喜歡走到現(xiàn)在。初中畢業(yè)時，她問她的美術(shù)老師，全國學畫畫哪里最好？老師說是中央美術(shù)學院附中。好！那就考這個美 院附中。許瑩所讀的初中，還沒有人考上過這所學校，美院附中聽起來就是一個傳說。在老師眼里，許瑩是一個很全面的學生，她的成績一直排在全年級的前幾名。 沒想到，她就因為老師的一句話，報考了中央美術(shù)學院附中。當年，她的專業(yè)課竟毫無懸念的通過了，文化課更是令老師吃驚，各科成績都優(yōu)異。 1989 年，許瑩入讀中央美院附中。 從此，一個女畫家的道路就逶迤華麗的鋪開了。 許瑩考入美院附中的時候，正是美院附中的黃金時代，劉小東、李貴君、許仁龍、王益鵬，哪個老師搬出來都是響當當?shù)摹．敃r的附中校長是丁景 文老先生，他也被稱為美術(shù)界的伯樂，發(fā)現(xiàn)和影響了很多藝術(shù)家。許瑩介紹，丁先生一米八幾的大個兒，就喜歡和學生們說話，他一字一頓地對我們說， “ 你們不要忘了，你們可是在 皇家 美術(shù)學院附中（他把 皇家 二字咬得很重）。這里是培養(yǎng)大師的搖籃，你們將來不要去做一個紅紅的小蘋果，要做一個大大的青蘋果。 ” 什么是青蘋果？青蘋果雖然青澀，卻是保持自己的童稚之氣，不像媚俗的紅蘋果。這話影響許瑩至今。藝術(shù)也如大大的青蘋果一樣，不要急于早熟，要厚積待發(fā)，做真正的藝術(shù)家。 青蘋果的長成需要好的土壤，附中沒有辜負少 年的許瑩。她扎實的基本功都拜那四年所賜。她回憶道，色彩當時是劉小東、李貴君、姜雪鷹教的，每天要練幾十張。王益鵬老師的色彩構(gòu)成 A4 的紙，幾千種不同色彩的小格，做大師作品的變調(diào)訓(xùn)練。他們的解剖課也要拿尸體練習，老師王益鵬帶著同學們，去北京醫(yī)學院地下一層，對著尸體操作。 除此，附中自由求實的風氣，也提供給許瑩最及時的滋養(yǎng)。附中四年，除了苦練基本功，她最大的樂趣就是讀書。藝術(shù)史不用說，文學、歷史、宗教、哲學等中西方書籍都廣泛涉獵。這對她日后的藝術(shù)造成了重大的影響。 臨近畢業(yè)時，許瑩在一個學生作品 展覽上見到許仁龍老師。許老師圍著作品轉(zhuǎn)了一圈，就問許瑩： “ 你覺得誰畫得好？ ” 許瑩一時被問愣住了，說： “ 我覺得大家都畫得挺好的 ” 。許老師認真地告訴她，你畫得是很好的！今后也要記著，不要跟今人爭天下，要跟古人爭一席之地。 不要跟今人爭天下，要與古人爭一席之地 附中畢業(yè)后，許瑩本來可以報考中央美院油畫系的，學油畫幾乎是所有央美人的夢想。但是，國畫系更缺人才，當時國畫系的教學理念是融入西方的色彩，需要吸收更好的有西畫功底的學生。 “ 我那時是有使命感的，好像自己肩負著重振中國畫的重任，一 念之差，選擇了中國畫。 ” 許瑩還是很幸運，在她讀大學的時候，王樹理、盧沉、周思聰、姚有多等老先生都還在；教她的老師都是現(xiàn)在中國畫領(lǐng)域首屈一指的人物，諸如田黎明、韓國榛、李洋、劉慶和、李少文等老師。田黎明是許瑩本科時的專業(yè)老師，后來又成為她的研究生導(dǎo)師，而李少文則成為他的博士研究生導(dǎo)師。 進入大學之后，新的苦惱又來了。她附中學的是西畫，中西方文化的沖撞特別厲害，她對藝術(shù)語言從造型、色彩到理念都感到苦惱。 整個的大學四年，又是新一輪的洗禮，許多繪畫上的問題都要推倒重新認識。她記得很清楚：在一次 創(chuàng)作課上，同學畫了一張人物，畫里出現(xiàn)了一個半身，結(jié)果被先生痛批了一頓。老先生很嚴苛，他要求學生老老實實蹲馬步，不要有投機取巧的想法?，F(xiàn)在的中國畫教學寬松多了，但是許瑩們當初，都是從傳統(tǒng)里掙扎過，然后再從里面小心翼翼走出來的。 直到本科畢業(yè)，許瑩讀了田黎明的研究生，又在社會中鍛煉了幾年，她發(fā)現(xiàn)中西方繪畫形式語言之差異，其實是文化之差異，而文化本身又深植于哲學。從源頭的高度回頭看，那些具體而微的包括技法、色彩、造型上的問題，就自然而然的得到了解決。 田黎明老師對她的最大影響是，將她從傳統(tǒng)的束 縛中解脫出來。田老師做了很好的表率，可以說從徐悲鴻、蔣兆和，到盧沉、周思聰，他們都在追求西方的寫實。然而，到了田黎明這里，他也受到西方繪畫理念的影響，但他已經(jīng)不追形上的寫實了，他將色彩融入到畫面中，形成自己獨樹一幟的語言。 這對許瑩的啟發(fā)很大，傳統(tǒng)的東西再令人留連，終究要寫出自己時代的樣貌。這也是中國畫之所以存續(xù)的必要。 由于老師的語言太強，學生往往陷入對老師的