皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論P(yáng)PT課件.ppt

中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展 皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論 2020 1 8 1 小小 豆豆和丁丁三個小朋友一起玩耍 豆豆和丁丁一起把一個玩偶放到了抽屜里 然后丁丁就跑出去玩了 豆豆偷偷地把玩偶從抽屜里拿出來 藏到了柜里 小小在旁邊看到了整個過程 處于前運(yùn)算階段的小小會認(rèn)為 丁丁從外面回來后會 找玩具 A 到衣柜里找B 到抽屜里C 到其他地方D 不去 2020 1 8 2 2020 1 8 3 皮亞杰將人的發(fā)展劃分為四個階段 即認(rèn)知發(fā)展階段理論 感知運(yùn)動階段 0 2歲 嬰兒期 前運(yùn)算階段 2 7歲 幼兒園 具體運(yùn)算階段 7 11歲 小學(xué) 形式運(yùn)算階段 11 16歲 中學(xué) 2020 1 8 4 僅靠感覺和動作適應(yīng)外部環(huán)境 感知外界事物 語言和表象尚未完全形成 特點(diǎn) 1 感知與運(yùn)動獲得動作經(jīng)驗 2 獲得客體永恒性 就是指當(dāng)事物不在眼前時 依然能夠認(rèn)識到事物是存在的 舉例說明 爸爸離開了 沒有獲得客體永恒性的兒童 不能認(rèn)識到爸爸依然存在 以為爸爸從此消失 不會有找的行為 獲得客體永恒性的兒童能夠認(rèn)識到爸爸是存在的 就會去找 一 感知運(yùn)動階段 動作思維 2020 1 8 5 1 萬物有靈論 一切事物都是有生命的 舉例說明 3歲的小孩子會在自己吃飯的時候 喂洋娃娃吃飯 認(rèn)為洋娃娃不吃飯就會和自己一樣餓 2 一切以自我為中心 只會站在自己的角度思考問題舉例說明 4歲的小孩子給媽媽送禮物 會送自己喜歡的奧特曼玩具 但是不會考慮媽媽的喜好 認(rèn)為自己喜歡的就是媽媽喜歡的 3 思維具有不可逆性 單維度 兩杯水實驗 舉例說明 知道2 3 5 卻不知道3 2 二 前運(yùn)算階段 表象思維 2020 1 8 6 1 這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成 舉例說明 將相同大小的橡皮泥做成圓餅狀 柱狀 球狀等等 該階段的孩子可以辨別出它們是相等的 2 思維運(yùn)算必須有具體的事物支持 可以進(jìn)行簡單抽象思維 思維可逆 舉例說明 A B C三人比高低 這一階段的孩子必須看到人才可以比出來 否則不能 3 去自我中心 是兒童社會性發(fā)展的重要標(biāo)志 三 具體運(yùn)算階段 具體邏輯思維 2020 1 8 8 1 能夠根據(jù)邏輯推理 歸納或演繹方式來解決問題 2 能夠理解符號意義 隱喻和直喻 能作一定的概括 3 思維具有可逆性 補(bǔ)償性和靈活性 四 形式運(yùn)算階段 抽象邏輯思維 例如 中學(xué)生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn) 鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料 而是取決于長度抽象性 能夠通過實驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律 思維具有一定的抽象性 能對事件提出假設(shè)并進(jìn)行解釋 然后形成一個符合邏輯的的假說 2020 1 8 9 小小 豆豆和丁丁三個小朋友一起玩耍 豆豆和丁丁一起把一個玩偶放到了抽屜里 然后丁丁就跑出去玩了 豆豆偷偷地把玩偶從抽屜里拿出來 藏到了柜里 小小在旁邊看到了整個過程 處于前運(yùn)算階段的小小會認(rèn)為 丁丁從外面回來后會 找玩具 A 到衣柜里找B 到抽屜里C 到其他地方D 不去 2020 1 8 10 1 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論 小學(xué)生處于 2 自我中心屬于皮亞杰 階段的重要特點(diǎn) 3 知道了大明是小明的哥哥 就知道小明是大明的弟弟 這是 認(rèn)知階段思維的特點(diǎn) 4 可以使用命題進(jìn)行運(yùn)算 既能認(rèn)識到命題之間的關(guān)系 也能利用假