說(shuō)木葉大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件(上課用).ppt

說(shuō) 木葉 林庚 教學(xué)目標(biāo) 1 了解課文的內(nèi)容 結(jié)構(gòu) 并理解 木葉 意象的意蘊(yùn) 2 理解詩(shī)歌語(yǔ)言具有暗示性的特點(diǎn) 3 學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的意象 清華大學(xué)中文系教授 既是詩(shī)人 又是學(xué)者 在唐詩(shī)和楚辭的研究中卓有建樹(shù) 提出了著名的 盛唐氣象 作者簡(jiǎn)介 1933年 晚年 閱讀思考 文章的結(jié)構(gòu)思路如何 第一部分 列舉我國(guó)古代詩(shī)歌史上的一個(gè)現(xiàn)象 就是 木葉 成為詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的形象 而 木葉 的形象關(guān)鍵在一個(gè) 木 字 現(xiàn)象 第二部分 說(shuō)明了 木 的兩個(gè)藝術(shù)特征 以及為什么有這些特征 1 含有落葉的因素 2 有落葉的微黃與干燥之感帶來(lái)疏朗的秋天氣息 特征 第三部分 小結(jié) 木葉 與 樹(shù)葉 一字千里 總結(jié) 文章可分三部分 全文結(jié)構(gòu) 引題 主體 小結(jié) 1 3段 木葉 成為詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的形象 4 6段 說(shuō)明了 木 的兩個(gè)藝術(shù)特征 1 含有落葉的因素 2 有落葉的微黃與干燥之感 帶來(lái)疏朗的秋天氣息 7段 說(shuō)明 木葉 與 樹(shù)葉 在概念上相差無(wú)幾 在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里 1 木 與 樹(shù) 的意味有什么異同 樹(shù) 木 課文研讀 木 就是樹(shù) 在概念上是一致的 但在意味上 木 一般是在秋風(fēng)的情景中取得鮮明的形象 而 樹(shù) 則要借助樹(shù)葉的多來(lái)表達(dá)飽滿的感情 樹(shù)葉 2 說(shuō)說(shuō) 樹(shù)葉 與 木葉 意味的不同 樹(shù)葉 樹(shù) 與 葉 的形象之間不但不相排斥 而且是十分一致的 它們都都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想 所以樹(shù)葉可以簡(jiǎn)化為葉 木葉 木具有著一般 木頭 木料 木板 等的影子 使人常想起了樹(shù)干 而很少會(huì)想到葉子 葉 常被排斥到 木 的形象以外 木 與 葉 的形象之間是不一致的 樹(shù)葉 木葉 3 說(shuō)說(shuō) 落木 與 落葉 的意味的不同 落葉 落木 落葉 以曹植 美女篇 為例 落葉是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子 落木 比 木葉 更進(jìn)一層 不僅在觸覺(jué)上有干燥之感 而且連 葉 這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了 木 木頭木料木板 樹(shù)干 落葉 暗示 概括 木 的藝術(shù)特征 含有落葉的因素 有落葉的微黃與干燥之感 帶來(lái)疏朗的清秋氣息 九月寒砧催木葉 十年征戍憶遼陽(yáng) 木葉 裊裊兮秋風(fēng) 洞庭波兮木葉下 木葉下 江波連 秋月照浦云歇山 無(wú)邊落木蕭蕭下 洞庭波兮木葉下 桂樹(shù)叢生兮山之幽 庭中有奇樹(shù) 綠葉發(fā)華滋 午陰嘉樹(shù)清圓 樹(shù) 秋月照層嶺寒風(fēng)掃高木 高樹(shù)多悲風(fēng) 木 木頭 木料 樹(shù)干 疏朗 落葉 秋天 離愁別緒 悲 樹(shù) 繁密葉子 濃蔭 綿密 不是秋天 不是離愁別緒 不悲 木 與 樹(shù) 意味的異同 作者通過(guò)說(shuō) 木葉 告訴人們?cè)姼枵Z(yǔ)言是富于暗示性的 提倡推敲用字用詞 更好的把握詩(shī)歌的內(nèi)涵和意境 主題探討 這暗示性仿佛是概念的影子 常常躲在概念的背后 成為一種 潛在的力量 我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在 敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量 把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái) 成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō) 課文闡釋的是詩(shī)的語(yǔ)言的 暗示性 問(wèn)題 而標(biāo)題卻擬為 說(shuō) 木葉 若改為 談?wù)勗?shī)歌語(yǔ)言的 暗示性 你認(rèn)為如何 難點(diǎn)質(zhì)疑 1 標(biāo)題若擬為 談?wù)勗?shī)歌語(yǔ)言的暗示性 整個(gè)文章的行文思路就要改變 它可能就要從理論的角度來(lái)論述 成為理論性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文 2 把深?yuàn)W的文學(xué)理論附麗并滲透于有關(guān) 木葉 的詩(shī)句中品讀玩味 并逐層深入 既體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度 也契合了讀者的閱讀心理 題目應(yīng)是本文的一個(gè)亮點(diǎn) 暗示性 指詞語(yǔ)的形象色彩和聯(lián)想的意義 詩(shī)歌的語(yǔ)言富于暗示性 那些微妙的意味往往寄諸言外 鑒賞詩(shī)歌 不僅要品嘗言內(nèi)的意思 而且要品嘗言外意味 得到啟示 發(fā)散延伸 讀詩(shī) 要讀出躲在概念后面的語(yǔ)言的暗示性 從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域 才能讀出詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵 暗示 生活常識(shí)暗示 文化心理暗示 文化傳統(tǒng) 歷代文學(xué)作品 典故所構(gòu)成的文化氛圍 運(yùn)用文中理論 分析下列詩(shī)詞中梅的意象 能力遷移 梅 傲雪 高尚 純潔 堅(jiān)強(qiáng)不屈 不畏逆境 能力遷移 運(yùn)用文中理論 分析下列詩(shī)詞中梅的意象 梅花王安石墻角數(shù)枝梅 凌寒獨(dú)自開(kāi) 遙知不是雪 為有暗香來(lái) 注釋 1 凌寒 冒著嚴(yán)寒 2 遙 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 3 為 因?yàn)?4 暗香 指梅花的幽香 王安石的 梅花 表現(xiàn)了梅花 凌寒獨(dú)自開(kāi) 的高貴品格 我國(guó)古代把松 竹 梅譽(yù)為 歲寒三友 是高貴圣潔的象征 這首 梅花 的意象表現(xiàn)的就是我國(guó)這種傳統(tǒng)文化精神 卜算子 詠梅 陸游驛外斷橋邊 寂寞開(kāi)無(wú)主 已是黃昏獨(dú)自愁 更著風(fēng)和雨 無(wú)意苦爭(zhēng)春 一任群芳妒 零落成泥碾作塵 只有香如故 陸游 卜算子 詠梅 表達(dá)的是 寂寞開(kāi)無(wú)主 的無(wú)奈 黃昏獨(dú)自愁 的凄涼心境 以及 只有香如故 的孤傲和清高 能力遷移 運(yùn)用文中理論 分析下列詩(shī)詞中梅的意象 卜算子 詠梅毛澤東1961年12月讀陸游詠梅詞 反其意而用之 風(fēng)雨送春歸 飛雪迎春到 已是懸崖百丈冰 猶有花枝俏 俏也不爭(zhēng)春 只把春來(lái)報(bào) 待到山花爛漫時(shí) 她在叢中笑 毛澤東的詞與陸游的詞題 調(diào)相同 意境卻截然不同 毛詞巧妙地把陸游詞中對(duì)梅花不幸遭遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對(duì)她達(dá)觀堅(jiān)定的描述和高貴純潔的贊頌 毛詞中有一種超越時(shí)空的壯美和豪放樂(lè)觀 振奮人心 能力遷移 運(yùn)用文中理論 分析下列詩(shī)詞中梅的意象 運(yùn)用文中理論 分析下列詩(shī)詞中柳的意象 能力遷移 詩(shī)經(jīng) 采薇 中有 昔我往矣 楊柳依依 今我來(lái)思 雨雪菲菲 句 早已勾勒出 垂柳依依 的形象 從讀音上看 柳 留 諧音 柳 代表思鄉(xiāng)之情 贈(zèng)別 離別之意 次外 春風(fēng)楊柳往往連用 柳 暗示冬去春來(lái) 充滿生機(jī) 詠柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高 萬(wàn)條垂下綠絲絳 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 二月春風(fēng)似剪刀 柳 亭亭玉立 碧綠豐茂 枝條分披 細(xì)葉精致 詩(shī)人借詠柳贊美春色的美麗和自然的活力 能力遷移 運(yùn)用文中理論 分析下列詩(shī)詞中柳的意象 柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵 樂(lè)游春苑斷腸天 如何肯到清秋日 已帶斜陽(yáng)又帶蟬 柳 用春日之柳的繁茂襯秋日之柳的枯凋 借詠柳自傷遲暮 傾訴隱衷 能力遷移 運(yùn)用文中理論 分析下列詩(shī)詞中柳的意象 垂柳唐彥謙絆惹春風(fēng)別有情 世間誰(shuí)敢斗輕盈 楚王江畔無(wú)端種 餓損纖腰學(xué)不成 柳 纖柔輕盈 妖媚多情 反襯邀寵取媚的小人的無(wú)恥以及朝政的腐敗 能力遷移 運(yùn)用文中理論 分析下列詩(shī)詞中柳的意象 昔我往矣 楊柳依依 今我來(lái)思 雨雪霏霏 詩(shī)經(jīng) 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 勸君更盡一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 送元二使安西 今宵酒醒何處楊柳岸 曉風(fēng)殘?jiān)?雨霖鈴 2002年全國(guó)高考題 春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲 散入春風(fēng)滿洛城 此夜曲終聞?wù)哿?何人不起故人情 前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)說(shuō) 折柳 二字是全詩(shī)的關(guān)鍵 詩(shī)中 折柳 的寓意是什么 你是否同意 關(guān)鍵 之說(shuō) 為什么 折柳 這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意 本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情 而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到 折柳 曲的笛聲引起的 可見(jiàn) 折柳 是全詩(shī)的關(guān)鍵 古詩(shī)中還有很多具有特點(diǎn)意象內(nèi)涵的事物 請(qǐng)同學(xué)們想想看 寫出來(lái) 然后再概括一下它們各自的暗示性內(nèi)涵 梅 雨 燭 日 月 杜鵑等 雨 1 清新可愛(ài)2 憂愁 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生 水光瀲滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 空山新雨后 天氣晚來(lái)秋 青箬笠 綠蓑衣 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) 寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤 清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍 燭 相思情 愁別意 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 蠟燭有心還惜別 替人垂淚到天明 念蘭堂紅燭 心長(zhǎng)焰短 向人垂淚 滅燭憐光滿 披衣覺(jué)露滋 多為夕陽(yáng) 表示一種感慨 日 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 夕陽(yáng)無(wú)限好 只是近黃昏 一道殘陽(yáng)鋪水中 半江瑟瑟半江紅 張若虛 春江花月夜 春江潮水連海平 海上明月共潮生 李白 靜夜思 舉頭望明月 低頭思故鄉(xiāng) 月下獨(dú)酌 舉杯邀明月 對(duì)影成三人 月既不解飲 影徒隨我身 蘇軾 水調(diào)歌頭 明