覃保連教師工作手冊.doc

興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)中心小學 教 師 工 作 手 冊 2011 - 2012 學年度 上 學期 年級：_ 科目：_ 教師：_ 崗位：_ 2011年9月目錄一、本學期常規(guī)工作內容表二、學科教學工作計劃、班隊工作計劃三、三塘鎮(zhèn)中心小學備（聽）課模板四、三塘鎮(zhèn)中心小學學生作業(yè)檢查反饋表五、三塘鎮(zhèn)中心小學教師教案檢查反饋表六、三塘鎮(zhèn)中心小學教學反思模板七、各單元測試質量分析表八、三塘鎮(zhèn)中心小學家校聯系卡九、三塘鎮(zhèn)中心小學培優(yōu)輔差記錄表十、學科教學、班隊、教研工作總結十一、本學期教師個人成績記錄表一、三塘鎮(zhèn)中心小學2011至2012學年度上學期常規(guī)工作列表工作內容完成人員檢查人員材料上交管理部門分管人員工作量完成時間上交時間一年級學籍系統信息錄入副班主任方興洪教導處韋道高按班級人數第二周內第二周周五一年級新生學籍卡班主任方興洪班主任自管方興洪按班級人數第五周內第五周周五各班在校生花名冊副班主任方興洪教導處方興洪一式兩份郵箱一份第二周內第二周周五三表上墻副班主任黃娟教導處黃娟座位表交黃娟一份第三周第三周周五黃娟下班檢查論文上交所有教師黃娟教導處年級組長一式肆份雙面打印第五周內第五周周五書法作業(yè)所有教師何健仕年級組年級組長按上學期布置量第 12周內第12周周五學科教學計劃科任教師方興洪教導處年級組長一式一份郵箱一份第四周內第四周周五班隊工作計劃班主任方興洪教導處方興洪一式一份郵箱一份第四周內第四周周五部門工作計劃各部門負責人黃麗峰校長室黃麗峰一式一份郵箱一份第三周內第三周周五教案檢查（寫板書）年級組長年級組長教導處年級組長超一周備課量每半個月檢查一次每月末學生作業(yè)批改情況科任教師年級組長教導處年級組長每兩周檢查一次每半個月檢查一次每月末聽課記錄（注意填完內容）所有教師年級組長教導處年級組長中層以上25節(jié)其他15節(jié)每月末每月末單元測試質量分析表科任教師年級組長教導處年級組長每單元一次最少5次（含段考）每月末每月末學科教學反思科任教師年級組長教導處年級組長每月一次最少5次每月末每月的最后周家校聯系卡全體教師年級組長教導處年級組長8張平均分到各周第14周內第14周周五培優(yōu)輔差記錄表科任教師年級組長教導處年級組長8張平均分到各周第14周內第14周周五弟子規(guī)力行反饋表班主任蔡傳美少先隊部蔡傳美每周一次每周每周五下午放學前教研組工作記錄教研組長張英科研處張英每周一次每周需檢查時二、三塘鎮(zhèn)中心小學2013至2014學年度下學期 數學 科教學工作計劃 班別： 三（2） 科任教師：覃保連 時 間 ： 2014.新學期開始了，為了有序開展教學工作，努力提高學生的學習成績，繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：一、學生基本情況分析：經過一個學期的師生共同學習，我對本班學生的學習及生活基本情況有了大致了解。大部分同在學習上能按時完成作業(yè)。但仍有部分學生成績不夠理想，其原因主要是學習缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學習習慣，家長督促不到。因此，本學期重點工作除了繼續(xù)加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對學困生的輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng)。 二、教材分析本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。但乘、除法計算仍然是學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。本冊開始引入小數的初步認識，雖然內容比較簡單，但是使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面。位置與方向和面積兩個單元，也是本冊教材的另兩個重點教學內容。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，同時認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。三、教學目標和要求1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。12、根據教材目標和重難點把握教學進度。四、教學重點和難點除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。五、教學措施1、從學生的年齡特點出發(fā)，在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習。六、學困生的轉化本班學困生李福達、韋志強、方廣培、方雪梅、歐家欣等計算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：（1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。七、課時安排（一）、位置與方向.（5課時）（二）、除數是一位數的除法（13課時）1、口算除法 3課時左右2、筆算除法. 9課時左右整理和復習 1課時（三）、統計（4課時）1、簡單的數據分析 .2課時左右2、平均數 2課時左右（四）、年、月、日.5課時制作年歷 1課時（五）、兩位數乘兩位數（8課時）1、口算乘法 3課時左右2、筆算乘法 4課時左右3、整理和復習. 1課時（六）、面積7課時（七）、小數的初步認識5課時（八）、解決問題4課時設計校園 1課時（九）、數學廣角2課時（十）、總復習.4課時三塘鎮(zhèn)中心小學2011至2012學年度上學期 班班隊工作計劃 班別： 班主任： 時間 ： 三塘鎮(zhèn)中心小學2011至2012學年度上學期 教研組工作計劃 學科： 教研組長： 時間 ： 淺談如何培養(yǎng)學生解決問題的能力學校：三塘鎮(zhèn)中心小學 教師：覃保連 時間：2013/10/12數學是一門思維邏輯性較強的學科。要想學好這門學科與學生的興趣有著緊密的聯系。如有些學生一遇到解決問題，還沒弄清題目意思就亂寫，亂答，有的學生干脆不寫。這就是學生對題目的不理解甚至厭煩類似題，久而久之對數學不感興趣。那么在數學教學中如何激發(fā)學生對數學感興趣呢？又如何提高學生的數學分析能力呢？愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有靈活的大腦，敏捷的思維才有助于分析問題。因此，教學中教師應重視學生的好奇心，讓學生善于發(fā)現問題，提出新見解，應在興趣中培養(yǎng)思維能力。還要有目的、有計劃、有步驟地設計好課堂教學，從中活躍學生的思維，為提高學生的分析能力做好充分的準備。下面我就談談在教學過程中如何培養(yǎng)學生解決問題的能力的幾點體會。1 利用直觀教學,培養(yǎng)學習興趣 在教學中教師單從提高語言能力和語言“直觀”上下功夫，還是遠遠不夠的。還應該充分利用直觀教學的各種手段?！爸庇^”具有看得見,摸得著的優(yōu)點要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾,“直觀”有時能直接說明問題,有時能幫助理解問題,給學生留下深刻的印象,使學生從學習中得到無窮的樂趣。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個基礎求一個數比另一個數多(少)多少的教學就根順利了,體現了“直觀”教學的優(yōu)越性。2善于抓住關鍵詞，啟發(fā)學生的思維 一般的解決問題需要讀題一到兩遍，有時還沒弄清題目意思。這時就需找出關鍵詞。如課本26頁第6題小明家，小紅家和學校都同在一條路上，問題是小明家到小紅家有多遠？此題的關鍵詞是同在一條路上，學生很快就會想到兩種情況。一種情況是：當小明家和小紅家分別在學校兩側時，用加法計算；當小明家和小紅家在學校同側是，用減法計算。由此可見學會抓住關鍵詞，有助于分析問題。3.善于運用啟發(fā)法和發(fā)現法,啟發(fā)學生思維的積極性 一個優(yōu)秀的教師會懂得針對不同的學生能力差異,采取不同適合學生的教學方式。面對同一道數學題,用什么樣的語言表達讓學生盡快地接受。如果起題意不懂,便可采用啟發(fā)、舉例的方法讓學生接受,發(fā)現突破口,用通俗簡易的手勢或圖形來化繁為簡。這樣可以增加學生的興趣和對思維的積極性。使學生在掌握教師的方法下,通過發(fā)散性思維,使他們明白學習方法的重要性,從而產生愛動腦筋、思考問題的習慣。4.利用一題多解培養(yǎng)學生的“立體思維模式” 一題多題是學生產生濃厚興趣的基礎,也是培養(yǎng)鍛煉學生思維能力的重要源泉下面我們就來舉一個一題多解的例子。一輛摩托車上午3小時行駛了163.5千米,照這樣計算,下午又行駛2小時,這一天共行駛了多少千米?第一解法先求出平均l小時行駛多少千米,然后求出下午行駛多少千米,最后求出這一天行駛多少千米。綜合算式是163.532+163.5=272.5(千米)。第二種方法相對比較簡便一些,先求出一天共行駛了多少小時,再求出平均每小時行駛多少千米,最后再求出一天共行駛多少千米。綜合算式是:163.53(3+2)=272.5(千米)。以上兩種方法都很普通,這里還有一種新的解法,算式為:l63.52-163.53=272.5(千米)。其中,163.52,表示行駛6小時的千米數,163.53,表示平均l小時行駛的千米數;最后用6小時行駛的千米數減去1小時行駛的千米數,就是這一天5小時行駛的千米數了。這便是一種創(chuàng)新的解法。從以上所談的這些看來,二者有一個共同點。思維能力的培養(yǎng)是伴隨著興趣的產生的,而濃厚的興趣是靠著反映敏捷的思維作鋪墊的。兩者之間一種無意識的連接關系,是一同成長的。所以在教學中不能只重視激發(fā)興趣,也不能只重視思維能力的培養(yǎng)。應該著眼于兩者之間的內在聯系。興趣是思維發(fā)展的平臺,思維是興趣的基礎,興趣不是天生的,而是在思維潛意識中某些問題的探索而產生的結果。因此,在數學教學中,教師要特別注意培養(yǎng)學生根據題目中的具體條件,自覺靈活地運用數學方法,通過變換角度思考問題。這樣,就可以發(fā)現新方法,制定新策略,長期堅持這樣的方法訓練,學生一定能產生濃厚的學習興趣。有了興趣，問題就會迎刃而解。 分 分 分 分總評：三塘鎮(zhèn)中心小學圖文結構式備（聽）課教案聽課人：日期：學校：授課人：班級： 學科：標題：內容： 教學目標：教學重點：教學難點：課型方式：課時形態(tài)： 教學要素本課第 課時 總第 課時三、 分 分 分 分總評：三塘鎮(zhèn)中心小學圖文結構式備（聽）課教案聽課人：日期：2013/10/30學校：三塘中心小學授課人：覃保連班級： 三（2）學科：數學標題：有余數的除法內容：課本52頁 1. 出示52頁例3（1） 學生獨立完成（2） 完成后，觀察，你發(fā)現了什么？（3） 揭題：有余數的除法（4） 再觀察，小組討論：余數與除數之間的關系（5） 歸納得出：余數除數1. 出示例1（1） 學生獨立完成（2） 說說算式表示的意義。1.53頁第2題，54頁，第5,6題。教學目標：1.認識余數，知道余數的含義。2.通過探究，感知“余數一定比除數小?！苯虒W重點：理解有余數的除法意義。教學難點：感知余數比除數小課型方式：標準課課時形態(tài)： 激趣導入探索新知練習教學要素本課第 課時 總第 課時 四、 三塘鎮(zhèn)中心小學學生作業(yè)檢查反饋表班 別檢查科目： 數學 語文 英語請在相應學科內打作業(yè)布置批改情況備注優(yōu)良好一般優(yōu)良好一般優(yōu)良好一般優(yōu)良好一般小結：檢查員： 時間： 年 月 日 主管部門審核： 五、 三塘鎮(zhèn)中心小學教師教案檢查反饋表檢查員： 科目 時間： 年 月 日教師姓名檢查年級（班科）教案編寫節(jié)數教案編寫效果備注優(yōu)秀良好一般小結 主管部門審核：六、三塘鎮(zhèn)中心小學2013至2014學年度上學期教學反思之 12月篇學科： 數學 教師： 覃保連 時間 ：12月11日.可能性的教學反思本節(jié)課我是通過抽大獎的學習活動,讓學生初步體驗現實生活中存在不確定的現象,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的.1、創(chuàng)設問題情境,引導學生在數學活動中經常遇到的現象,也是學生特別感受興趣的事情,而這種現象又和可能性的大小問題有著非常密切的聯系.因此我在課的一開始,就設計了一個抽獎游戲,讓學生親自參與抽獎活動,在摸球中發(fā)現摸出的紅球比摸出的白球次數多,對抽獎箱產生了“問題”，從而積累到關于預測可能性的經驗。同時，學生在摸球、猜測中對可能性的大小有了一個初步的感知。充分調動了學生學習可能性的大小的積極性和主動性。2、設計豐富的教學活動，為學生提供探索與交流的時間和空間。教學中，我為學生設計了多次的摸球環(huán)節(jié)。第一個摸球實驗是讓學生摸可能性不同的情況，3個白球，2個黃球。學生操作后發(fā)現兩種球個數不同時，哪種球多哪種球摸到的可能性就大。在做第二個實驗時，我就更加大膽，整個實驗過程都是通過學生自定標準，自行操作一步步完成的。學生在操作后進一步發(fā)現，兩種球個數相同時，摸到的可能性也基本相同，同時，學生在小組合作實驗中運用數據分析，比較鑒別、匯總統計，設想判斷等一系列方法，理解并體會到可能性大小是可以預測的。其次，我設計了一個圓盤，顏色區(qū)域不同，獲獎的情況也不同。讓學生說出可能發(fā)生的事情，并說出原因，這樣設計對消費者公平嗎，為下年級學習可能性有個簡單的鋪墊。每個環(huán)節(jié)學生的參于度很高，課堂氣氛活躍。最后，讓學生說說自己的收獲，對學習活動進行總結，并激勵學生在課后繼續(xù)努力探索，在生活中學習數學，學生體驗到了學習的成功愉悅。通過這節(jié)課的學習，學生經歷了對生活中某些現象進行判斷、推理的過程，激發(fā)了他們的學習興趣，增強了他們的應用意識。在借助列表整理信息時，對生活中某些現象按一定的方法進行了推理，培養(yǎng)了初步的邏輯推理能力。學生基本能有條理地表達自己思考的過程，并與同伴進行交流合作，達到了本課的教學目標。七、 南寧市興寧區(qū)2013 2014學年度上學期 數學 科第 3 單元測試質量分析表學校： 填表人： 填表時間： 年 月 日年級原有人數考試人數任 課 教 師姓 名總分平均分及格人數(60以上）及格率85以上(含85)（A）7584（B）6074（C）60分以下（D）三（2）5656覃保連417874.650891812206情 況 分 析好 的 方 面1. 給四邊形涂顏色 （也就是判斷四邊形）2. 判斷題。3. 計算圖形周長。4. 解決問題第1，2小題。存 在 的 主 要 問 題 及 原 因1.把不規(guī)則四邊形改成平行四邊形失分較多。在平常教學中只練習把梯形分割成一個平行四邊形和三角形。2.填空題難度大。3.解決問題第3,4小題難度大。4.第5小題大部分學生沒畫圖幫助理解，導致錯誤多。改 進 措 施今后教學要加強練習周長計算，教會學生畫圖，教會學生結合空間圖形解決問題，分析問題的方法。南寧市興寧區(qū)2013 2014學年度上學期 數學 科第 4 單元測試質量分析表學校：三塘中心小學 填表人：覃保連 填表時間：2013年 12 月 12日年級原有人數考試人數任 課 教 師姓 名總分平均分及格人數(60以上）及格率85以上(含85)（A）7584（B）6074（C）60分以下（D）三（2）5656覃保連4349.577.74985.7318107情 況 分 析好 的 方 面1. 口算，列豎式計算2. 改錯，連一連。3. 解決問題的第1,2,4小題。存 在 的 主 要 問 題 及 原 因1.填空第5小題失分較嚴重。原因是當余數是7時，大部分學生不會找最小除數。由于課上我只教會他們當除數一定時，余數最大是（ ）。學生不能舉一反三。2.解決問題第3小題類似題型沒講過。第5小題可選擇多種方案，這種類型題講多還是有很多學生不會。3.計算錯誤多，很多同學只寫商漏寫余數。改 進 措 施 今后加強計算訓練，鞏固基礎知識；教會學生解決問題，分析問題的能力。南寧市興寧區(qū)2013 -2014學年度上學期 數學 科 期末 測試質量分析表學校： 三塘中心小學 填表人： 覃保連 填表時間：2014 年 1 月 15 日年級原有人數考試人數任 課 教 師姓 名總分平均分及格人數(60以上）及格率85以上(含85)（A）7584（B）6074（C）60分以下（D）三（2）5656覃保連4688.583.75394.6291683情 況 分 析好 的 方 面1.大部分學生卷面整潔，書寫認真。2.第三大題選擇題，失分較少。3.第四題計算題，直接寫出得數，估算，列豎式計算多數學生能正確計算，失分較少。4.第五大題，按要求畫圖。約有1/2學生能準確畫出周長是12厘米的長方形和正方形。.5.第六大題，此題總分27分，25分以上有41人。這些學生能認真讀題，審題，分析問題，正確解決問題。存 在 的 主 要 問 題 及 原 因1.大部分的學生對單位的換算及計算含糊不清。2.對時間的計算不理解。3.對一些定義，概念掌握不好。4.按要求畫圖，失分較重。有14人0分，15人得一半分3分。5.最后一題解決問題，學生沒掌握好解題方法。改 進 措 施今后教學中，一方面繼續(xù)加強學生的計算能力，鞏固基礎知識。另一方面培養(yǎng)學生解決問題的能力，教會學生學會審題盡量避免粗心大意的毛病。南寧市興寧區(qū)2013 2014學年度上學期 數學 科期末學業(yè)測試質量分析表學校：三塘中心校 填表人：覃保連 填表時間：2014 年 1 月 15 日年級原有人數考試人數任 課 教 師姓 名總分平均分及格人數(60以上）及格率85以上(含85)（A）7584（B）6074（C）60分以下（D）三年級110110覃保連譚春蓮9103.582.810393.66222187情 況 分 析好 的 方 面1.大部分學生卷面整潔，書寫認真。2.第三大題選擇題，失分較少。3.第四題計算題，直接寫出得數，估算，列豎式計算多數學生能正確計算，失分較少。4.第五大題，按要求畫圖。約有1/2學生能準確畫出周長是12厘米的長方形和正方形。.5.第六大題，有1/2的學生能認真讀題，審題，分析問題，正確解決問題。存 在 的 主 要 問 題 及 原 因1厘米，毫米長度單位的數感學生叫含糊。2.時間的計算，換算學生難度大。3.判斷題失分較多，原因是大部分學生沒有理解分數的含義。4.粗心的學生較多，計算題抄錯數字，解決問題結果計算錯誤。5.畫圖沒認真審題要求分別畫一個長方形和一個正方形。一部分學生只畫長方形或只畫正方形。6.少部分學生未掌握解題方法。7.不理解平行四邊形的特性。改 進 措 施1.繼續(xù)培養(yǎng)學生的數感，培養(yǎng)學生養(yǎng)成細心答題的習慣。2.加強易錯題型的練習。3.教會學生運用多種方法解決問題的能力。八、 三塘鎮(zhèn)中心小學家校聯系卡校長寄語： 尊敬的家長同志，您希望孩子健康行孝成材，我們希望學生品德優(yōu)良成棟梁，你我的溝通、和諧，是孩子健康成長的保障！ 學生姓名 三 年級 （2）班 時間 年 月 日 家長姓名 溝通方式 書面聯系 家長電話 教師電話聯系原因 了解孩子半學期來的學習情況老師的話： 半個學期已過，你的孩子在學校的學習情況，通過期中測試成績表現出來。望家長能與學校共同指導孩子，找出孩子的不足之處，讓孩子在后半學期中，克服困難，學有所進，感謝家長的支持。 教師簽名：覃保連 家長的話： 三塘鎮(zhèn)中心小學家校聯系卡校長寄語： 尊敬的家長同志，您希望孩子健康行孝成材，我們希望學生品德優(yōu)良成棟梁，你我的溝通、和諧，是孩子健康成長的保障！ 學生姓名 何慧娟 三 年級（2） 班 時間 2013 年11 月 22日 家長姓名 溝通方式 書面 家長電話 教師電話聯系原因 該生經常不能按時完成作業(yè)以及了解放學回家是否主動寫作業(yè)。 老師的話： 何慧娟家長，您好！您的孩子聰明伶俐，在校尊敬老師，團結同學，積極參加勞動，課堂上積極回答老師提出的問題。可近來發(fā)現她經常不能按時完成作業(yè)。不知道您的孩子放學回家寫作業(yè)時是否有家長在旁邊監(jiān)督呢?特別是現在三年級了是小學階段的轉折點，如果監(jiān)督得不到很可能成績會下滑。在此望家長能經常督促.檢查孩子的作業(yè)。如有多余時間讓孩子反復練習本學期計算題，還有背誦乘法口訣，有助提高孩子的計算能力。 教師簽名：覃保連 家長的話： 家長簽名： 三塘鎮(zhèn)中心小學家校聯系卡校長寄語： 尊敬的家長同志，您希望孩子健康行孝成材，我們希望學生品德優(yōu)良成棟梁，你我的溝通、和諧，是孩子健康成長的保障！ 學生姓名 李振睿 三年級（2）班 時間 2013年11月 22日 家長姓名 溝通方式 書面 家長電話 教師電話聯系原因 李振睿同學課堂上思想開小差，愛搞小動作，與同桌講小話。老師的話： 李振睿家長，您好！您的孩子聰明可愛，學習成績優(yōu)秀?？山鼇碓谡n堂上思想很不集中，愛搞小動作，與同桌講悄悄話，有時候一節(jié)課老師提醒幾次甚至點名才發(fā)覺。針對以上情況，望家長多注意觀察孩子近來的表現，找他談心。如發(fā)現問題，耐心并且正面教育，端正他的學習態(tài)度，這樣有助于孩子健康成長。 教師簽名：覃保連家長的話： 家長簽名： 三塘鎮(zhèn)中心小學家校聯系卡校長寄語： 尊敬的家長同志，您希望孩子健康行孝成材，我們希望學生品德優(yōu)良成棟梁，你我的溝通、和諧，是孩子健康成長的保障！ 學生姓名 方雪梅 三年級（2） 班 時間 2013年 11 月 14 日 家長姓名 溝通方式 書面 家長電話 教師電話聯系原因 該生經常不能按時完成作業(yè)，基礎知識較差，書寫潦草以及了解該生放學回家是否寫作業(yè)。老師的話： 方雪梅家長，您好！您的孩子聽話，懂事。在校尊敬老師，團結同學，積極參加勞動。但是由于她的基礎知識較差，加上現在是三年級了學的知識越來越深，所以方雪梅同學經常不能按時完成作業(yè)。不知道您的孩子放學回家寫作業(yè)時是否有家長在旁邊監(jiān)督呢?特別是現在學習除法了，您的孩子忘記乘法口訣了。在校我也會特別關注她。在此望家長能經常督促.檢查孩子的作業(yè)。如有多余時間讓孩子反復練習本學期計算題，還有背誦乘法口訣，有助提高孩子的計算能力。 教師簽名：覃保連 家長的話： 家長簽名： 九、 三塘鎮(zhèn)中心小學培優(yōu)補差工作記錄表科目： 數學 班別： 三 年級 2 班時間2013年 12 月 5 日地點教師輔導學生農超文輔導教師覃保連輔導原因有余數的除法，一位數乘多位數連續(xù)進位的筆算乘法不會算以及不會解決簡單的解決問題。輔導措施通過 作業(yè)，練習對其進行單獨輔導，課堂巡視經常關注他，課上提醒他，經常提問他，表揚他，課后找他談心，了解他不能完成作業(yè)的原因。輔導效果輔 導 題 目 記 錄638= 569= 647= 254=6818= 7657= 8324= 2476=一根繩子長19米，剪8米做一根長繩，剩下的每2米做一根短繩?？梢宰龆嗌俑汤K？還剩多少米？三塘鎮(zhèn)中心小學培優(yōu)補差工作記錄表科目： 數學 班別： 三 年級 2 班時間2013年 12 月 5 日地點教室輔導學生李福達輔導教師覃保連輔導原因有余數的除法不會計算以及時間的計算不會。輔導措施通過作業(yè)，課堂練習對其進行單獨輔導，還有課堂上經常關注該生的表現，利用課余時間抽背乘法口訣。輔導效果輔 導 題 目 記 錄計算下面各題 437= 385= 609=749= 608= 314=秒針走一小格是（ ）秒，走一大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒。分針走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。1分=（ ）秒 3分=（ ）秒 1時=（ ）分3時=（ ）分 1時20分+35分=（ ）時（ ）分三塘鎮(zhèn)中心小學培優(yōu)補差工作記錄表科目： 數學 班別： 三 年級 2 班時間2013年 12 月 3 日地點教室輔導學生方廣培輔導教師覃保連輔導原因一位數乘多位數連續(xù)進位的筆算乘法忘了以及有余數除法不會。輔導措施 利用課后經常單獨輔導他，作業(yè)、練習發(fā)現錯誤及時找他訂正，課堂上關注該生的表現，課堂巡視及時輔導。輔導效果輔 導 題 目 記 錄3736= 4768= 2589= 6846=334= 268= 537= 839=有29片扇葉，每臺電扇裝3片。這些扇葉夠裝幾臺電扇？三塘鎮(zhèn)中心小學培優(yōu)補差工作記錄表科目： 數學 班別： 三 年級 2 班時間2013年 12 月 6 日地點教室輔導學生胡敏霞輔導教師覃保連輔導原因該生聰明可愛，勤奮好學，作業(yè)認真完成。但遇到高難度題時缺乏解題策略。輔導措施利用課余時間和他探討解題方法。輔導效果輔 導 題 目 記 錄1.小寧在算一道加法算式時，錯把其中一個加數百位上的數字5看作6，計算出結果是943，你知道正確結果是多少嗎？2.（ ）6=（ ）( ),余數最大是（ ）。3.同學們響應環(huán)保號召，積極回收舊電池。第一季度回收360節(jié)，照這樣計算，一年可回收舊電池多少節(jié)？三塘鎮(zhèn)中心小學培優(yōu)補差工作記錄表科目： 班別： 年級 班時間2011年 月 日地點輔導學生輔導教師輔導原因輔導措施輔導效果輔 導 題 目 記 錄十、三塘鎮(zhèn)中心小學2013至2014學年度上學期 數學 科教學工作總結 班別：三（2）班 科任教師：覃保連 時間 ：2014/1/9 本學期即將結束，回顧一學期來的教學工作感到既忙碌又充實。依據開學初制定的教學計劃一步步展開教學工作，現對本學期教學工作做個簡單的小結。一 充分了解本班學生的基本情況。三（2）班共有學生56人，經過4個多月的時間相處，發(fā)現一大部分的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習缺乏主動性和自覺性。如，本班李福達、莫文朝、韋東寧、黃煥發(fā)、李蔚燁、韋志強等同學常不能按時完成作業(yè)而且基礎知識較差。一學期來我能做到跟蹤輔導這些同學，力求他們在計算題上能正確計算。二 了解教材梗概。本冊教材內容：測量、萬以內的加減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數乘一位數分數的初步認識、可能性、數學廣角等。其中認識一個嶄新的數分數，分數的認識為下學期學習小數做鋪墊。萬以內的加減法筆算、多位數