臺(tái)階教學(xué)案.doc

隆德縣第二中學(xué)教學(xué)案 七年級(jí)語(yǔ)文（下）課 題臺(tái)階課 型 新授課授課日期主 備 人 王銀學(xué)審 核 人 授 課 人學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，扎實(shí)記憶凹凼、尷尬字 音字形等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法2 通過(guò)小組合作，能夠?qū)W會(huì)圍繞“臺(tái)階”這個(gè)中心來(lái)組織材料，安排詳略的寫法3激情參與，陽(yáng)光展示，用極度的熱情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)要有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)教學(xué)重點(diǎn)把握故事內(nèi)容，理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。教具及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)ppt教 學(xué) 活 動(dòng)知識(shí)與方法一、預(yù)習(xí)獨(dú)學(xué)1. 通讀教材，小組合作派代表回答預(yù)習(xí)案中“整體感知”所列的問(wèn)題：（1）故事的敘事線索是什么？ 臺(tái)階（2）文眼是什么？（文眼，是我國(guó)傳統(tǒng)的、獨(dú)有的關(guān)于文章寫作的術(shù)語(yǔ)指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句文眼往往奠定文章的感情基調(diào)） 臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高（3）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？ 父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，因而他立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋（4）為了造起一棟有高臺(tái)階的新屋，父親主要做了哪些準(zhǔn)備工作？ 父親下定決心，開(kāi)始大半輩子的準(zhǔn)備他撿磚拾瓦，在大溪攤上撿屋基卵石，砍柴攢角票往瓦罐里塞等（5）新屋造好了，父親有什么變化？ 終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無(wú)法形容新屋落成了，然而父親為此付出的代價(jià)是沉重的：人也衰老了，身體也垮了自測(cè)，對(duì)學(xué)1生字正音： 凹(o)凼(dng)門檻(kn)涎(xin)水揩(ki)籌(chu)劃黏(nin)尷尬(gng)撬(qio)2.選出每組有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（1）（B） A肩膀 B摩破 C寬敞 D涎水 磨（2）（C） A緣故 B泥漿 C疲卷D瞬間 倦（3）（D） A糟糕 B仿佛 C叮囑 D煩燥 躁（4）（D） A倔強(qiáng) B露珠 C醒悟 D跨骨 胯3.說(shuō)說(shuō)下列句子采用了哪種描寫人物的方法，并分析其作用（1）父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是 動(dòng)作描寫，表現(xiàn)父親由于喜悅而手足無(wú)措的樣子（2）父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴的一把推開(kāi)我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不動(dòng)嗎？ 動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了父親因年老而挑水時(shí)有些吃力，可是自己卻不愿承認(rèn)自己的衰老說(shuō)明父親的倔強(qiáng)、要強(qiáng)總結(jié)提升找出一句描寫精彩的句子圈點(diǎn)批注做點(diǎn)賞析：例如：1父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去提示：這一處用了人物的什么描寫？表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不用心理進(jìn)行描寫？答案：動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，下定決心爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人家羨慕小說(shuō)用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)思想（以形寫神），二、自主學(xué)習(xí)，合作探究，成果展示內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問(wèn)題探究點(diǎn)一：1 .為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”? 因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人小看，“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”，想有地位而沒(méi)有地位，所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低2.在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什么？答案：不對(duì)勁臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁3.作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨，一共寫了幾個(gè)方面，它們的作用是什么?答案：這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用第一，寫三塊青石板的來(lái)歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件差4.課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？答案：立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)勤勞、頑強(qiáng)建成新屋后的喜悅、局促、不自在淳樸、善良、謙卑建成新屋累垮身體，不服老倔強(qiáng)他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重他是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力他是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦他是一個(gè)謙卑的人，有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑的特點(diǎn)，當(dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去探究點(diǎn)二：綜合探究1.“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想感情?答案：小說(shuō)塑造了發(fā)展中的中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國(guó)農(nóng)民的突出特征同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后這篇小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子 作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望2 . 這篇小說(shuō)要告訴我們什么？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)有怎樣的主題答案：謳歌父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的面貌三、當(dāng)堂檢測(cè)4.試比較背影與臺(tái)階的異同點(diǎn)相同點(diǎn)：兩篇文章都是以全文的線索作為題目，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)不同點(diǎn)：背影 一文抓住 背影 命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛(ài)，給人深刻的印象，讓人強(qiáng)烈地感受父愛(ài)臺(tái)階 一文圍繞 臺(tái)階 命題立意，組織材料，使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格 四、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1總結(jié)存儲(chǔ)：父親的故事是無(wú)聲的，他用自己的行動(dòng)默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無(wú)法在別人面前炫耀?？稍谖覀兊箷r(shí)，父親教會(huì)我們?cè)鯓诱玖?；在我們遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)我們勇敢的去面對(duì)。所以父親是平凡的，又是偉大的。讓我們?cè)谝院蟮纳钪腥リP(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。臺(tái)階圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。同時(shí)這篇小說(shuō)，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開(kāi)放使中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，三分之二的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問(wèn)題，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。五、拓展作業(yè)賞歌詞，寫感悟：那是我小時(shí)侯 /常坐在父親肩頭 / 父親是兒那登天的梯 / 父親是那拉車的牛 / 忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大 / 忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒 等我長(zhǎng)大后 / 山里孩子往外走 /想兒時(shí)一封家書(shū)千里寫叮囑 /盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗 /都說(shuō)養(yǎng)兒能防老 /可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留 / 都說(shuō)養(yǎng)兒為防老 /可你再苦再累不張口/ 兒只有輕歌一曲和淚唱 /愿天下父母平安