（新課標）高中歷史 第8單元 日本明治維新 8.3 明治維新習題 新人教版選修1.doc

【師說】（新課標）2015-2016高中歷史 第8單元 日本明治維新 8.3 明治維新習題 新人教版選修1一、選擇題1明治維新政治改革的出發(fā)點在于()a建立天皇的專制統(tǒng)治b適應資本主義經(jīng)濟發(fā)展的需要c廢除舊的封建體制d用西方資本主義文化改造舊文化【解析】明治維新對封建國家進行改造，廢除舊體制，確立新體制，出發(fā)點在于適應資本主義經(jīng)濟的發(fā)展?！敬鸢浮縝2為倡導“文明開化”，日本政府派出了大型使節(jié)團出訪歐美，其成員不包括()a大久保利通 b高杉晉作c伊藤博文 d巖倉具視【解析】高杉晉作于1867年病逝，使節(jié)團出訪歐美是在1871年?！敬鸢浮縝3明治政府進行軍事改革的措施包括()實行義務兵役制取消武士壟斷軍事的特權(quán)改進軍事裝備設立軍事院校，培養(yǎng)軍事指揮人才a bc d【解析】本題考查學生的識記能力，考查明治維新軍事改革的內(nèi)容。根據(jù)教材敘述可得出答案?！敬鸢浮縟419世紀末日本成為亞洲資本主義最發(fā)達的國家，表現(xiàn)在()資本主義工業(yè)體系開始確立以鋼鐵和機器制造業(yè)為代表的重工業(yè)迅速發(fā)展完全廢除了不平等條約a bc d【解析】本題考查19世紀末日本崛起的表現(xiàn)。注意時間限制“19世紀末”，是20世紀初的事，排除?！敬鸢浮縜5明治維新時期，西服流行的同時，和服被當做最華麗的禮服保留下來；酒吧多起來了，茶室依然是人們的精神凈地；西洋歌劇開始唱響，能劇和歌舞伎也在走向興盛。這反映了當時的日本()a用西方文明提升國民的知識水平b引進西方文化以鞏固統(tǒng)治c本土文化與西方文化的多元共存d西方文明占據(jù)主導地位【解析】和服是日本的傳統(tǒng)服飾，茶室是日本傳統(tǒng)的休閑場所，能劇和狂言屬于日本四種古典戲劇形式之列。它們與西服、酒吧和西洋歌劇并存，體現(xiàn)了日本明治維新時期文化的多元化?！敬鸢浮縞6下列關(guān)于日本明治維新影響的表述，正確的是()使日本擺脫了淪為半殖民地國家的危機使日本迅速走上了資本主義的道路為日本資本主義發(fā)展掃除了障礙為日本對外侵略擴張準備了條件是日本近代發(fā)展史上重要的轉(zhuǎn)折點a bc d【解析】日本明治維新使日本由封建落后的歷史過渡到資本主義階段，擺脫了民族危機，成為亞洲唯一保持民族獨立的國家，是日本歷史上的轉(zhuǎn)折點，為其侵略擴張?zhí)峁┝藯l件。【答案】a7經(jīng)過明治維新，日本發(fā)展成為亞洲第一個工業(yè)化國家，同時走上了帝國主義道路，對外大肆侵略擴張。這是因為()a國家保護并優(yōu)先發(fā)展軍事工業(yè)b制定了外向型的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略c建立了帶有強烈封建性和軍事性的政治體制d政府把大量國營企業(yè)優(yōu)惠無償轉(zhuǎn)讓給享有特權(quán)的資本家【解析】日本走上軍國主義和侵略擴張道路是多方面因素構(gòu)成的，但最重要的是明治維新改革不徹底，近代天皇制是地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政的產(chǎn)物，具有濃厚的封建性和軍事性。【答案】c8下列明治維新措施中，動搖和瓦解了幕府統(tǒng)治基礎(chǔ)的是()a廢藩置縣，剝奪舊統(tǒng)治階級特權(quán)b廢除買賣土地禁令，承認土地私有c實行征兵制，建立新式軍隊d推行“文明開化”政策【解析】日本封建幕府的統(tǒng)治是建立在封建領(lǐng)主土地所有制基礎(chǔ)之上的。明治維新中通過廢除封建領(lǐng)主土地所有制以及廢除買賣土地禁令，承認土地私有，動搖和瓦解了幕府統(tǒng)治的基礎(chǔ)?！敬鸢浮縝二、非選擇題9眾所周知，改革是歷史發(fā)展的鮮明主題，它與革命交相更替，互為作用，推動了社會的進步和歷史的發(fā)展。請閱讀下列材料，并結(jié)合所學知識回答問題。材料一“我給了一般人民以恰好足夠的權(quán)力，亦不使他們失掉尊嚴，也不給他們太多；即使那些既有勢力而又豪富的人們，我也設法不讓他們受到損害。我手執(zhí)一個有力的盾牌，站在兩個階級的面前，不許他們?nèi)魏我环讲还降卣贾鴥?yōu)勢?！彼髠惒牧隙ψ约喝客恋厝员３炙袡?quán)的地主，在農(nóng)民向他履行規(guī)定的義務的條件下，農(nóng)民長期使用他們所居住的房屋，此外，為了保障農(nóng)民的生活，并使他們能向政府履行義務起見，讓他們長期使用法令中所規(guī)定的一定數(shù)量的土地及其他附屬地。使用份地的農(nóng)民必須向地主履行法令中所規(guī)定的義務。在這種過渡狀態(tài)下的農(nóng)民稱為暫時義務農(nóng)。不僅如此，農(nóng)民還有權(quán)贖買他們所居住的房屋，并在獲得地主同意后，購買分配給他們長期使用的土地和其他附屬地作為私產(chǎn)。農(nóng)民這樣獲得一定數(shù)量的土地為私產(chǎn)后，因為贖買了土地，他們就擺脫了對地主的義務，而成為擁有私產(chǎn)的完全自由的農(nóng)民。節(jié)錄沙皇亞歷山大二世頒布的“二一九法令”材料三“大凡國家之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富，系于物產(chǎn)之多寡，而物產(chǎn)之多寡，又起因于是否鼓勵人民之工業(yè)。所以，歸根結(jié)底是依靠政府官吏的誘導獎勵之力?！贝缶帽＠?1)根據(jù)材料一指出梭倫調(diào)解社會矛盾的指導思想是什么？梭倫改革中有哪些政策能體現(xiàn)這一思想？(2)據(jù)材料二，說明法令條文中兩種農(nóng)民在權(quán)利規(guī)定方面的不同。法令規(guī)定農(nóng)奴獲得自由的前提是什么？(3)材料三體現(xiàn)了大久保利通的什么政策？結(jié)合所學知識指出明治維新時期在這一政策方面采取了哪些獎勵措施？(4)結(jié)合上述材料，請指出梭倫、亞歷山大二世、大久保利通等人的身上體現(xiàn)了什么精神？【解析】本題考查了梭倫改革、俄國1861年農(nóng)奴制改革和日本明治維新。第(1)問從材料一可以了解到梭倫調(diào)解社會矛盾的指導思想是公正公平思想。他的改革中如頒布土地法令上允許貴族保留祖?zhèn)鞯牡禺a(chǎn)；確立財產(chǎn)等級制度，分享政治權(quán)益；建立“四百人會議”分享參政議政的權(quán)利等內(nèi)容可以體現(xiàn)他的公平思想。第(2)問從材料二可以知道兩種農(nóng)民即暫時義務農(nóng)和完全自由的農(nóng)民，暫時義務農(nóng)只有使用房屋和一定數(shù)量土地的權(quán)利，還受地主控制；完全自由的農(nóng)民則完全擺脫了地主的控制，并且有私有財產(chǎn)。法令規(guī)定農(nóng)奴獲得自由的前提是贖買土地。第(3)問材料三反映了大久保利通的“殖產(chǎn)興業(yè)”主張。明治維新中政府的獎勵措施有：政府負責引進先進的生產(chǎn)技術(shù)、設備和人才，建立“樣板”企業(yè)；大力扶植和保護私人資本主義的發(fā)展；扶植那些與政府關(guān)系密切的大資本家；大力拓展海外貿(mào)易等。第(4)問從三次改革的主導者身上可以體現(xiàn)出改革精神、創(chuàng)新精神、開放精神等。【答案】(1)公平思想(或答折中、中庸思想)。如頒布土地法令上允許貴族保留祖?zhèn)鞯牡禺a(chǎn)；確立財產(chǎn)等級制度，分享政治權(quán)益；建立“四百人會議”分享參政議政的權(quán)利等。(2)不同：暫時義務農(nóng)只有使用房屋和一定數(shù)量土地的權(quán)利，還受地主控制；完全自由的農(nóng)民則完全擺脫了地主的控制，且擁有私產(chǎn)。前提：贖買土地。(3)發(fā)展資本主義經(jīng)濟或“殖產(chǎn)興業(yè)”政策。政府負責引進先進的生產(chǎn)技術(shù)、設備和人才，建立“樣板”企業(yè)；大力扶植和保護私人資本主義的發(fā)展；扶植那些與政府關(guān)系密切的大資本家；大力拓展海外貿(mào)易等。(4)適時創(chuàng)新的改革精神等。(言之有理亦可)10閱讀下列材料：材料一商鞅“集小都鄉(xiāng)邑聚為縣”，以縣為地方行政單位，廢除分封制，“凡三十一縣”(也有史書認為是4l縣或36縣)?？h設縣令以主縣政，設縣丞以輔佐縣令，設縣尉以掌管軍事。縣下轄若干都、鄉(xiāng)、邑、聚。商鞅通過縣的設置，把領(lǐng)主對領(lǐng)邑內(nèi)的政治特權(quán)收歸中央。摘自歷史千年“商鞅變法”材料二1871年(明治四年)，在薩、長、土三藩合作下，調(diào)集一萬兵力于東京，并由西鄉(xiāng)隆盛、木戶孝允爹掌握政府中樞，而后召集在京的各藩知事，命令廢藩同年11月，實行所謂改置府縣，對府縣進行統(tǒng)一、廢除、合計共設三府七十二縣伊藤博文曾說：“歐洲廢除封建制度需要進行長時期的戰(zhàn)爭，而日本滴血未流、一彈未發(fā)就廢除了封建制度。”摘自日本近代史近代國家的建設請回答：(1)據(jù)材料一及所學知識從政治方面概括商鞅“行縣制”的社會背景，并指出“行縣制”的特點。(2)據(jù)材料二及所學知識，分析伊藤博文的觀點。據(jù)材料一、二，概括其共同影響?！敬鸢浮?1)背景：領(lǐng)主擁有領(lǐng)邑的政治特權(quán)；周王室衰微，諸侯爭霸，分封制瓦解；新興地主階級力量壯大。特點：地方官員由中央任命(中央垂直管理)；地方軍政分權(quán)管理。(2)分析：觀點有夸大之處，是片面的。倒幕運動是推翻幕府封建統(tǒng)治的革命戰(zhàn)爭，為廢藩置縣奠定基礎(chǔ)；廢藩置縣采用了武力威迫的方式。影響：廢除貴族特權(quán)，鞏固中央集權(quán)。11(2015南昌模擬)閱讀下列材料，回答問題。1890年，明治天皇頒布了在日本近代教育史上占據(jù)重要地位的教育敕語。從它頒布起到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，成為了日本的教育基本法。教育敕語說：“爾臣民克忠克孝，億兆一心，世世濟厥美，此乃我國體之精華也。教育之淵源，亦實存于此。望爾臣民孝父母、友兄弟、夫婦和、朋友信、恭儉律己。時守國法，一旦危機，則義勇奉公，以輔翼天壤之皇運。”福澤諭吉第十卷日本巖波書店出版(1)據(jù)材料指出，教育敕語所說的“教育之淵源”