最新人教版語文(七上)教學(xué)計(jì)劃.doc

湖 南 省 寧 鄉(xiāng) 縣回 龍 鋪 鎮(zhèn) 中 心 校教 案 設(shè) 計(jì) 本學(xué) 校: 回龍鋪中學(xué) 年級(jí)組: 七年級(jí) 所教學(xué)科: 語 文 教者姓名: 李菊媛 2013年下學(xué)期課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求一、課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)，以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織教材。每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起 二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。 第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。一、學(xué)生基本情況：全班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人，上期及格 人，優(yōu)秀 人。其它情況：由于他們剛進(jìn)入初中，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。不過他們對(duì)語文學(xué)科較感興趣，尤其喜歡有故事情節(jié)的文章，少部分同學(xué)有一定的寫作功底，但還有一部分學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，較為懶散，寫作水平較低，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)，積累較少，閱讀面不廣。二、教育教學(xué)目標(biāo)：1、德育目標(biāo)：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。2、智育目標(biāo)：期終及格達(dá) 人。優(yōu)秀達(dá) 人。3、基本技能：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，懂得記敘文的基本知識(shí)，能運(yùn)用基本知識(shí)來閱讀，分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語感，積累語言。通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。4、素質(zhì)檢測：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中學(xué)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西運(yùn)用到生活中。5、作業(yè)批改：作文大（8）?。?0）大作文由老師批改，小作文由學(xué)生自己修改后再相互批改，以提高寫作水平。三、知識(shí)體系及重點(diǎn)、難點(diǎn)（教材分析）1、 教材的結(jié)構(gòu)： 本冊(cè)教材以語文與生活的聯(lián)系為線索按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元，并在選文、練習(xí)等編排上，努力突出人文性和生活性。本冊(cè)教材比較淡化“知識(shí)”這一維度，而側(cè)重于“能力”與“情感”的維度，這是符合初一學(xué)生身心健康發(fā)展與語文學(xué)習(xí)的實(shí)際的。對(duì)于初中學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)重在感悟，重在積累，重在語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如果過多強(qiáng)調(diào)知識(shí)的維度，勢必影響學(xué)生興趣的激發(fā)，能力的形成，情感的熏陶。2、 單元提示:有兩個(gè)明顯的特點(diǎn),一是貫徹了語文課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的理念:兼顧知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面；二是與學(xué)生進(jìn)行平等交流，貼近學(xué)生的心理和生活實(shí)際，并強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文。3、作品內(nèi)容：在七年級(jí)上冊(cè)的語文書中入選的篇目共30篇，其中古代作品6篇、現(xiàn)代作品8篇、當(dāng)代作品8篇、外國作品8篇，作家涉及古今中外，覆蓋面很廣。這些選文的經(jīng)典性使教材有著沉甸甸的文化含量，有利于打好學(xué)生人文精神的底子，而一些表現(xiàn)新時(shí)代新理念的新銳作家的文藝作品和一些科普作品，又賦予教材強(qiáng)烈的時(shí)代色彩；選文忠實(shí)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“典范性、文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)”的要求。4、閱讀提示：文字生動(dòng)有趣，富有感染力；注重從三個(gè)維度尤其是情感態(tài)度和價(jià)值觀方面引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動(dòng)；通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入課文設(shè)定的氛圍中；貼近學(xué)生生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化閱讀。5、綜合性學(xué)習(xí)分為六次“三大”和“三小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)與小型綜合性學(xué)習(xí)各三次，其中第一、三、五單元為小型綜合性學(xué)習(xí)，第二、四、六單元為大型綜合性學(xué)習(xí)。大型綜合性學(xué)習(xí)規(guī)模大、難度大、要求高，重在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、篩選信息和研究問題的能力，活動(dòng)項(xiàng)目豐富多樣，緊緊圍繞語文學(xué)科特點(diǎn)，將聽說讀寫融為一體，最后落在口語交際與寫作練習(xí)上。大多數(shù)活動(dòng)都需要學(xué)生動(dòng)手搜集資料、篩選信息、研究問題，與合作者進(jìn)行口頭交流，向全班做出匯報(bào)與書面展示。小型綜合性學(xué)習(xí)多為簡單的語文活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生一般的寫作和口語交際能力。四、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施：（1）教研課題： （2）參與集體備課 次，相互聽課 節(jié)，上研究課 節(jié)。（3）本組成員相互學(xué)習(xí)相互探討，共同提高。（4）提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。 5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。8、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。9、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。10、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。11、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。13、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。14、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。15、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。潛 能 生 輔 導(dǎo) 計(jì) 劃1、基本情況：姓 名性別年齡學(xué) 習(xí) 情 況智力情況家庭情況2、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：努力鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀淺顯文言文的能力。并加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。3、輔導(dǎo)措施：1. 課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心。2. 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。3. 引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。4.課外輔導(dǎo):利用早讀、午休課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。教學(xué)進(jìn)度和重大活動(dòng)安排時(shí) 間周次教 學(xué) 活 動(dòng) 內(nèi) 容課時(shí)量主備人1散步 秋天的懷念 羚羊木雕 52詩兩首 世說新語兩則 53從生活中學(xué)習(xí)寫作 我的老師54再塑生命的人 我的早年生活 王幾何55論語十二章 綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際： 有朋自遠(yuǎn)方來 寫真話，抒真情56春 濟(jì)南的冬天 風(fēng)雨57秋天 古代詩歌四首58寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)： 感受自然 復(fù)習(xí)59評(píng)講