三年級(jí)語(yǔ)文教師備課本全冊(cè)122頁(yè).docVIP

教 師 備 課 本（20112012學(xué)年度第一學(xué)期）姓名： 王艷玲 學(xué)科： 語(yǔ)文 年級(jí)： 三 年級(jí) 上 冊(cè)教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)安排備注1我們的民族小學(xué)爬天都峰82槐鄉(xiāng)的孩子灰雀83小攝影師我不能失信74語(yǔ)文園地二古詩(shī)兩首65風(fēng)箏秋天的雨66聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音37語(yǔ)文園地三花鐘68玩兒出名堂找駱駝69語(yǔ)文園地四410期中復(fù)習(xí)11孔子拜師趙州橋912一幅名揚(yáng)中外的畫古詩(shī)兩首913富饒的西沙群島香港，璀璨的明珠714語(yǔ)文園地六矛和盾的集合715科利亞的木匣獅子和鹿716語(yǔ)文園地七掌聲717一次成功的實(shí)驗(yàn)好漢查理718語(yǔ)文園地八419期末復(fù)習(xí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師： 張玉華 ）教學(xué)內(nèi)容 1、我們的民族小學(xué) 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確,讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：能正確書寫本課生字，并會(huì)運(yùn)用。情感目標(biāo)：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生讀課文，認(rèn)讀書寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)方法自主合作教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)1下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。2視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文。 1板書課題：我們的民族小學(xué)。2教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1這所民族小學(xué)美不美？請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。第一自然段：坪壩（b） 絨球花 傣（di）族 景頗（p）族阿昌（chng）族 德昂（ng）族 絢麗多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山貍第四自然段：鳳尾竹 搖晃（hung）分組朗讀，組間比賽1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1、指名讀生字，新詞。2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。播放民族小學(xué)的錄像。學(xué)生多參與讀音板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué) 穿戴不同民族小學(xué)學(xué)生 語(yǔ)言不同 熱愛(ài) 一起學(xué)習(xí) 教學(xué)反思：通過(guò)視頻、搜集資料，同學(xué)們對(duì)我國(guó)的民族有了更深入的了解，自主學(xué)會(huì)了生字。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：張玉華 ）教學(xué)內(nèi)容 1、 我們的民族小學(xué) 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，鞏固識(shí)字，培養(yǎng)閱讀能力。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。情感目標(biāo)：民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)文中自豪、贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。初步體會(huì)描寫窗外安靜的句子這些句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)方法自讀自悟，自主合作。教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、詞語(yǔ)卡片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：這一課我們朗讀感悟，我們?cè)龠M(jìn)一步發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。二、分段讀議，加深感悟1第一自然段a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？b.學(xué)生讀后交流。c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？d.配樂(lè)朗讀這一段。2第二、三自然段。a“請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。b. 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫c引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。4第四自然段。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。三、感情朗讀，比賽背誦1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。四、布置綜合性學(xué)習(xí)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。想象與實(shí)際結(jié)合，感受民族小學(xué)的魅力板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué) 路上 從小路上 走來(lái)了 到校 都成了好朋友 自豪 贊美 上課 窗外十分安靜下課 熱鬧教學(xué)反思：這篇課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，也體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)窗外十分安靜的句子時(shí)，學(xué)生入情入境的讀書，教師正確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是幫助學(xué)生理解句子的關(guān)鍵，所以我認(rèn)為在今后的教學(xué)中要在提問(wèn)和創(chuàng)設(shè)情景上多思考一些。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：張玉華 ）教學(xué)內(nèi)容 2、 金色的草地 第一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)： 學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)認(rèn)讀和正確書寫教學(xué)難點(diǎn)察、釣、耍等字的正確書寫教學(xué)方法自主合作教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備蒲公英的資料生詞卡片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、激發(fā)興趣1 出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）2 好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、檢查自學(xué)情況（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。 教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。 (4)學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字出示生字，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)課后田字格中的生字，怎樣才能又快又好地記住它們的字形。教師提醒易錯(cuò)字，如“察”“釣”“?！庇^察字的易錯(cuò)點(diǎn)，重點(diǎn)記憶，重點(diǎn)練習(xí)。學(xué)生認(rèn)真書寫。四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。學(xué)生情景表演，增加趣味性。 板書設(shè)計(jì)：金色的草地蒲公英盛開(kāi)教學(xué)反思：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“四讀”的讀書方法，學(xué)生讀通、讀順了課文課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解了詞語(yǔ)的意思，使學(xué)生學(xué)會(huì)了讀書方法，提高了閱讀能力。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：張玉華 ）教學(xué)內(nèi)容2、金色的草地 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。能力目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，和觀察大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的理解，學(xué)生能增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然對(duì)人們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀察和了解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文教學(xué)方法自讀自悟、自主合作探究教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備蒲公英的資料生詞卡片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、回顧課文，整體感知1 、讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2 、把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。出示蒲公英的圖片（蒲公英開(kāi)放，學(xué)生描述。）二、品味課文，體會(huì)感情1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1、2自然段）從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）3 、“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心啊？4 、那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？5、 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4自然段）6、 作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地出示填空題：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-7、齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？蒲公英會(huì)睡覺(jué)，會(huì)起床嗎？三、思考交流1、 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文2 、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。四、課后延伸請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物。體會(huì)文中作者的情感板書設(shè)計(jì)： 金色的草地張開(kāi) 金色 起床快樂(lè) 觀察大自然合攏 綠色 睡覺(jué)教學(xué)反思：課文語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，本課的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，因此，學(xué)生對(duì)課文的理解就不能僅僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：張玉華 ）教學(xué)內(nèi)容 3、 爬天都峰 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。能力目標(biāo)：初讀課文，讀通句子，了解大意。理清文章脈絡(luò)。情感目標(biāo)：初步體會(huì)我和老爺爺能從別人身上汲取力量。教學(xué)重點(diǎn)讀通課文，正確讀寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn)分清個(gè)別字的字形，字義。教學(xué)方法自主、合作、交流教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1同學(xué)們爬過(guò)山嗎？能談一談你爬山時(shí)的感受嗎？2有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰天都峰，這節(jié)課就讓我們來(lái)看一看她都有哪些感受。二、初步感知 1讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。2通過(guò)查字典，再聯(lián)系上下文，理解你不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)的意思。3再讀課文，給課文的自然段標(biāo)明序號(hào)，想一想課文主要講了件什么事。4課文中還有哪些地方你不能理解，在書上畫出來(lái)。三、檢查預(yù)習(xí)情況1認(rèn)讀生字詞。2指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這篇課文，講的是誰(shuí)，在什么時(shí)候，到什么地方，干什么？（四）質(zhì)疑 請(qǐng)同學(xué)們把你們畫出的不理解的地方提出來(lái)。（對(duì)于學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納，如果學(xué)生之間能相互幫助理解的，盡量鼓勵(lì)他們相互幫助理解。）（五）布置作業(yè)1正確，流利地讀課文；2抄寫生字詞；3自己查找資料或同學(xué)之間相互討論，試著理解下列問(wèn)題：（1）從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？（2）我和老爺爺、爸爸是怎樣爬上天都峰的？對(duì)于“奮力”“終于”“居然”這些詞語(yǔ)你是怎樣理解的？（3）爬上天都峰后我和老爺爺為什么要互相致謝？收集天都峰的圖片，感受天都峰的陡。板書設(shè)計(jì)：黃山三大奇峰之爬天都峰山勢(shì)陡、山高教學(xué)反思：教學(xué)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生充分地讀，理解文章大意，自查資料，質(zhì)疑問(wèn)題，使學(xué)生自主的學(xué)會(huì)了知識(shí)。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：張玉華 ）教學(xué)內(nèi)容 3、爬天都峰 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分析對(duì)話，了解這一老一小能爬上天都峰，是因?yàn)槎寄軓膶?duì)方身上汲取力量。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)方法自讀自悟，自主合作教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、導(dǎo)入 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課爬天都峰。二、細(xì)讀課文1學(xué)習(xí)第一自然段。指名朗讀，其他同學(xué)思考：讀這一自然段都讓你知道了什么？ 2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀，想一想第二自然段告訴了我們什么？（2）你從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？師生交流。（3）指導(dǎo)朗讀。 對(duì)于天都峰的高和陡，要讀出氣勢(shì)。自由讀，體會(huì)一下 3學(xué)習(xí)三、四、五自然段。（1）指名讀，其他同學(xué)思考：三、四、五自然段又分別告訴了我們什么？（2）面對(duì)又高又陡的天都峰，我為什么不再猶豫了？（3）朗讀指導(dǎo)。 同座分角色試讀。指名分角色感情朗讀。4學(xué)習(xí)六、七自然段。（1）朗讀6、7自然段，思考：他們是怎樣爬上天都峰的？你覺(jué)得爬天都峰怎么樣？你是怎樣理解的？問(wèn)：“奮力”是什么意思？ “我向峰頂爬去”一句加上“奮力”有什么好處？說(shuō)明了什么？ （2）小結(jié)：“終于”是“奮力”的結(jié)果，這兩個(gè)詞使我們感受到“要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。”（3）指導(dǎo)朗讀。試讀、指名讀。 5學(xué)習(xí)八、九自然段。（1）自由讀八九自然段，思考：爬天都峰后，“我”和老爺爺為什么會(huì)互相致謝呢？（2）要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來(lái)了！ 6學(xué)習(xí)第十自然段。（1）看到“我”和“老爺爺”互相致謝，爸爸又說(shuō)了什么？你怎樣理解爸爸說(shuō)的話？（三）總結(jié)：你得到了什么啟示呢？有感情地朗讀體會(huì)課文的中心板書設(shè)計(jì)：又高又陡一會(huì)兒一會(huì)兒爬天都峰 奮力向上 手腳并用 互相鼓勵(lì)，戰(zhàn)勝困難終于相互道謝 教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道在日常的學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)遇到各種各樣的困難，但是只要我們有克服困難的勇氣，任何困難都可以克服。同時(shí)，我們?cè)谂c同學(xué)的相處中，也要注意相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)本課要重點(diǎn)通過(guò)理解“我”爬天都峰的過(guò)程來(lái)細(xì)細(xì)體味。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：張玉華 ）教學(xué)內(nèi)容 4、槐鄉(xiāng)的孩子 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句的作用教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀念教學(xué)方法小組合作法，朗讀法教學(xué)模式自主探究教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備卡片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、啟讀，激發(fā)興趣今天讓我們和一位名叫尹黎的作家，走進(jìn)槐鄉(xiāng)純樸的民俗、善良的人們，可愛(ài)的孩子，給這位作家留下了深刻的印象。特別是那些可愛(ài)的孩子。二、初讀，整體感知集體反饋。利用生字卡片出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音。三、 通讀，潛心會(huì)文 師：放聲地讀課文，爭(zhēng)取把句子讀通、讀順。讀完之后，你覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子是怎樣的？（用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括）四、品讀，披文入境 1、 讓學(xué)生同學(xué)讀一讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊劃出描寫文插圖中孩子們勞動(dòng)的句子。讀后交流：學(xué)生自讀句子。（男女生分角色讀）2、孩子們?cè)谶@樣熱的天氣里干活真辛苦！你能找到描寫天氣熱的句子嗎？3、 當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他快樂(lè)的歌聲?；刈x孩子們勞動(dòng)的畫面。4、 孩子們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中（為明天又可以勞動(dòng)而樂(lè)）（播放課件）五、定位，提升情感勞動(dòng)是快樂(lè)與幸福的源泉，只有付出艱辛地勞動(dòng)，才能得到豐厚的回報(bào)。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！通過(guò)景物描寫，體回孩子們愛(ài)勞動(dòng)的情感板書設(shè)計(jì)：4、槐鄉(xiāng)的孩子男孩：爬 削滿載而歸 勤勞能干 快樂(lè)女孩：撿 塞教學(xué)反思：本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干，也體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自主和合作的重要。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：趙和平 ）教學(xué)內(nèi)容 5. 灰雀 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。能正確書寫14個(gè)詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步了解課文內(nèi)容。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確、規(guī)范的書寫生字新詞。教學(xué)方法 朗讀感悟法、自主識(shí)字法教學(xué)模式 和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)列寧的故事教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、談話導(dǎo)入，交流資料。1、 出示列寧的照片，簡(jiǎn)介他的生平。2、 板書課題，書寫“雀”字的筆順。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“散步”、“胸脯”“白樺樹(shù)”等詞語(yǔ)的讀音2、指名逐段朗讀3、出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀生詞。4、課文哪幾個(gè)自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？第一自然段告訴了我們什么？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)從中了解到了什么。2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞用得好，指導(dǎo)朗讀第一自然段。3、教師引讀列寧喜歡灰雀的句子。4、設(shè)置懸念列寧和小男孩圍繞這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1、自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？2、小組交流，練習(xí)擴(kuò)詞。3、指導(dǎo)書寫：胸、脯、渣、惜、低、誠(chéng)等字要注意做窄又寬 。在學(xué)習(xí)中糾正易錯(cuò)字和讀音。板書設(shè)計(jì)：5、灰雀 郊 散步 胸脯 渣或者 敢 惜 低 誠(chéng)教學(xué)反思：教學(xué)中學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。特別是識(shí)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，使寫字教學(xué)落實(shí)到位。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：趙和平 ）教學(xué)內(nèi)容 5、灰雀 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：摘抄描寫灰雀的句子。 分角色有感情的朗讀課文。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情，體會(huì)到列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情情感目標(biāo)：體會(huì)列寧善解人意，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理， 同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育 。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情，心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，懂得做錯(cuò)事就要改正，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。教學(xué)方法 自讀感悟法、分角色朗讀法教學(xué)模式 和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、 出示圖片，激發(fā)興趣灰雀哪去了？二、 精讀課文，真“愛(ài)”感悟1、 自讀三十自然段：分別找出列寧和小男孩的話。2、 自讀列寧說(shuō)的話，體會(huì)列寧著急、擔(dān)心、惋惜的情感。3、 出示男孩的話，男孩的心理變化。4、 分角色朗讀三、 默讀課文，深入體會(huì)1、 列寧為什么要問(wèn)鳥？鳥會(huì)說(shuō)話嗎？2、自讀課文第十一至十三自然段，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題。3、師列出關(guān)鍵問(wèn)題，師生討論交流。 思考練習(xí)1的問(wèn)題，學(xué)生齊讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。重點(diǎn)讀其中的詞語(yǔ)（出示詞卡）（課件出示有關(guān)句子）4、教師小結(jié)：列寧尊重孩子，理解孩子，這是對(duì)孩子的愛(ài)。 四、 收集列寧或其他名人的故事。 反復(fù)閱讀表現(xiàn)小男孩心理變化的句子，體會(huì)列寧對(duì)小男孩的教育。板書設(shè)計(jì)：灰雀 惹人喜愛(ài)列寧 愛(ài)孩子 愛(ài)灰雀孩子 知錯(cuò)就改教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合具體的句子、段落，以及文中的提示，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)任務(wù)的心理活動(dòng)，在朗讀指導(dǎo)過(guò)程中，要把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：趙和平 ）教學(xué)內(nèi)容 6、小攝影師 第 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，正確讀寫生字。能力目標(biāo)：初讀課文，讀正確流利，了解文章的大意。情感目標(biāo)：初步體會(huì)高爾基對(duì)小男孩的關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫本課生字，把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)方法自主合作教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備搜集高爾基的資料，生字詞語(yǔ)卡片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、板書課題，導(dǎo)入課文1、板書課題讀準(zhǔn)“攝”字讀音，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影師”是干什么的？2、 出示高爾基照片，交流高爾基生平情況。二、初讀課文，了解內(nèi)容。1、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠躬”“膠卷”“停當(dāng)” 等詞語(yǔ)的讀音。畫出不理解的句子。 2、交流學(xué)習(xí)疑難。聯(lián)系上下文，掃除詞語(yǔ)障礙。 3、指名朗讀，大家評(píng)議。 三、識(shí)字寫字1、投影出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。2、指名說(shuō)出自己識(shí)字的好方法3、同桌互相指讀詞語(yǔ)。4、出示優(yōu)秀寫字作業(yè)。指名介紹經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)多音字，反復(fù)讀加深印象。板書設(shè)計(jì)：小攝影師拍照小男孩 高爾基配合教學(xué)反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)正確朗讀課文，能正確認(rèn)讀本課的生字詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)課文的朗讀，基本了解了課文的大意，了解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：趙和平 ）教學(xué)內(nèi)容 6、小攝影師 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章內(nèi)容。能力目標(biāo)：有感情對(duì)地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句。情感目標(biāo)：體會(huì)高爾基對(duì)小男孩的關(guān)心、愛(ài)護(hù)及小男孩對(duì)高爾基的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)高爾基對(duì)小男孩的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)高爾基對(duì)小男孩的關(guān)心和小男孩對(duì)高爾基的熱愛(ài)。教學(xué)方法自讀自悟，自主合作教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備高爾基資料，多媒體課件教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查字詞1、鞏固詞語(yǔ)：紙團(tuán)、墻報(bào)、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、轉(zhuǎn)告2、用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容 二、進(jìn)入角色，體會(huì)感情1、小組內(nèi)分角色朗讀2、教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。 3、挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演4、根據(jù)表演情況，適時(shí)指導(dǎo)理解幾個(gè)重點(diǎn)句子。（課件出示）（1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生的動(dòng)作：理解“鞠躬”、“打量”、 “擺弄”等詞語(yǔ)（2）讀中體會(huì)小男孩的心情變化（3）體會(huì)高爾基對(duì)下一代的寬厚和仁愛(ài)（4）分角色朗讀（5）師引讀課文三、拓展思維，升華感情1、提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2、高爾基希望孩子來(lái)嗎？3、指名發(fā)表自己的看法。四 、展開(kāi)想象續(xù)寫故事1、 小男孩匆匆趕到高爾基的辦公室，會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？2、指導(dǎo)續(xù)寫續(xù)寫時(shí)給一些提示。板書設(shè)計(jì)：6、小攝影師小男孩 熱愛(ài)崇敬 高爾基 關(guān)心愛(ài)護(hù)教學(xué)反思：在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)，通過(guò)對(duì)話讀出人物的感情，要讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，教師要適時(shí)幫學(xué)生理清層次。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：趙和平 ）教學(xué)內(nèi)容 7、 奇怪的大石頭 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書寫本課生字。能力目標(biāo)：初讀課文，讀正確流利，感知課文的大意。情感目標(biāo)：初步體會(huì)李四光刻苦鉆研，堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀本課生字。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)方法自主合作教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式 教學(xué)準(zhǔn)備搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。生字、新詞卡片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、談話導(dǎo)入，揭示課題提問(wèn)：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？同學(xué)們想知道的很多問(wèn)題，我們都可在文中找到答案；但是有些問(wèn)題，還需我們做進(jìn)一步探索，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇怪的大石頭。二、初讀課文，掃除障礙1請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2檢查預(yù)習(xí)。（1）輪讀詞語(yǔ)：著名藏在后面孤零零悄悄躲閃隕（yn）石大坑（kng）臥進(jìn)突兀（w）旅行考察秦（qn）嶺流域（y） 遺（y）跡奇怪嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)平整震驚（2）質(zhì)疑問(wèn)難，解難。主要解決以下疑難：隕石、地質(zhì)學(xué)家、第四紀(jì)、冰川、秦嶺三、學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀要寫的字。2爭(zhēng)做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。3 各自練寫，評(píng)價(jià)反饋。播放介紹李四光的錄像，讓學(xué)生初步了解李四光。板書設(shè)計(jì)：奇怪的大石頭李四光第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡教學(xué)反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能把課文讀正確、流利，同時(shí)初步感知本課的大意，能正確認(rèn)讀和書寫本課的生字，對(duì)于本課一些易寫錯(cuò)的字，通過(guò)自己觀察，小組交流，能提起注意，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：趙和平 ）教學(xué)內(nèi)容 7、奇怪的大石頭 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語(yǔ)句意思。情感目標(biāo)：感受勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功是非常重要的。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語(yǔ)句意思。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)李四光善于動(dòng)腦，勤于思考的精神。教學(xué)方法自讀自悟教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。二、精讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)1感受巨石之“怪”。（1）請(qǐng)大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點(diǎn)詞句。（2）小組討論。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)討論：一怪，它是獨(dú)立的“這塊巨石孤零零地立在草地上”；二怪，這塊石頭體積龐大“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他”；三怪，時(shí)間久“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”；四怪，沒(méi)有人說(shuō)得清它的由來(lái)“爸爸也說(shuō)不清楚”。3）朗讀課文，再次體會(huì)巨石之怪和李四光的疑問(wèn)。2體會(huì)李四光是怎么提問(wèn)題的。按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量（）。它應(yīng)該（ ）。可它（ ）？3感受人物品質(zhì)。大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生了疑問(wèn)，他是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的呢？（1）自讀課文，找、畫關(guān)鍵重點(diǎn)詞句。（2）小組交流，全班交流：三、拓展延伸，加強(qiáng)感悟你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過(guò)故事，你又有什么感受？反復(fù)讀，親身體會(huì)李四光的品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：奇怪的大石頭李四光善于思考、執(zhí)著追求 大、孤零零、時(shí)間久想了很多年直到終于教學(xué)反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀感悟，體會(huì)到了李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：趙和平 ）教學(xué)內(nèi)容 8、我不能失信 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。能力目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。情感目標(biāo)：把握文章的內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)可信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)把握文章的內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)可信的可貴品質(zhì)， 教學(xué)方法自讀感悟法、課本劇表演法教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，搜集有關(guān)宋慶齡的故事教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺(jué)得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知1、輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。三、分角色朗讀1、交代任務(wù)2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視3、小組進(jìn)行比賽。4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組四、課本劇表演。五、討論深化：讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？學(xué)生自學(xué)，初步感知板書設(shè)計(jì)：8.我不能失信說(shuō)到做到 守信用教學(xué)反思：本課作為略讀課文，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀能力。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：閆維鳳 ）教學(xué)內(nèi)容9、古詩(shī)兩首 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩(shī)。情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能正確認(rèn)讀本課生字教學(xué)難點(diǎn)能正確書寫生字教學(xué)方法合作交流，自主識(shí)字教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、談話導(dǎo)入，揭示課題1故事是古代文化的精華，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩篇古詩(shī)。學(xué)生交流課前所查閱的資料。2教師補(bǔ)充，板書課題，理解“書”的意思。二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議，相互指正。3、指名讀古詩(shī)，正音。三、合作學(xué)習(xí)，交流探討1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。2、全班交流，理解詩(shī)意（1）小組匯報(bào)讀懂的地方。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意，把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。（2）交流不懂的地方。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。3. 誦讀全詩(shī)：自由讀賽讀評(píng)讀齊讀4、練習(xí)背誦四、指導(dǎo)寫字“促、深”。五、拓展活動(dòng)你還讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。一、交流資料，了解背景1、學(xué)生交流課前所查閱的資料。2、師：有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩(shī)，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，理解“書”的意思。板書設(shè)計(jì)： 楓葉 秋楓 景物 夜書所見(jiàn) 兒童 人物 明燈 教學(xué)反思：學(xué)生們能夠自主識(shí)字，自主識(shí)字的能力加強(qiáng)了，學(xué)生們喜愛(ài)閱讀古詩(shī)，激發(fā)了閱讀的興趣。并從中體會(huì)到了詩(shī)人的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：閆維鳳）教學(xué)內(nèi)容9 古詩(shī)兩首 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，初步理解古詩(shī)的意思。 能力目標(biāo)：理解詩(shī)歌大意，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。 情感目標(biāo)：體會(huì)古詩(shī)所要表達(dá)的秋意和詩(shī)情的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)理解重點(diǎn)詞句，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)讀熟古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法朗讀感悟法教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備投影教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、揭題導(dǎo)入1、九月九日是什么節(jié)？2、憶是什么意思？山東是指什么地方？二、簡(jiǎn)介作者。三、精讀理解1、以各種方式讀書，四人一組思考、討論問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思？詩(shī)人會(huì)怎樣思念親人呢？什么時(shí)候“倍思親”？可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)怎樣？詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？詩(shī)人極度思念親人，想到兄弟們干什么請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？朗讀指導(dǎo)，并背誦。2、全班交流。四、識(shí)字寫字1出示要求寫的生字。2觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。3書寫生字。五、拓展活動(dòng)你還讀過(guò)哪些描寫秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。五、拓展活動(dòng)1、你還讀過(guò)哪些描寫秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。2、有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。板書設(shè)計(jì)：九月九日憶山東兄弟 唐 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， （獨(dú)自一人） 每逢佳節(jié)倍思親。 （更加） 遙知兄弟登高處， （遠(yuǎn)遠(yuǎn)） 思念親人 遍插茱萸少一人。 （全身）教學(xué)反思：第一首詩(shī)學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)，背誦起來(lái)有一定的困難，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀，同桌互讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，第二首詩(shī)收到較好的效果。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：閆維鳳）教學(xué)內(nèi)容10、風(fēng)箏 第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo)：理解課文初步了解兒童的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)能正確的認(rèn)讀本課生字教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的字的書寫教學(xué)方法合作交流教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、激情導(dǎo)入。1、誰(shuí)能把在大屏幕上看到的畫面向大家說(shuō)一說(shuō)？2聯(lián)系生活，請(qǐng)放過(guò)風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來(lái)源。3交流資料，展示查閱能力二、初讀感知課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫的情景。三、朗讀感悟，體會(huì)心情的變化1默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？2小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說(shuō)出自己認(rèn)為最有趣的理由。3全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解，在尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“做、放”都很有趣。四、仿讀、賽讀中讀通課文。（1）情朗讀：讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、向往等）讀好課文。（2）著高興、喜悅的心情讀課文。五、學(xué)寫生字1、出示生字，指名組詞朗讀。2、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。3書寫生字和詞語(yǔ)。二、初讀感知1、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。（找出生字詞）2、把自己喜歡的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)出讀得好的，給予表?yè)P(yáng)。檢查生字詞，出示詞語(yǔ)，我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。3、感知內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)課文圍繞風(fēng)箏講了哪些事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。板書設(shè)計(jì)：10 、風(fēng)箏 精 希 卻 依 拼 命 奔 村 抖 喪 磨 坊教學(xué)反思：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激起學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)會(huì)由整體到局部再到整體的學(xué)習(xí)思路。以讀促教體會(huì)文章的情感，讓學(xué)生感受童年的樂(lè)趣，受到感染和熏陶。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) （主備課教師：閆維鳳）教學(xué)內(nèi)容10 、風(fēng)箏 第 二 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴的心情起伏變化。能力目標(biāo)：搜集或讀資料袋中的有關(guān)風(fēng)箏的資料。 情感目標(biāo)：多種形式朗讀感悟作者所要表達(dá)的思想教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴的心情起伏變化教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里風(fēng)箏給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣教學(xué)方法朗讀感悟法教學(xué)模式和諧課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備投影片教 學(xué) 流 程我 的 修 改一、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入。二、帶者感情朗讀課文，并思考：1、當(dāng)大家玩得高興，風(fēng)箏卻被風(fēng)吹走了，這時(shí)，你會(huì)想些什么呀