班主任優(yōu)秀案例.doc

班主任案例分析我當(dāng)班主任已有三年的時間了，我深刻的認(rèn)識到作為新時期的班主任，工作光榮而神圣，煩瑣而復(fù)雜。通過這幾年的思考與實踐，針對一些事例，我總結(jié)出了一些有效的方法：案例介紹：我班學(xué)生乙，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不差，但進(jìn)入四年級，他越來越不愛學(xué)習(xí)了，上學(xué)常遲到，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)常常不做，也有玩游戲機的愛好；即使作業(yè)做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草在教室里學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，叫家長一起配合工作，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始口頭上答應(yīng)了。過后又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。案例分析：從上述案例介紹可以看出：一、這位同學(xué)已經(jīng)有厭學(xué)的跡象，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。上課注意力分散，課下不寫作業(yè)，喜歡貪玩，一旦因為欲望得不到滿足，采取影響他人的行為。 二、自控能力差。家長若放松管理，不加強家庭作業(yè)指導(dǎo)，孩子就喜歡上了玩游戲機，會使學(xué)習(xí)不斷惡化，。三、不能正確認(rèn)識錯誤，不能積極改進(jìn)。進(jìn)入小學(xué)四年級是學(xué)生的一個轉(zhuǎn)折點，他們也有自己獨特的想法，也有叛逆的心理，好多孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng)，家長拿他沒辦法，自我中心意識強，容不得別人的批評，如果越指責(zé)、訓(xùn)斥，反而使他具有攻擊性，越不想表現(xiàn)好。教育方式：針對此生的行為特點，需要老師和家長對他進(jìn)行共同矯治，方法如下：1我作為班主任，不能討厭、歧視這個學(xué)生，不能簡單地認(rèn)為是思想和品德問題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，甚至產(chǎn)生攻擊，而要多關(guān)心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。2、通過調(diào)查，我認(rèn)為案例中的孩子的行為形成的原因之一應(yīng)該是家庭不良的教育因素影響。父母經(jīng)常在外，沒有盡教育的責(zé)任，父母偶爾回家聽到班主任“告狀”，不是辱罵就是棍棒相加。針對他的情況，我實施了一些干預(yù)措施。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他父母進(jìn)行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)孩子有錯時，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子貪玩游戲機，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵以學(xué)習(xí)為重。接下來的日子里，我多次與家長電話聯(lián)系，匯報孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動情況。3利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他經(jīng)常遲到不積極值日，不完成作業(yè)，讓他明白他的行為影響了全班的榮譽，同時我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，一有進(jìn)步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。經(jīng)過我的努力，以及他父母的幫助，他終于變好了。上述案例給我留下的思考：一、作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的成長，付出師愛。愛是教育的源泉。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。其次，教師更需要有平等、寬容的心態(tài)對待學(xué)生。平等是一種心態(tài)，寬容是一種度量，給學(xué)生一個臺階，就是給自己一個臺階。針對有問題的學(xué)生若采取訓(xùn)斥、指責(zé)，甚至體罰的手段去對付學(xué)生，往往越搞越僵，既達(dá)不到教育的目的，又傷害了師生感情，老師應(yīng)悉心的引導(dǎo)，耐心的教育，就能讓學(xué)生健康快樂地成長，就能讓學(xué)生的心中永遠(yuǎn)充滿燦爛的陽光，相信他們一定能收獲成功而美好的人生。二、家長也是孩子教育過程中的實施者，對待孩子成長過程中的系列問題，他們的教育思路、教育方法，同樣決定著孩子未來的成長發(fā)展方向。因此有必要向家長進(jìn)行溝通交流，讓家校形成教育合力，使家長以平和正確的心態(tài)面對孩子成長中的問題，并用積極的方式加以正確的引導(dǎo)。三、想做一名優(yōu)秀的班主任，必須善于學(xué)習(xí)，樂于鉆研。學(xué)高方能為師，身正才能為范。“學(xué)高”需要不斷學(xué)習(xí)，“身正”也需要不斷學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，它對從事這一職業(yè)的人有著很高的要求，沒有哪一項事業(yè)比教育人、培養(yǎng)人、塑造人、轉(zhuǎn)化人的教育工作更復(fù)雜，更精妙。善于學(xué)習(xí)，勤于