認(rèn)識左右教學(xué)設(shè)計.doc

人教版一年級上冊 認(rèn)識左右教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容。學(xué)情分析： 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識上下、前后位置關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并通過一系列的實踐活動使學(xué)生理解和掌握左右位置的相對關(guān)系，提高解決實際問題的意識和能力，使學(xué)生具有初步的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：1、 在生活情境中認(rèn)識左、右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。2、 經(jīng)歷觀察、操作和活動的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。3、 在游戲活動中，體會位置與生活的密切聯(lián)系，感受左、右的相對性。教學(xué)重點：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。教學(xué)難點：能正確用左、右來描述物體的位置。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、 情境導(dǎo)入猜謎語：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一個謎語，大家想不想猜?請認(rèn)真聽， 兩顆小樹十個杈，不長葉子不開花。 能寫會算還會畫，天天干活不說話。是什么呢？提問：對了，謎底就是我們天天用到的雙手。每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那到底哪只是左手？哪只是右手呢？2、出示課題 今天我們就來認(rèn)識左和右。板書左右。二、活動感知，辨別左右。1、 認(rèn)識左右。 （1） 認(rèn)識左右手。提問：同學(xué)們請看，這是哪只手呢？-板書粘貼右手。請你舉起右手，老師看看你們舉的是不是都是右手呢？伸出右手和同桌握握手。我們在表示禮貌、友好的握手時要用右手。我們已經(jīng)認(rèn)識右手了，那另外一只就是左手。-板書粘貼左手?？彀炎笫峙e起來，看一看。請你用左手把數(shù)學(xué)書擺正。提問：同學(xué)們想一想平時生活中，我們用左手右手做哪些事情呢？學(xué)生回答：右手拿筆寫字，左手扶著本子。右手拿筷子，左手端碗.（2）認(rèn)識左右面。師：看來左手和右手真是一對好朋友，它們配合起來可以幫助我們做很多的事情。那同學(xué)們想一想，在我們的身上還有沒有像這樣一左一右的好朋友呢？同桌兩人交流，邊指邊說，看誰找的最多，開始！請同學(xué)起來匯報時邊指邊說。學(xué)生匯報：左眼右眼，左耳右耳、左腿右腿.小結(jié)：與右手同側(cè)的就是我們的右面。與左手同側(cè)的就是我們的左面。師：老師還知道我們的大腦分為兩部分，左腦和右腦，經(jīng)常運動我們的左手會使右腦變得很發(fā)達(dá)，經(jīng)常鍛煉我們的右手會使左腦變得很聰明。兩只小手一起運動，會使小朋友變得特別聰明。我想同學(xué)們都想使自己變得很聰明，對嗎？那我們就用左手、右手來活動活動？好不好?。拷處熀蛯W(xué)生一起聽下面的音樂邊說邊做動作。 左手舉起來，右手舉起來。 左手動一動，右手動一動。 左手拍右肩，右手拍左肩。 左邊拍拍手，右邊拍拍手。 左手叉腰，右手舉起來，我們一起向左彎彎腰。 右手叉腰，左手舉起來，我們一起向右彎彎腰。 左邊拍拍手，右邊拍拍手，我們一起拍拍手。 【設(shè)計意圖】通過幾個層次的活動體驗，讓學(xué)生將左右與身體對應(yīng)起來，借助生活中的習(xí)慣動作，幫助學(xué)生真正建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行判斷。2、 辨別左右。（1） 我會想師：到了你們發(fā)揮聰明才智的時候了，請看，小紅同學(xué)在上樓梯的時候，遇到了一個問題，她看到有的同學(xué)靠這邊走，有的同學(xué)靠那邊走，小紅同學(xué)到底該靠哪邊走呢？生：靠右走，因為樓梯的墻面上有指示語“靠右行”提醒著我們靠右走。師：對了！真是好眼力！只要靠著自己右手這邊走，就是靠右行。設(shè)疑：那下樓的這些同學(xué)他們是靠哪邊走的呢？哦！有的同學(xué)認(rèn)為是靠左邊走的，有的同學(xué)認(rèn)為是靠右邊走的。那下樓的同學(xué)到底是靠哪邊走的呢？接下來就讓我們用實驗來驗證一下到底誰說的是對的，現(xiàn)在呢請兩位同學(xué)到前面來，學(xué)著他們的樣子上下樓。 請看，老師在她們的右手上做了個標(biāo)記，讓她們的右手都舉著小旗，現(xiàn)在她們靠著右手邊也就是她們的右邊上樓了！同學(xué)們仔細(xì)看，前面的這位同學(xué)慢慢的走過來，轉(zhuǎn)過彎要下樓了。同學(xué)們請看，她舉的是哪只手呢？學(xué)生回答：右手。師：對了，是剛剛老師做標(biāo)記的右手，這是她的右手邊也就是她的右邊，說明她是靠著右邊下樓的。同樣都是右手，為什么不在同一邊了？生1：上樓的同學(xué)轉(zhuǎn)過身來，她們的右手就在同一邊了。生2：她們兩個一個在上樓，一個在下樓，兩個人是面對面的，所以他們的左右位置是相反的。師：這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)太精彩了!請同學(xué)們跟著老師一起說一遍。 【設(shè)計意圖】通過模擬上下樓活動，讓學(xué)生很直觀的了解“當(dāng)兩個人面對面時，左右位置是相反的。”小結(jié)：同學(xué)們，不僅僅是上下樓的時候要靠右行，而且在我們的生活中走路、騎車、開車時，都要按照交通規(guī)則的要求靠右行，這樣才會安全、有序。（2） 我會說師：剛才小紅同學(xué)在我們的幫助下順利的上了樓梯來到了我們的教室。她呀很想和聰明的你們認(rèn)識一下交個朋友。誰能起來給她介紹一下？說一說你是誰？你的左邊是誰？右邊是誰？（要求語言準(zhǔn)確完整） 【設(shè)計意圖】通過我會說的活動鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。 (3) 我會擺師：剛才同學(xué)們說的都特別好，但是要想學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅要多動口，而且要勤動手，現(xiàn)在我們就來玩一個動手?jǐn)[文具的游戲，好嗎？請一位同學(xué)到前面擺，其他的同學(xué)在自己的桌子上擺。師生小結(jié)：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的角度去看。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。 【設(shè)計意圖】通過我會擺的游戲經(jīng)歷操作的過程，加深對左右的理解。3、 學(xué)以致用，拓展提升。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確辨別左右，現(xiàn)在我們再來玩一個關(guān)于左右的“智力闖關(guān)游戲”，你們敢挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：想一想：第二關(guān)、找一找：