湖南大學卓越工程師培養(yǎng)計劃實施方案.doc

卓越工程師培養(yǎng)計劃實施方案2010. 2.2816目 錄一、基本思路1二、人才培養(yǎng)目標4三、參與專業(yè)、培養(yǎng)學制和學生規(guī)模4四、培養(yǎng)方式54.1 本科階段54.2 研究生階段64.3 能力培養(yǎng)要求6五、政策措施75.1組織管理85.2經(jīng)費保障95.3 學生遴選95.4 教學實施105.5 畢業(yè)標準115.6 學籍管理125.7 師資培養(yǎng)12六、辦學資源146.1學校資源146.2企業(yè)資源14七、對國家政策支持的希望15一、基本思路1二、人才培養(yǎng)目標3三、參與專業(yè)、培養(yǎng)學制和學生規(guī)模4四、培養(yǎng)模式44.1 本科階段54.2 研究生階段64.3 能力培養(yǎng)要求6五、政策措施75.1組織管理體系75.2經(jīng)費保障95.3 學生遴選95.4 教學實施105.5 畢業(yè)標準165.6 學籍管理165.7 師資培養(yǎng)16六、辦學資源186.1學校資源186.2企業(yè)資源19七、對國家政策支持的希望20高素質(zhì)的科技人力資源，是實施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略和建設強大加強大，刪創(chuàng)新型國家的第一資源，也是實施科教強國與人才強國戰(zhàn)略的根本。培養(yǎng)和造就高素質(zhì)、創(chuàng)新型工程科技人才，是增強自主創(chuàng)新能力、促進我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、全面提升國家競爭力的關(guān)鍵，擁有一批世界一流的工程科技領(lǐng)軍人才，更是我國成為強大國家的重要標志。我校卓越工程師培養(yǎng)計劃旨在通過教育理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、教學方法、評價體系、隊伍建設等多方面改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)一批能在未來重大科學與工程領(lǐng)域發(fā)揮關(guān)鍵作用的卓越人才。一、基本思路立足于培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、活躍于工程科技領(lǐng)域的卓越工程師，以“素質(zhì)”、“知識”、“能力”、“準職業(yè)化”為四輪驅(qū)動，突出企業(yè)參與人才培養(yǎng)，構(gòu)建“校企聯(lián)動，學做結(jié)合，學工交替”的工程人才培養(yǎng)模式，著力提高學生工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新能力。（1）四輪驅(qū)動以對知識、能力、素質(zhì)和職業(yè)訓練同等重視的態(tài)度，分階段、有重點地對學生進行培養(yǎng)，力求以四輪共同驅(qū)動的方式，推動學生克服障礙、熟悉工程，更快進入社會，承擔國家重任。模塊化、漸進式、有重點推進創(chuàng)新素質(zhì)基礎知識專業(yè)能力準職業(yè)化以培養(yǎng)科技創(chuàng)新素質(zhì)為主以知識拓展為主以專業(yè)能力培養(yǎng)為主以準職業(yè)化訓練為主四輪驅(qū)動模式（2）校企聯(lián)動根據(jù)行業(yè)特點與需求，科學制定校外人才培養(yǎng)基地建設規(guī)劃，不斷加深學校與企業(yè)在高等工程教育的合作。促使企業(yè)加大對人才培養(yǎng)的投入，雙方共同建設和開發(fā)實踐教學資源。按照校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)時間分配“3:1”模式，校內(nèi)教授會同企業(yè)專家共同討論完善校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng)有機結(jié)合的培養(yǎng)方案。加強教師隊伍建設，逐步建立校內(nèi)外結(jié)合的“校內(nèi)導師、校外師傅”的雙導師制。選派教師參加企業(yè)培訓，不斷提升校內(nèi)教師工程能力，并要求教師充分圍繞課程、項目、實驗和教材等基本要素，把質(zhì)量工程建設成果應用于卓越工程師培養(yǎng)中。建立相對穩(wěn)定的綜合素質(zhì)高、工程經(jīng)驗豐富、年富力強的企業(yè)教師隊伍。形成學校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)聯(lián)席會議制度，定期研討卓越工程師培養(yǎng)相關(guān)問題，強化學校與企業(yè)對人才培養(yǎng)的共同責任。（3）學做結(jié)合優(yōu)化教學體系、更新教學內(nèi)容、改革教學方法，提高學生自主學習能力，學以致用、學做結(jié)合。在教學過程中以實際問題（或項目）為導向，以案例為驅(qū)動，輔以工程實踐訓練和團隊合作環(huán)境等手段，積極實施“學中做”的教學模式，培養(yǎng)學生的自主學習能力、知識獲取能力和解決問題能力。強調(diào)學生探索精神與工程實踐能力，開設研究方法課程，開放各級各類實驗室，通過綜合創(chuàng)新實驗項目、創(chuàng)新性實驗計劃項目，為學生提供課外科研活動平臺。通過校企“雙導師”，以研究企業(yè)相關(guān)工程實際項目為載體，探索“做中學”的途徑，深入企業(yè)參與實踐和項目研究，不斷提升學生工程素質(zhì)。（4）學工交替貫徹現(xiàn)代工程教育理念，把產(chǎn)品、過程或系統(tǒng)的構(gòu)思、設計、實施和運行作為工程教育的環(huán)境，建立充足的學習現(xiàn)場和實習基地，采用靈活的選課機制與教學組織形式，改革教學方法與評價方式，逐步形成具有工程教育特色的教學模式。按照分階段培養(yǎng)本科學生3:1、工程碩士1:1，工程實踐累計不少于1年的要求，將貫穿教學過程的工程工程實踐，根據(jù)學習進程穿插安排?；虻叫?nèi)工程訓練中心實訓，或去校外企業(yè)實習，在實踐中加深對知識的理解，激發(fā)學習的興趣。通過課堂學習與工程實踐活動交替進行，形成良性循環(huán)，促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。二、人才培養(yǎng)目標 借鑒國內(nèi)外高等工程教育先進經(jīng)驗，面向現(xiàn)代化工程領(lǐng)域，服務國家發(fā)展戰(zhàn)略的長遠需求，發(fā)揮我校辦學綜合實力和工科優(yōu)勢，建立多種類型工程技術(shù)卓越人才的培養(yǎng)新體系，制訂既符合高等教育人才培養(yǎng)規(guī)律，又符合相關(guān)行業(yè)需要的人才培養(yǎng)標準。通過學校與企業(yè)的密切合作，著力提高學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)一批未來成為相關(guān)工程領(lǐng)域領(lǐng)軍人物和躋身一流工程專家隊伍，有潛質(zhì)與潛力的本科工程型和碩士工程型人才。同時，積極探索博士工程型人才的培養(yǎng)模式。三、參與專業(yè)、培養(yǎng)學制和學生規(guī)模 我校卓越工程師培養(yǎng)計劃 在試點階段，先選擇辦學歷史悠久的車輛工程、土木工程、測控技術(shù)及儀器、化學工程與工藝4個以及新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)專業(yè)軟件工程實施，參與專業(yè)的學制按現(xiàn)有學制不變，總規(guī)模500人左右。2010年開始第一階段實施。第二階段在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，再向全校其他工科專業(yè)推廣。培養(yǎng)標準的具體內(nèi)容見附件（各專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案）。四、培養(yǎng)方式我校卓越工程師培養(yǎng)計劃采用模塊化結(jié)構(gòu)對本科和研究生培養(yǎng)方案進行整合。在面向工程的前提下，堅持“厚基礎、寬口徑、強能力、重創(chuàng)新”的教學理念，以“素質(zhì)、知識、能力、準職業(yè)化”進行“四輪驅(qū)動”，分階段、按層次、有重點、模塊化、漸進式推進，深入探索專業(yè)教育與職業(yè)培養(yǎng)的有機結(jié)合。以學院為基礎拓寬專業(yè)口徑，在寬口徑、厚基礎、多學科知識交叉的工程教育平臺上，以工程項目與產(chǎn)品生產(chǎn)全過程為紐帶，以工程訓練中心和校外企業(yè)等實踐教學基地為依托，突出人文精神、創(chuàng)新素質(zhì)及工程實踐能力的培養(yǎng)。結(jié)合不同專業(yè)、不同培養(yǎng)階段的特點，采用多種模式，始終貫穿“工程”主線，著力于學生工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力的提高。4.1 本科階段本科階段實施“3:1”培養(yǎng)模式，即校內(nèi)學習累計3年，企業(yè)學習累計達到1年。學校培養(yǎng)階段：學生將先進行通識課程和工科基礎課程學習，其中數(shù)學、物理、計算機、外語等課程保持較高要求，人文社科、經(jīng)濟管理等課程以拓寬視野為主，并將其融入學生工程意識的培養(yǎng)。在專業(yè)教育階段，實施學校“導師制”制訂培養(yǎng)計劃，通過專業(yè)課程學習、課程設計和有關(guān)學科競賽、綜合創(chuàng)新型項目與創(chuàng)新性實驗計劃項目等，加強對工程實踐的感受。企業(yè)培養(yǎng)階段：實施 “企業(yè)師傅”導師制，根據(jù)學習進程穿插安排學生到企業(yè)進行工程實踐，同時有意識融入志向、品格、意志、作風等非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。具體安排第1個暑期參與企業(yè)的公司級培訓和實踐，學習企業(yè)文化，認識和了解企業(yè)。第2個暑期參加企業(yè)的車間級培訓，參與相關(guān)工程實踐活動。第4年以“準員工”身份進入合作企業(yè)實踐，參加企業(yè)的部門和科室級培訓，在“雙師”指導下參與或完成有關(guān)實際產(chǎn)品或項目設計，同時完成本科畢業(yè)設計。畢業(yè)前1個月，學生返校總結(jié)企業(yè)工程實踐活動體會，校企雙師對學生進行評價，開展進一步指導。4.2 研究生階段結(jié)合工程碩士選拔，培養(yǎng)碩士工程型卓越人才，保持校內(nèi)學習與工程實踐的時間比例為1:1。碩士論文結(jié)合企業(yè)項目進行，同時為學生配備企業(yè)導師，通過校內(nèi)導師和企業(yè)導師的共同指導，提高學生綜合運用多種知識，解決工程實際問題的能力。確保學生完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文，獲得工程類碩士學位。積極探索以研發(fā)為中心的博士工程型卓越工程師的培養(yǎng)模式。4.3 能力培養(yǎng)要求在“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實施過程中，進一步完善我?，F(xiàn)有的立體培養(yǎng)架構(gòu)。根據(jù)“卓越”對不同層次工程師的相對要求，下表列出了相應能力培養(yǎng)的不同要求。表 各層次卓越工程師能力培養(yǎng)要求學位層次卓越工程師的基本素質(zhì)和能力星級要求工程師學士扎實的專業(yè)基礎工程應用能力設計能力創(chuàng)新能力綜合的工程素質(zhì)工程管理能力（項目團隊部門頂層）碩士扎實的專業(yè)基礎工程應用能力設計能力創(chuàng)新能力綜合的工程素質(zhì)工程管理能力（項目團隊部門頂層）博士扎實的專業(yè)基礎工程應用能力設計能力創(chuàng)新能力綜合的工程素質(zhì)工程管理能力（項目團隊部門頂層）五、政策措施為推進卓越工程師培養(yǎng)計劃，充分調(diào)動全校師生踴躍投入的積極性，我校將在組織管理、經(jīng)費保障、教學實施、畢業(yè)標準、學籍管理、師資培養(yǎng)等方面進行全方位的改革，在政策、經(jīng)費、條件等多方面給予大力支持。5.1組織管理為保障“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實施，學校擬成立實施領(lǐng)導小組，由校長任組長、主管教學的副校長任副組長。成員由教務處、研究生院、實驗室管理處、工學一部、工學二部、教育技術(shù)與工程訓練中心、國家重點實驗室、國家工程中心和各工科學院等單位的主管領(lǐng)導組成?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”由教務處、研究生院統(tǒng)一組織管理，緊密依托工學一部、工學二部等單位，由參加計劃的專業(yè)所在學院、系具體實施，并請教育科學研究院配合進行理論指導和實踐總結(jié)。學校教學委員會負責計劃實施指導與重大事宜決策。教務處、研究生院、學工部等行政職能部門負責統(tǒng)籌管理與協(xié)調(diào)，并配備專職人員負責參與計劃學生的培養(yǎng)和管理。參加卓越工程師培養(yǎng)計劃的學院與合作企業(yè)是確認培養(yǎng)規(guī)格要求，制訂和實施培養(yǎng)計劃的主體。學院、系設立由責任教授、教學和學生管理人員組成的工作小組，負責培養(yǎng)方案和教學計劃執(zhí)行、學生日常管理工作，保持實施專業(yè)與合作企業(yè)的協(xié)調(diào)，保證培養(yǎng)過程順暢和質(zhì)量合格。學院要主動與企業(yè)聯(lián)系，簽訂合作協(xié)議，成立產(chǎn)學研聯(lián)合辦公室。學院、系有專人負責加強與合作企業(yè)聯(lián)絡，依托企業(yè)建立多層次、多形式的人才培養(yǎng)基地。逐步形成學校-企業(yè)聯(lián)合研究中心（所），聘請企業(yè)技術(shù)力量作為兼職教師，利用企業(yè)的設備、環(huán)境和先進技術(shù)等資源作為卓越工程師培養(yǎng)計劃的有利條件。5.2經(jīng)費保障（1）設立專門的工程教育研究改革項目，加大工程教育改革項目研究經(jīng)費的支持力度，著力推進與卓越工程師培養(yǎng)計劃相關(guān)各項教學改革的深入開展。 （2）加大聘請企業(yè)和國外教師的專項基金投入力度，注重聘請具有工程背景的教師，保證卓越工程師培養(yǎng)計劃師資需求。（3）校企合作，設立教師培訓基金，選派教師赴企業(yè)和國外高水平大學進修。設立學生培訓基金保證學生實習和企業(yè)鍛煉的需要，選送優(yōu)秀學生赴國內(nèi)大型企業(yè)參與專業(yè)培訓和科研。（4）加大籌資力度，現(xiàn)已和上汽五菱、海馬集團、長豐集團、長城集團、中煙機械集團等多家企業(yè)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，為學校獲得大量資金，還要爭取得到更多企業(yè)的支持。5.3 學生遴選學校已基于工程教育的目標和要求，以“工程背景強、涉及面廣、自主創(chuàng)新潛力大、國家政策重點扶持”為切入口，遴選與企業(yè)有長期合作經(jīng)驗的專業(yè)作為首批試點。還將充分利用現(xiàn)有的國家工科（化學）基礎課教學基地、全國大學生文化素質(zhì)教育基地，6個國家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、3個國家實驗教學示范中心，探索并實施“全工程教育”理念。同時，在本科畢業(yè)生中遴選一批工程素質(zhì)較強或有較好企業(yè)工作經(jīng)歷的工程專業(yè)學生進入碩士工程型人才培養(yǎng)階段。學校將從以下幾個方面吸引優(yōu)秀生源參與卓越工程師培養(yǎng)計劃：（1）建立“假期回訪母?！敝贫?，選派優(yōu)秀學生假期參與學校在招生政策、培養(yǎng)特色等方面的宣傳，吸引優(yōu)秀生源。（2）對工程碩士和專業(yè)碩士在收費、待遇、管理等方面制定合理的政策，盡可能減少對專業(yè)碩士在專業(yè)方向選擇、繼續(xù)深造等方面的限制。（3）積極鼓勵參與卓越工程師培養(yǎng)的碩士生攻讀博士學位，注重博士研究生在科研中與企業(yè)的合作，著重培養(yǎng)他們的研究與開發(fā)能力，以便更好地將科研與應用接軌。5.4 教學實施緊扣卓越工程師培養(yǎng)計劃的培養(yǎng)目標，從管理制度與體制改革、運行機制與執(zhí)行力度、過程監(jiān)督與控制、質(zhì)量評價與激勵機制等方面建立學生、學校和企業(yè)三位一體的質(zhì)量保障體系， 確保學生在具備良好工程師素質(zhì)的同時，真正體現(xiàn)出“卓越”的水平。1、重視過程管理，成立專門的指導與監(jiān)督機構(gòu)。為高標準地完成計劃，學校在建立的綜合管理體系中設置專門的指導與監(jiān)督工作組，由資深教授、企業(yè)一線專家、教務管理專家等組成，既負責指導“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的具體實踐，也履行師資和學生兩方面的質(zhì)量監(jiān)控。2、加大經(jīng)費籌措和投入力度，建立卓越工程師培養(yǎng)計劃專項基金，確保計劃有效實施。同時以學校資金啟動為引導，吸納企業(yè)參與聯(lián)合辦學的經(jīng)費。前者主要用于完善教學與實踐條件，包括對卓越工程師培養(yǎng)計劃教學的專用教材、教學內(nèi)容、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等進行改革立項，后者主要用于建立有效的激勵機制和靈活的運行方式。3、完善和優(yōu)化現(xiàn)有的教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，在確保學生具備扎實的專業(yè)能力基礎上，進一步強化實踐與創(chuàng)新環(huán)節(jié)的保障條件，加大對控制教學質(zhì)量的關(guān)鍵點監(jiān)控的力度。4、根據(jù)國內(nèi)外行業(yè)對執(zhí)業(yè)工程師的資質(zhì)要求，建立一套有針對性的專業(yè)培養(yǎng)標準。從設計、工藝、制造與裝備的技能，從學習能力到工程能力的過渡，從校園文化到企業(yè)文化的認識等方面突出學生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)。同時充分發(fā)揮科研項目在工程師綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，繼續(xù)推廣“中氣計劃”一類重大研究項目在學士、碩士、博士立體多層次的人才培養(yǎng)中的經(jīng)驗。5、建立人才培養(yǎng)校企共同體，確保卓越工程師培養(yǎng)的社會和行業(yè)先進性。重視行業(yè)發(fā)展需求與前瞻性的引導作用，強調(diào)與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的重要性。借鑒與上汽通用五菱、海馬集團、長豐集團、中煙機械等企業(yè)合作的成功范例，建立更多的校企共同體，充分利用企業(yè)資源，確保學生在企業(yè)培養(yǎng)階段的質(zhì)量。同時，建立畢業(yè)生就業(yè)和在企業(yè)工作狀況的跟蹤與反饋系統(tǒng)，實行學校、企業(yè)和社會聯(lián)合評價機制，確保卓越工程師培養(yǎng)的社會適應性和行業(yè)先進性。5.5 畢業(yè)標準參與卓越工程師計劃培養(yǎng)的學生應達到以下要求方可準予畢業(yè)：（1）完成培養(yǎng)方案規(guī)定的各教學與實踐環(huán)節(jié)的學習，修滿規(guī)定學分，達到我校專業(yè)畢業(yè)標準的要求；（2）企業(yè)工程實踐時間累計不少于1年；（3）學校指導教師和企業(yè)技術(shù)人員共同對全部實踐環(huán)節(jié)進行的考核（含本科畢業(yè)設計（論文）答辯）合格。5.6 學籍管理參加卓越工程師培養(yǎng)計劃的學生，由校卓越工程師培養(yǎng)計劃領(lǐng)導小組辦公室負責資格認定、學籍、學位評定和證書發(fā)放等工作。堅持“將學習的自主權(quán)交給學生”，實行“五選制”（即學生自主選擇課程、專業(yè)、導師、學習時間與研究方向），進行學分制管理，實施彈性學制，采取靈活的學籍管理機制。涉及學籍異動、年限調(diào)整、雙學位培養(yǎng)、推薦免試攻讀碩士研究生、國際聯(lián)合培養(yǎng)等方面的特殊問題經(jīng)審批后可予以特殊處理。5.7 師資培養(yǎng)卓越工程師的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵，青年教師是教師的中堅和學校發(fā)展的希望。針對目前我校教師特別是青年教師隊伍現(xiàn)狀，為全面增強師資隊伍的實踐意識和工程能力，不斷強化理工科教師的工程經(jīng)歷和企業(yè)背景，我校將采取如下措施：（1）三明治式青年教師培養(yǎng)模式我校青年教師絕大多數(shù)為從學校（學習）到學校（工作）的經(jīng)歷，工程實踐嚴重匱乏，創(chuàng)新意識不足。為根除這一詬病，將構(gòu)建“學校-企業(yè)-學?！?、“國內(nèi)-國外-國內(nèi)”的三明治式教師培養(yǎng)模式。根據(jù)學校實際，結(jié)合國家?guī)熧Y培養(yǎng)政策，通過設立“成長基金”等方式分期分批資助符合條件的青年教師到企業(yè)、國外學習或工作一段時間。也可通過合作、交流等方式從學校層面搭建平臺，為青年教師進入企業(yè)、走出國門鋪平道路。制定配套陽光政策和建立保障約束機制，避免出現(xiàn)人才流失。（2）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)建立專任教師與非專任教師相結(jié)合的高水平工程教育梯隊；大力培養(yǎng)和引進“雙師型”教師，設立面向企業(yè)杰出人才的客座教授和研究員崗位，選聘實踐經(jīng)驗豐富的行業(yè)或企業(yè)專家到學校任教或兼職，部分專業(yè)課程改由學校教師與企業(yè)教師聯(lián)合授課。（3）推動考核與評聘機制改革學校將積極推動考核與評聘機制改革，鼓勵教師以多種方式參與工程項目，對工科教師的考核與評聘從側(cè)重評價理論研究和發(fā)表論文，逐步轉(zhuǎn)向評價工程項目設計、專利、產(chǎn)學合作和技術(shù)服務方面。（4）給予卓越工程師培養(yǎng)計劃獎勵政策把卓越工程師培養(yǎng)經(jīng)歷作為工程類學科教師考核評聘的重要條件，在教學崗位設置、工作量計算、教學津貼等方面向卓越工程師培養(yǎng)計劃傾斜，以提高教師參與的積極性。設立卓越工程師培養(yǎng)專項獎勵基金，對在卓越工程師培養(yǎng)計劃中取得成果的先進個人、集體進行獎勵。六、辦學資源學校高度重視卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施。為推動計劃順利進行，學校為學生提供優(yōu)質(zhì)的辦學資源和實踐平臺，為學生研究型學習、工程實踐、創(chuàng)新訓練、學術(shù)交流、國際合作等活動提供自主發(fā)展的平臺及各類資源（經(jīng)費、師資、政策保障等），包括特別課程及為工程和創(chuàng)新活動提供的特別學分。6.1學校資源充分發(fā)揮機械、土木、物理、化學、材料、力學等國家或省級實驗教學示范中心的人才培養(yǎng)基地作用，國家重點實驗室、國家工程中心等向參與計劃的學生全面開放。2007年底，占地200畝的湖南大學麓谷產(chǎn)學研基地一期工程全面完工，為工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了可持續(xù)發(fā)展的強勁支持，學生利用產(chǎn)學研一體化基地，根據(jù)市場需求選擇合適項目，完成以產(chǎn)品或項目為中心的教學與科研。以校內(nèi)工程訓練中心為依托，拓展工訓內(nèi)涵，建立人性化的軟硬件環(huán)境和開放共享機制，在完善基本訓練的同時，加強工程訓練平臺、學科競賽平臺建設。6.2企業(yè)資源建立校企聯(lián)合人才培養(yǎng)合作框架。學校在加強現(xiàn)有工程實踐教學基地建設的基礎上，根據(jù)行業(yè)要求，大力實施校企聯(lián)盟戰(zhàn)略，積極推進與相關(guān)企業(yè)合作，建立人才培養(yǎng)和工程科學研究戰(zhàn)略合作關(guān)系。在企業(yè)建立長期穩(wěn)定的高水平工程實踐