三上選千米的認識(羅）.doc

千米的認識首次設計者：羅 莉 出處地：集體研討人員及時間： 共享人：教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第78頁。教學目標：1、 認識長度單位千米，初步建立1千米長度的觀念，知道1千米=1000米，會進行千米與米的簡單換算。2、 知道千米在實際中的應用，認識日常生活中和千米有關的標志。3、 初步滲透地圖的有關知識，培養(yǎng)學生的觀察、比較能力。教學過程設計研討重構記錄一、復習導入 1、教師提問：我們都學了哪些長度單位？學生回答后，讓學生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度。2、教師說明：我們以前學過的長度單位比較大的是米。你們還見過或聽說過比米大的長度單位嗎？學情預設：學生可能會提到“千米”。二、探究新知1、認識千米。教師出示例3的情境圖。提出下面的問題：類似圖中的情境你見過嗎？從圖中你知道了什么？談話揭示路牌，用數(shù)學的眼光，你看到了什么？書：千米（km）。你對“千米”了解有多少？（自由談），用手勢比劃一下1千米？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗解釋路標上的“21千米”和“23千米”是什么意思。教師指出：在計量比較長的路程的時候，通常用千米作單位，千米也叫做公里。千米是比米大的長度單位。三、自主探索、深入探究（一）聯(lián)系生活，建立1千米的觀念1、 千米和米之間有什么關系？誰能大膽猜測一下？板書：1千米=1000米2、 1千米到底有多長呢？（1） 我手里有一把米尺是1米長，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米？1000米用我們今天所學的長度單位就是1千米。板書：用米尺量1000次。（2） 剛才我們知道塑膠跑道大約100米，那么在塑膠跑道上跑幾趟是1千米？想想看，跑了10趟以后會是什么感覺？幾個100米的長度正好是1千米？板書：10個100米（3） 我們學校的操場一圈是200米。沿操場（一圈200米）走（ ）圈的長度正好是1千米。想一想：我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？板書：走15分鐘的路程（4）進一步感知1千米的長度 師：我們用10個100米來描述1千米的長度，走1千米大約用15分鐘的時間，來描述1千米的長度，同學們能不能觀察、測量自己身邊的物體長度，再來推想1千米有多少個這樣的物體？用你自己的方式來描述1千米的長度。 （觀察、測量后與同桌交流。全班交流匯報）3、 觀察等式1千米=1000米（1） 用等號連接，說明左右兩邊的長度如何？（2） 等號兩端的數(shù)字和單位相同嗎？（3） 要表示一段距離的長短，能否只看數(shù)字，還要看什么？（4） 1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使大家一聽就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米。指導讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。（5） 千米也稱公里，有時也用km表示。4、 估想：（課件出示城關鎮(zhèn)街道簡圖）（1） 學校大門口到南門大橋南端約多少米？也就是幾千米？（2） 從學校門口到什么地方約是1千米？（3） 想一想：你還知道那段路程約是1千米？（4） 閉上眼睛，一起感受1千米的路程。（二）探索千米在日常生活中的應用1、 千米是比較大的長度單位，它在日常生活中有什么應用呢？（學生討論交流）2、 屏幕顯示公路邊的里程碑，指路標志，限速標志，摩托車、汽車的速度表。3、 小結：千米常用來計量比較長的路程。三、 運用知識、解決問題1、 把下面的速度與合適的交通工具用線連起來。 人 每小時1200千米自行車 每小時15千米汽車 每小時5千米飛機 每小時80千米2、 手指游戲。我們來做個手指游戲，小拇指表示毫米，無名指表示厘米，中指表示分米，食指表示米，大拇指表示千米。大拇指與食指之間的距離最大（1千米=1000米），它們之間的進率是1000，其他相鄰手指之間的進率都是10。3、 選擇合適的長度單位，用手指表示。火車每小時行90（ ）床長約2（ ）北京到上海的鐵路長1462（ ）鉛筆長18（ ）天臺到溫州的路程約270（ ）四、 課堂小結、課后延伸今天我們學習了千米的認識，同學們學得很好，現(xiàn)在天氣轉暖，外面桃紅柳綠，正是春游的好時節(jié)，你能設計一條春游的路線嗎？要求：1、從學校出發(fā)到游玩的最后一處景點之間的路程不超過10千米。