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中考議論文閱讀常考題型例題示范與答題指導(dǎo) 721200 陜西省隴縣火燒寨中學(xué) 張小軍議論文是中考現(xiàn)代文閱讀的三種文體之一，熟悉中考考點(diǎn)，了解常見(jiàn)題型，掌握答題方法，對(duì)同學(xué)們閱讀議論文是有很大幫助的。中考解讀：中考議論文閱讀常見(jiàn)考點(diǎn)：1.論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納；2.論據(jù)類型的認(rèn)識(shí)，分析或補(bǔ)充論據(jù)；3.論證方法的辨識(shí)、理解；論證結(jié)構(gòu)的清理、劃分；4.分析開(kāi)篇或中間的個(gè)別語(yǔ)句在文章中的作用；5.文章信息的篩選。如XXXXX產(chǎn)生原因是什么？XXXX的作用有哪些？加點(diǎn)詞“這樣”“這種情況”“如此”等在文中指的是哪些？6.分析議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)及仿寫。7.感受、領(lǐng)悟及生活啟示。例題示范與答題指導(dǎo) ： （一）讓信念點(diǎn)亮生命如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么信念就是那穹頂?shù)牧褐?；如果說(shuō)生命是一只飛翔的小鳥(niǎo)，那信念就是那有力的翅膀。信念，讓人擁有前進(jìn)的動(dòng)力。艾森豪威爾年幼時(shí)與母親玩牌，幾次發(fā)到手中的牌都很爛，以至于老是輸。于是，他就抱怨牌不好，母親卻撫摸著他的頭說(shuō)：“人的生活就像玩牌一樣，發(fā)牌的是上帝，權(quán)利不在你，無(wú)論拿到怎樣的牌，都應(yīng)盡力地打好它?！边@句話給艾森豪威爾很大的啟示，以后每逢遇到困難和棘手的事情，他都燃起一種信念：不管事情有多困難，我都要竭盡全力做到最好。這種信念是他一步一步邁向成功殿堂的動(dòng)力，終于成就他成為美國(guó)第34人總統(tǒng)。信念給人不屈的力量。林肯被成為美國(guó)最偉大的總統(tǒng)，可有誰(shuí)真正的了解他那坎坷的一生呢？他七歲時(shí)，全家被趕出住宅，開(kāi)始居無(wú)定所的生活；長(zhǎng)大后，創(chuàng)業(yè)多次失敗，競(jìng)選參議員也多次被除名他一生經(jīng)歷十五次重大挫敗，但他從未被命運(yùn)打敗，跌到了再爬起來(lái)，這種不屈的信念讓他有了無(wú)窮的力量，最終成就了生命的輝煌。信念助人在苦難中成才。作家丁玲說(shuō)過(guò)，人只要有一種信念，有所追求，什么苦難都能忍受，什么環(huán)境都能適應(yīng)。是啊，信念是戰(zhàn)勝苦難的利劍，信念又是一位高明的老師，讓你在苦難中茁壯成長(zhǎng)。信念哺育心靈，絢麗人生，滋潤(rùn)著成功的花朵。它催人奮進(jìn)，給人力量，助人成才。愿每個(gè)人都用信念點(diǎn)亮自己的人生，乘著信念的翅膀飛向理想的彼岸。1本文的中心論點(diǎn)是信念催人奮進(jìn)，給人力量，助人成才。（2分）（解析及答題指導(dǎo)）尋找論點(diǎn)先要明確論題，論題就是作者談?wù)摰脑掝}，論點(diǎn)則是作者對(duì)論題明確的觀點(diǎn)和看法，論題的范圍比論點(diǎn)大。很顯然本文論題是信念。讀完文章我們很容易看出作者認(rèn)為信念很重要，能幫助我們走向成功。那么文中能體現(xiàn)出這個(gè)意思的原句就是中心論點(diǎn)了。然后按照：一標(biāo)題二開(kāi)頭三結(jié)尾四中間的順序?qū)ふ?，如文中沒(méi)有這樣的句子，那就自己總結(jié)。此外需要注意：論點(diǎn)不是一個(gè)疑問(wèn)句，也不是一個(gè)表推測(cè)的句子，一般也不以明喻句的形式出現(xiàn)。按照這一方法我們就能鎖定本文論點(diǎn)就是信念催人奮進(jìn)，給人力量，助人成才。2仿照第段話的句式，續(xù)寫一個(gè)句子。（2分）如果說(shuō)生命是一支在風(fēng)浪中穿梭的小舟，那么信念就是獲取動(dòng)力的船槳。（解析及答題指導(dǎo)）一般而言，仿寫題可分為兩類：一類是結(jié)構(gòu)式仿寫，即例句以段或長(zhǎng)短句交錯(cuò)的 形式出現(xiàn)，讓考生模仿寫段造句。這類仿寫題的思想性強(qiáng)，富有啟示性。另一類是修辭式仿寫，即例句運(yùn)用了一種或幾種修辭手法，仿句必須與之相似，所用修辭方 法與之相同。解答此類題的一般步驟是：(1)閱讀題干，明確要求。這是做題最基本的前提，只有了解題干的要求，才能做到有的放矢。(2)研讀例句，把握已知。在明確要求 之后，審清例句、弄清仿寫要點(diǎn)便成了做好此類題的關(guān)鍵。只有清楚了例句的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語(yǔ)體、情感等特點(diǎn)，才能確定自己該寫的句子是什么樣的結(jié)構(gòu)，應(yīng)采用什么 樣的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)什么樣的情感等要素3給文章第段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）示例：貝多芬小時(shí)候家庭貧困沒(méi)能上學(xué)，17歲后傷寒、天花、肺病、關(guān)節(jié)炎等疾病接踵而到，26歲失去聽(tīng)覺(jué)。在這樣的苦難中，他“扼住命運(yùn)的咽喉”，最終成為享譽(yù)全球的音樂(lè)家。（解析及指導(dǎo)）本題要補(bǔ)充能證明“信念助人在苦難中成才的例子”找到恰當(dāng)事例后，敘寫時(shí)突出苦難和成功。補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；弄清楚要證明什么道理；（2）補(bǔ)充名人事例要注意這樣的環(huán)節(jié)：人名+事例+分析（向論題或論點(diǎn)靠攏）此外注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。 4.第三段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？答：運(yùn)用了舉例論證的論證方法；作用：列舉了林肯屢遭挫敗，但不屈信念讓他有了無(wú)窮的力量，最終成就輝煌的事例十分有力地證明了“信念給人不屈的力量”的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（解析及指導(dǎo)）答題要點(diǎn)：（1）明確論據(jù)類型；（2）具體分析作用。論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系就是證明與被證明的關(guān)系。所以，規(guī)范性答題格式如下： A、舉例論證答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉 的事例通俗易懂、具體有力地證明了 的觀點(diǎn)。 B、道理論證答題格式：使用了道理論證的論證方法，引用 （名言、格言、俗語(yǔ)等）充分有力地證明了 的觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。【如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。】 C、比喻論證答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將 比作 ，形象生動(dòng)地證明了 的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。D、對(duì)比論證答題格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將 和 比較，突出強(qiáng)調(diào)了 的觀點(diǎn)。 5.閱讀文中畫線句子，結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中，你拿到的是怎樣的“牌”？你將如何打好你“人生之牌”？示范：讀了本文我明白了信念催人奮進(jìn)，給人力量，助人成才?？梢?jiàn)要成才首先要樹(shù)立堅(jiān)定的信念，他可以幫助我們走向成功。作為一名中學(xué)生，雖然我的成績(jī)很不理想，但我夢(mèng)想將來(lái)當(dāng)一名醫(yī)生，我會(huì)把成為醫(yī)生作為自己的信念，堅(jiān)定地走完求學(xué)之路。我相信路在腳下。（解析及指導(dǎo)）寫出現(xiàn)實(shí)生活境況，結(jié)合實(shí)際，提出打算，前后連貫即可。此類題從以下三點(diǎn)作答：引（引文中觀點(diǎn)）+感（談感受）+聯(lián)（聯(lián)系實(shí)際）。（二） 善待挫折漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無(wú)不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無(wú)望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無(wú)端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意, 挫折隨時(shí)都可能降臨。應(yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對(duì)挫折呢?歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的名著史記。音樂(lè)家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō),這打擊是多么的大啊! 可貝多芬不消沉, 不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到。”他始終頑強(qiáng)地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂(lè)家。挫折雖給人帶來(lái)痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考,調(diào)整行動(dòng),以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)?？茖W(xué)家貝佛里奇說(shuō):“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。”可以說(shuō),挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。當(dāng)然,挫折并不能自發(fā)地造就人才,也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō):“挫折就像一塊石頭,對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石,讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石,使你站得更高?！?只有抱著崇高的生活目的,樹(shù)立崇高的人生理想,并自覺(jué)地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強(qiáng)者。 ( 有刪改 )1.第1自然段有什么作用? 答:列舉生活實(shí)例引出論題挫折進(jìn)而引出中心論點(diǎn)；喚醒讀者共鳴，激發(fā)閱讀興趣；充當(dāng)事實(shí)論據(jù)。（解析及指導(dǎo)）該題考查議論文中語(yǔ)段的作用及論點(diǎn)的提出。一般來(lái)說(shuō)議論文語(yǔ)段的作用有：1.開(kāi)頭作用：A.開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。B、針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性。C、引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。D、由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。E、擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹(shù)立靶子。F、用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。2、議論文結(jié)尾的作用：（1）、深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論；（2）、強(qiáng)調(diào)的中心論點(diǎn)；（3）、發(fā)出的號(hào)召或希望人們；（4）、補(bǔ)充論證了。（其作用是使論證更嚴(yán)密。）（5）、總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)。（6）、提出問(wèn)題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。2.第段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的” 一句中“往往” 一詞能否刪去?為什么?(3分)答: 不能刪。因?yàn)椤巴笔浅３５囊馑肌Ｔ涫钦f(shuō)人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下做出,如果去掉,就顯得過(guò)于絕對(duì)。 這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的 準(zhǔn)確嚴(yán)密。 （解析及指導(dǎo)）此類題考查議論文語(yǔ)言，完整答題格式為：判斷+原詞意+原句意+去掉后變化+體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的 準(zhǔn)確嚴(yán)密（或生動(dòng)形象）此類題還有一種題型：詞語(yǔ)順序是否可以顛倒？答題格式：判斷+解釋詞語(yǔ)的含義+闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。3.試分析本文的論證思路。答：先由生活實(shí)例引出了論題挫折，然后談?wù)摗皻v史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)”并舉例證明。接下來(lái)談?wù)摯煺凼窃炀腿瞬诺囊环N特殊環(huán)境。最后補(bǔ)充證明正確對(duì)待挫折才能成功。（解析及指導(dǎo)）一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（引論）分析問(wèn)題（本論）解決問(wèn)題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。實(shí)戰(zhàn)演練閱讀讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣一文，完成文后的問(wèn)題。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣朱鐵志每個(gè)人的人生定位不同生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性以引起療救的注意所以橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生他們的校訓(xùn)正是追求卓越。是的雄鷹不甘宇下駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)作為一種近乎本能的習(xí)慣。所謂習(xí)慣是一種常態(tài)一種下意識(shí)一種自動(dòng)化一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中成為一種特殊的記憶一舉手一投足一顰一笑都是優(yōu)秀的外化和證明都會(huì)使人眼前一亮為之折服和贊嘆。優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)但肯定沒(méi)有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步向著更高的境界跋涉。優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信天才的神話那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)見(jiàn)過(guò)不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例于我等也毫無(wú)借鑒之可能不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單你是你你不是莫扎特。你我遍地都是莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們特例不揭示必然性。聰明的人從來(lái)不把自己當(dāng)特例聰明人只知道下笨功夫。因?yàn)樽非髢?yōu)秀做什么都必須有爭(zhēng)創(chuàng)一流的意識(shí)。食人俸祿盡其本分是常人的標(biāo)準(zhǔn)而在優(yōu)秀的人看來(lái)是起碼的德性考上名牌大學(xué)獲得全優(yōu)成績(jī)將來(lái)有一份體面的工作是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界而在優(yōu)秀的頭腦中僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀別人可以睡的懶覺(jué)自己不能睡別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能躲別人可以心安理得的生活自己不能忍。優(yōu)秀作為一種品質(zhì)當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得命運(yùn)只有把握在自己手里才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開(kāi)客觀條件但從不過(guò)分依賴客觀條件。他們懂得環(huán)境創(chuàng)造人人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們的人把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行認(rèn)為自己無(wú)知平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。優(yōu)秀是一種酵母把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人的話優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證平庸是平庸者的墓志銘。(摘自人民日?qǐng)?bào)有改動(dòng))1.認(rèn)真閱讀全文找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語(yǔ)句回答。2.文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么?3.讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是- ；四是 。4.文章第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？5.如果把文章第段中的“優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)，請(qǐng)你參照下面示例再寫一個(gè)具體事例作論據(jù)。（所