長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)—教案稿.doc

長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教案稿 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解：認(rèn)識(shí)各部分的名稱，初步建立長(zhǎng)方形與正方形的概念。掌握：正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形的特征及其它們特征的聯(lián)系和區(qū)別應(yīng)用：能初步應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形特征解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.過(guò)程和方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。難點(diǎn)：歸納總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 出示PPT，展示生活中的長(zhǎng)方體和正方體。師：今天我準(zhǔn)備了一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的積木擺圖形，并說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么？是用什么形體的積木擺的？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們挑一塊你最喜歡的積木舉起來(lái)展示給老師看一看，咱們一起來(lái)摸它的一個(gè)面，有什么感覺(jué)？得出：體由面構(gòu)成且有棱有角，而面是平滑的。二、探索新知，發(fā)展智能1立體引入，“畫”圖形 請(qǐng)同學(xué)們比著形體畫圖形，畫好以后迅速地把積木收回放好。畫好后同學(xué)之間可以互相評(píng)價(jià)誰(shuí)畫得好。 得出：長(zhǎng)方形長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，正方形正正方方的。通常把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬；正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。2仔細(xì)觀察，感受數(shù)學(xué) 你能說(shuō)一說(shuō)日常生活中看到哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？如：課桌的桌面通常是長(zhǎng)方形、我們玩的魔方的面是正方形的。下面我們來(lái)判斷一下這些物體的面是長(zhǎng)方形還是正方形。（出示PPT） 3動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)特征 請(qǐng)同學(xué)們利用手中準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形、正方形紙片四人小組，折一折，量一量，比一比，看看長(zhǎng)方形、正方形的邊和角有什么特點(diǎn)？互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)圖形有什么特征？ 得出結(jié)論：長(zhǎng)方形有4條邊，2條長(zhǎng)邊，2條短邊，對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。 正方形有4條邊，4條邊都一樣長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角。 長(zhǎng)方形和正方形有什么異同嗎？相同：都由4條邊圍成，4個(gè)角都是直角。 不同：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等。三、梯度訓(xùn)練，鞏固提高 （放映PPT和板書結(jié)合）例題：1.填一填 長(zhǎng)方形的對(duì)邊（ ），四個(gè)角都是（ ）角。 正方形的四條邊（ ），四個(gè)角都是（ ）角。2.下面這些圖形哪個(gè)是正方形？哪個(gè)是長(zhǎng)方形？3.用六根小棒能擺一個(gè)長(zhǎng)方形，那么要擺正方形需要多少根小棒？ 練習(xí)：1.填一填6厘米（ ）厘米2厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米5厘米2.把三個(gè)完全一樣的正方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，請(qǐng)?zhí)钜惶睢＃?）厘米（ ）厘米5厘米（ ）厘米3.分一分2厘米6厘米把這個(gè)長(zhǎng)方形分割成最大的正方形，正方形的邊長(zhǎng)是（ ）厘米，可以分割成（ ）個(gè)這樣的正方形。 4.你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？試一試。四、總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？你知道了什么？長(zhǎng)方形和正方形的特征你能說(shuō)出來(lái)嗎？一起把黑板上長(zhǎng)方形和正方形的特征讀一遍。 生活中好多物體都是正方形或長(zhǎng)方形的，你有沒(méi)有想過(guò)為什么？做成其他形狀行嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？這留給大家課后去思考。五、布置作業(yè)課本P59 想想做做17六、板書設(shè)計(jì)邊長(zhǎng)寬長(zhǎng) 長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形： 長(zhǎng)方形特征： 正方形特征： 鞏固提高練習(xí)：正方形： 5 6 長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)這一課是出自江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。二、說(shuō)教材 教材的地位、作用 1.地位：我設(shè)計(jì)的長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)這一課，這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由立體的感知過(guò)渡到平面認(rèn)識(shí)，所以長(zhǎng)方形，正方形的認(rèn)識(shí)是小學(xué)階段平面幾何知識(shí)中的一個(gè)重要內(nèi)容。2.作用：能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的大膽猜測(cè)和自主探索，使其積極地參與知識(shí)形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)：了解：認(rèn)識(shí)各部分的名稱，初步建立長(zhǎng)方形與正方形的概念。掌握：正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形的特征，數(shù)量特征。應(yīng)用：能初步應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形特征解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。2過(guò)程和方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，合作的能力。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征（2）教學(xué)難點(diǎn)：歸納總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。五、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、每小組準(zhǔn)備一些積木、長(zhǎng)方形、正方形紙片、每人6根小棒。六、說(shuō)教法與學(xué)法 我充分認(rèn)識(shí)到有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課我以嘗試探究教法為主，精心組織學(xué)生開(kāi)展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，達(dá)到鍛煉意志，樹(shù)立信心的目的。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 出示PPT，展示生活中的長(zhǎng)方體和正方體。 （課前為每一組準(zhǔn)備一籃形狀是長(zhǎng)方體、正方體的積木） 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)新知識(shí)的探究起著至關(guān)重要的作用，于是在課開(kāi)始，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分組玩積木，擺圖形，并讓他們說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么；是用什么形體的積木擺的？這樣喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣及強(qiáng)烈的求知欲望。接著讓學(xué)生挑一塊你最喜歡的積木舉起來(lái)展示給老師看一看，咱們一起來(lái)摸它的一個(gè)面， 有什么感覺(jué)？由此利用活動(dòng)巧妙地把“體”和“面”有機(jī)的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)自然過(guò)渡。 （二）探索新知，發(fā)展智能 1.立體引入，“畫”圖形 在摸面感知基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生比著形體畫圖形，畫好以后要求學(xué)生迅速地把積木收回。接著請(qǐng)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)“誰(shuí)畫得好”后，我也規(guī)范圖示讓學(xué)生評(píng)價(jià)出漂亮的長(zhǎng)方形，正方形的樣子，得出：長(zhǎng)方形長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，正方形正正方方的。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)言組織能力的鍛煉。 2.仔細(xì)觀察，感受數(shù)學(xué) 為了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)價(jià)值，我就提出“你能說(shuō)一說(shuō)日常生活中看到哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？”培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，緊接著我會(huì)用PPT出示一組圖片，判斷物體面上的是什么圖形，目的及時(shí)得到反饋信息，鞏固加深對(duì)所學(xué)概念的理解和辨認(rèn)能力。 3.動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)特征 小組的合作交流是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我采用這種方式進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形特征的教學(xué)。首先學(xué)生利用手中準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形，正方形紙片四人小組動(dòng)手折一折互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)圖形的特征。在探索知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生由知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不僅理解和掌握了知識(shí)還學(xué)會(huì)了與人合作，而且使學(xué)生感受到成功的喜悅。得出結(jié)論：長(zhǎng)方形有4條邊，2條長(zhǎng)邊，2條短邊，對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形有4條邊，4條邊都一樣長(zhǎng)，四個(gè)角都是直角。再讓學(xué)生比較長(zhǎng)方形和正方形的異同，讓學(xué)生能更深理解長(zhǎng)方形和正方形的特征。 （三）梯度訓(xùn)練，鞏固提高 我會(huì)把放映PPT和板書結(jié)合。練習(xí)是學(xué)生內(nèi)化和鞏固新知，形成技藝，發(fā)展思維 培養(yǎng)能力的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)2個(gè)層次的 練習(xí)：1.鞏固和總結(jié)性的練習(xí)，這一層次練習(xí)先讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦完成，接著再利用課件輔助演示講解，鞏固所學(xué)知識(shí)。(1) 用六根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形，要擺正方形需要多少根小棒（動(dòng)手?jǐn)[一擺，加強(qiáng)操作能力）(2)填空題：根據(jù)所學(xué)的長(zhǎng)方形和正方形的特征填一填（辯認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形的形狀） 2.設(shè)計(jì)了一道趣味操作題，進(jìn)行發(fā)展性練習(xí)。意在因材施教，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和學(xué)以致用的能力。八、堂上總結(jié) 課接近尾聲，我會(huì)問(wèn)：“今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？你知道了什么？長(zhǎng)方形和正方形的特征你能說(shuō)出來(lái)嗎？”經(jīng)過(guò)問(wèn)答形式讓學(xué)生自己回顧這堂課的主要內(nèi)容后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起把黑板上長(zhǎng)方形和正方