小班找朋友活動(dòng)教案.doc

小班找朋友活動(dòng)教案 教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等下面是小編整理的關(guān)于小班找朋友活動(dòng)教案歡迎閱讀參考 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù) 2.感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)110的長(zhǎng)條點(diǎn)卡 2.數(shù)字卡110每人一份 活動(dòng)過(guò)程： 1.認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù) 教師：教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同 教師：誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起并且把它們排隊(duì) 教師：每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目 教師：動(dòng)物卡片是樣排隊(duì)的6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片 教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面 教師：6的前面是幾6的后面是幾6比5怎樣6比7怎樣 2.感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系 教師：教師出示110的長(zhǎng)條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友 教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友是兩個(gè)什么樣的朋友 教師：數(shù)字9有朋友它的朋友是誰(shuí) 3.游戲：找朋友 教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)就請(qǐng)你在自己的卡片中找把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來(lái) 教師：該游戲重復(fù)多次后可請(qǐng)幼兒兩人一組一人報(bào)數(shù)一人舉數(shù)卡然后交換玩 有效提問(wèn)： 每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示 6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片 6的前面是幾6的后面是幾 數(shù)字9有朋友它的朋友是誰(shuí) 有效詞匯：相鄰數(shù)報(bào)數(shù)關(guān)系 活動(dòng)延伸： 活動(dòng)建議：提供填空卡讓小朋友鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí) 區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號(hào)數(shù)找找它們的相鄰數(shù)朋友 家園共育：請(qǐng)孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號(hào)碼幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí) 一、設(shè)計(jì)思路： “找朋友”是主題活動(dòng)“好朋友”下的一個(gè)集體數(shù)學(xué)活動(dòng)在孩子的日常生活中經(jīng)常接觸到許多的生活用品其中很多的生活用品在一起才有用如牙膏要和牙刷一起才可以刷牙它們是一對(duì)分不開的朋友桌子和椅子也是就像我們的孩子一樣也有自己的好朋友因此我選擇了這一來(lái)自生活的內(nèi)容作為本次活動(dòng)的素材用集體教學(xué)的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)在日常生活中許多東西都是有關(guān)聯(lián)的并嘗試為它們找一找朋友配配對(duì) 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系并進(jìn)行相應(yīng)的匹配 2、通過(guò)連線配對(duì)感知匹配的概念培養(yǎng)幼兒分析判斷能力 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、紙、信封、郵筒、花朵、衣服、桌子等圖片、蠟筆、牙刷、小椅子、碗、幼兒操作紙 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 1、師：今天老師想畫一幅畫寄給我的好朋友 重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道畫畫的時(shí)候需要些東西 總結(jié)：對(duì)拉畫畫的時(shí)候需要蠟筆和紙筆和紙?jiān)谝黄鹞覀兙涂梢援嫯嬃怂匝剿鼈兪且粚?duì)好朋友 2、師：老師已經(jīng)把畫裝進(jìn)了信封里準(zhǔn)備寄給我的好朋友那你們知道寄信的時(shí)候應(yīng)該把信放進(jìn)什么里面 總結(jié)：寄信的時(shí)候把信放進(jìn)郵筒里那信和郵筒你們覺得它們是不是一對(duì)好朋友它們也是一對(duì)好朋友 二、做游戲找朋友（繼續(xù)感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系） 1、師：那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲吧 師：你們看這在你們的桌子上找一找看一看有沒有它的好朋友（若是幼兒找不到教師適當(dāng)提示一共出示三件物品） 2、教師繼續(xù)出示第二樣物品 3、教師出示第三樣物品 總結(jié)：你們真是太厲害拉一點(diǎn)都沒有難倒你們都找到了它們的好朋友 三、幼兒操作（進(jìn)一步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系） 1、重點(diǎn)提問(wèn)：這些你們認(rèn)識(shí)告訴我你看到了什么 幼兒:我看到了XX 重點(diǎn)提問(wèn)：找找看,你覺的XX的好朋友是誰(shuí) 總結(jié)：對(duì)對(duì)對(duì)XX的朋友是XX（幼兒跟著老師一起念）我們用一個(gè)好辦法讓兩個(gè)好朋友手牽手用一條線把它們連起來(lái) 2、重點(diǎn)提問(wèn)：你們還看到了什么（XX） 重點(diǎn)提問(wèn)：XX的好朋友是誰(shuí) 總結(jié)：XX的朋友是XX（幼兒再次跟著老師一起念）我們也用線把它們連起來(lái) 3、師：還有誰(shuí)沒有找到好朋友(XX) 重點(diǎn)提問(wèn)：XX的好朋友是誰(shuí) 總結(jié)：XX的朋友是XX（幼兒再次跟著老師一起念）我們用線把它們連起來(lái) 4、師：現(xiàn)在你們的桌子上也有一些東西它們也想找好朋友你們?cè)敢鈳椭鼈?和老師一樣選一個(gè)你喜歡的顏色讓兩個(gè)好朋友手牽手用線把他們連起來(lái) 5、幼兒完成操作教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng) 總結(jié)：今天我們幫那么多的物品找到了好朋友真是太開心拉我們下次在一起找好 五、活動(dòng)自我反思： 活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入以我說(shuō)要寄信給好朋友引出筆和紙信和郵箱是好朋友讓幼兒初步感知物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；第二個(gè)環(huán)節(jié)是游戲部分在第一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒已經(jīng)初步了解到了物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系所以在做游戲的時(shí)候大部分的幼兒都找對(duì)了朋友但是還是會(huì)有一部分的幼兒找錯(cuò)了朋友這個(gè)游戲中我只準(zhǔn)備了三個(gè)好朋友覺得幼兒沒有玩的盡興可以在增加一到兩個(gè)朋友第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒操作也是重點(diǎn)部分我首先出示了自己準(zhǔn)備好的范例圖讓幼兒通過(guò)觀察和他們的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些物品的名稱然后請(qǐng)幼兒來(lái)為這些物品找朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中我請(qǐng)的幼兒有點(diǎn)少應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)找一找之后就是讓幼兒操作操作下來(lái)幼兒完成的還是不錯(cuò)的基本上都能找到對(duì)應(yīng)的物品通過(guò)幼兒的操作活動(dòng)“為物品找朋友”這一形式感知生活中許多物品是要在一起才有用的同時(shí)也體驗(yàn)到幫助他人的樂(lè)趣通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步了解對(duì)生活中其他物品的關(guān)聯(lián)關(guān)系培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力最后讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為誰(shuí)找到了朋友我只請(qǐng)了2個(gè)幼兒應(yīng)該也再多請(qǐng)1到2個(gè)讓幼兒說(shuō)的多點(diǎn) 不足之處： 1、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中展示范例圖的時(shí)候應(yīng)該把范例圖上的物品一一介紹讓幼兒們認(rèn)識(shí)了以后在開始讓他們找朋友不然有的幼兒雖然知道誰(shuí)是誰(shuí)的朋友但是叫不出這個(gè)物品的名字 2、幼兒操作包可以不必剪開讓幼兒提升經(jīng)驗(yàn) 3、最后講解的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒全部停下來(lái)后在講解不然有的幼兒都沒有聽見整個(gè)活動(dòng)中可以讓幼兒說(shuō)的再多一點(diǎn)老師說(shuō)的少一點(diǎn) 六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 看的出來(lái)整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來(lái)完成的它擺脫了枯燥、無(wú)味充滿了童趣因此小朋友的積極性較高、興趣濃