測試題樣2.doc

口試測試題樣教師口試時間為五分鐘，每位教師回答三道試題。第一題為理論試題，第二道背誦古詩或課文片段，第三道為實(shí)踐題。例1：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的評價指標(biāo)體系分為三個維度和五個領(lǐng)域，其主要內(nèi)容是什么？知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀？2、略3、提供觸摸春天課文材料，請擬定出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。例2：1、怎樣理解語文課程工具性與人文性統(tǒng)一？2、略3、提供草船借箭課文材料，請為本課設(shè)計出一段精彩的導(dǎo)語。例3：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)哪些課程理念？2、略3、老師在講假如這首詩時，老師教學(xué)生理解“不會在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息”這個句子，一位學(xué)生站起來說：“老師，為什么詩里不寫西北風(fēng)??？”老師說：“噢，等你長大了，你可以寫西北風(fēng)?！睂W(xué)生高興地坐下了。你認(rèn)為這樣處理合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？附： 假如假如我有一枝 馬良的神筆， 我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。 讓小樹在冬天 也能快活地成長，不會在寒冷的北風(fēng)里 縮著身子，輕輕嘆息。紅色的對附件四：語文學(xué)科知識部分測試題（筆試）注：此部分占筆試中的50%一、積累與運(yùn)用1、下面帶點(diǎn)的字，字音、字形完全正確的一組是（ ）A、再接再厲（l） 大腹便便（pin pin）B、發(fā)人深?。▁ng） 暝（mng）思苦想C、歡心（xn）鼓舞 精（jing)兵儉政 D、唾（tu）手可得 原形必（b）露 2、“”的筆畫名稱是（ ） A、橫折彎鉤 B、橫折折折鉤 C、橫撇彎鉤3、下面的字，全屬于形聲字的一組是（ ） A、鳴 抖 鴉 宇 B、露 架 園 巖 C、忠 旱 悶 壺 D、屎 旗 甥 衷 4、下面的說法哪個對（ ）A、“鼎”字共有14畫，第六筆是 B、“鼎”字共有12畫，第六筆是 C、“鼎”字共有11畫，第六筆是 D、“鼎”字共有13畫，第六筆是5、下列詞語中，沒有錯別字的一項(xiàng)是( )A簽賞 無與綸比 獲益匪淺 B戳穿 改斜歸正 默守成規(guī)C肆虐 莫明其妙 坦蕩如底 D忌諱 不屑置辯 蔚然成風(fēng)6、下列句子無語病的一句是（ ）A、歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我校蒞臨指導(dǎo)。B、博物館里展出了兩千多年前新出土的銅車馬。C、我對在雛鷹網(wǎng)上漫游特別感興趣。D、通過參觀活動，使我增長了許多知識。7、下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是（ ）A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B、 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。C、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D、 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。二、填空1、在括號里填上動物名稱例：為（虎）作倀哀（鴻）遍野 管中窺（豹 ） 愛屋及（烏 ） （ 魚）目混珠泥（牛 ）入海 一箭雙（ 雕）噤若寒（蟬 ） （蠅）頭微利門可羅（雀 ） 黔（驢 ）技窮2、名句填空?春風(fēng)又綠江南岸，明日何時照我還 。（王安石泊船瓜洲）?會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 。（杜甫春望）?_學(xué)而不思則罔_，思而不學(xué)則殆。論語?三人行，必有我?guī)?。論語?風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲（納蘭性德長相思）?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 。離騷?不積跬步，無以致千里; ；不積小流，無以成江海 。荀子?爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇 。（王安石元日）?遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人 。（王維九月九日憶山東兄弟）?采菊東籬下，悠然見南山 。（陶淵明飲酒）三、文學(xué)常識。1、下面對文學(xué)名著的點(diǎn)評不正確一項(xiàng)是（ ）（2分）A格列弗游記是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡。B童年是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，這部小說生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄國下層人民的活動狀況。C魯濱遜飄流記的主人公魯濱遜熱衷于航海，性格堅毅。他在小人國、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財富。D水滸中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的。晃蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晃蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。2、 以下作品都出自同一作家的是（ ）（2分）背影朱自清 孔乙己魯迅 白楊禮贊茅盾故鄉(xiāng)魯迅 荔枝蜜楊朔 少年閏土魯迅3、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三父子”指的是：A、曹操、曹丕、曹植 B、蘇洵、蘇軾、蘇轍C、班彪、班固、班超 D、杜甫、杜牧、杜荀鶴4、下列對作品、作家的表述，錯誤的一項(xiàng)是：A、湯顯祖，明代雜劇家，代表作為牡丹亭。中國明代末期戲曲劇作家、文學(xué)家。B、曹禺、夏衍是我車現(xiàn)代著名的劇作家。C、塞萬提斯，西班牙作家，著有魯濱遜漂流記。丹尼爾笛福D、老人與海的作者是美國作家海明威。五閱讀 敬重卑微 我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。 螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們在原野、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（ ）序有意義，尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。 當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？ 眾多螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速的滾動。逃離火海。 每讀到這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的山火在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（ ）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層螞蟻用軀體開拓求生之路。 假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。 生命的渺小、體力的（單薄、卑微、微?。┎]有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄、卑微、微薄）也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄、卑微、微?。┑牧α浚鲆暳藘?nèi)在精神。 敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過的我外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？什么理由自暴自棄、玩世不恭？ 世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（ ），潰于蟻穴。這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1、 將短文括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉；給括號前畫“ ”的字注音；在第自然段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2、 括號中的詞有一個是給出詞語的近義詞，在這個詞的下面畫“”。尤其（實(shí)在 特別 其實(shí)） 開拓（開展 開辟 開闊）決斷（決定 決心 堅決） 3、和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？答：疊詞它與原來的含義，語義沒什么不同，但疊詞表達(dá)得更形象，生動。 例如：干凈干干凈凈 表示一般般的干凈。 表示很干凈，毫無塵灰。 ?！皞ゴ蟆⑸羁?、模糊”在三個詞語中能這樣重疊的詞是 。4、聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。（1）短文中共有三個問句。第一個是設(shè)問句，它在文中起 作用，第 自然段是這個設(shè)問句的回答。第二個是反問句，改成陳述句應(yīng)為： 。第三個也是反問句，這句語話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要 。（2）體會短文中的兩個比喻句。螞蟻是黑的，雪是白的，在第自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？這里用比喻修辭手法所要強(qiáng)調(diào),突出的不是顏色,而是螞蟻那種抱成團(tuán)后的緊密,團(tuán)結(jié).本句將抱團(tuán)的螞蟻比作雪球,突出了螞蟻緊密,團(tuán)結(jié),同生共死的特點(diǎn). 。在第自然段中，把 比作了“一根細(xì)小的針”。 （3）文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻小事不注意會釀成大禍或造成嚴(yán)重的損失 。這里用這個成語是為了說明我們在實(shí)際工作中要防微杜漸，從小事做起，及時處理好不安全因素，避免事故或?yàn)?zāi)難的發(fā)生。 。（4）讀第第自然段，按要求回答問題?！?】第自然段與“每讀起這段文字， 我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“眾多螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速的滾動。逃離火海。 ”這一句相照應(yīng)。用“”在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子?！?】第自然段，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）首先能保護(hù)內(nèi)層螞蟻；其次、使螞蟻們接觸火的面積就小 。螞蟻家族“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神齊心協(xié)力、舍己救人 、 。4比較句子，寫出帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。 想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。 小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義 （1）“想不到”、“竟”： 更加強(qiáng)調(diào)了作者的驚訝、意想不到。（2）兩個“如此”： 突出作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，使文章更加生動、吸引讀者。 第三個也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要注意螞蟻怎么在火中逃生。問題補(bǔ)充：7回答問題。（4分） （1）“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的話回答） 敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強(qiáng)（2）你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么？ 提問者： 燒賣寶寶007 - 二級最佳答案1.zhi序 山j(luò)i(第三聲） 千里之di2.單薄 卑微 微薄3.不是；而是4比較句子，寫出帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。 （1）“想不到”、“竟”： 更加強(qiáng)調(diào)了作者的驚訝、意想不到。 （2）兩個“如此”： 突出作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，使文章更加生動、吸引讀者。 第三個也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要注意螞蟻怎么在火中逃生。 螞蟻是黑的，雪是白的，在第自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？這里用比喻修辭手法所要強(qiáng)調(diào),突出的不是顏色,而是螞蟻那種抱成團(tuán)后的緊密,團(tuán)結(jié)。 本句將抱團(tuán)的螞蟻比作雪球,突出了螞蟻緊密,團(tuán)結(jié),同生共死的特點(diǎn)。 第自然段中，作者把螞蟻的精神比作了“一根細(xì)小的針”。（3）文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻 小的毛病不及時制止就會釀成大的災(zāi)害 。這里用這個成語是為了說明生命的渺小、體力的單薄并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。 答案： （1）眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。 （2）首先能保護(hù)內(nèi)層螞蟻；其次、使螞蟻們接觸火的面積就?。坏谌?、球形滾動起來快。 （3）齊心協(xié)力、舍己救人 7回答問題。 （1）“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的話回答） 答案：敬重卑微,使我把生命看的嚴(yán)重,看得深刻,看得偉大而堅強(qiáng)。 （2）你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么？ 答案：螞蟻，與它所生存的大自然相比是多么的渺小、卑微，然而就是這一群被忽視的群體，為了集體，為了他人，為了自己的責(zé)任，不顧熊熊的烈火，義無反顧地沖進(jìn)火海，為集體開拓求生之路。而后，他們既沒有被“表揚(yáng)”，也沒有在眾螞蟻面前接受獎?wù)禄蚍饩舴馕唬麄冎皇悄貫榧w找到了新的“大陸”，除此，沒有了，什么也沒有了，甚至是沒有了生命！它們僅僅是為了自己的利益?六作文 題目：責(zé)任提示：做一個有責(zé)任心的人，是時代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我有責(zé)”。意思是說，“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對國家、對社會的責(zé)任。的確，我們每一個人都應(yīng)當(dāng)做一個有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問題、家庭發(fā)生了矛盾、同學(xué)違反了紀(jì)律、自己成績不理想都應(yīng)當(dāng)問一問：“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?” 要求：(1)可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。(2)不少于500字。附件五理論與實(shí)踐部分測試題樣注：此部分占筆試中的50%一、填空。1 與 的統(tǒng)一，是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)。2語文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)； ；積極倡導(dǎo) 的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。3小學(xué)階段要認(rèn)識 個左右常用漢字。4綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生的探究精神和 。5、小學(xué)階段學(xué)生閱讀總量應(yīng)達(dá)到 字以上。6、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好 與 的關(guān)系，注重培養(yǎng) ，引導(dǎo)學(xué)生 、 、 ，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。7、為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行 、 、 三級課程管理。三、簡答。1、語文課程的基本理念是什么?2、在階段目標(biāo)中，第一學(xué)段的寫話目標(biāo)有哪三條 ?3、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求識字教學(xué)“識”和“寫”分開，這樣做有什么好處？4、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是什么？四、實(shí)踐題。1、再見了，親人是小語教材中的名篇，請你為這課設(shè)計一段精彩的導(dǎo)語。2、語文教學(xué)如何正確理解語文課程工