人教版六年級英語上冊期中測試質(zhì)量分析.doc

人教版六年級英語上冊期中測試質(zhì)量分析英語教學質(zhì)量分析一、班級情況分析本學期我仍然任教六年級三個班級,三個班都是上個學期開始接手的。六（1）班目前共有學生48人,六（1）班整體學習積極性較高,班級紀律較好,但新來的陳禮湘較調(diào)皮,另外吳安桂等七八個學生幾乎放棄英語。 六（2）班目前共有學生46人,后進生占一半,另外有十多個學生對英語一竅不通。 六（3）班目前共有學生48人,六（3）班學生情況和六（1）班學生差不多,只是六（3）班學生較六（1）班學生課堂較為沉悶些。 二、本次考試情況分析班級實考人均分及格率90分以上80-8970-7960-6950-5949以下六（1）4862.5252%28871211六（2）4655.6039%011161016六（3）4763.4059%23121398 三、卷面情況分析1.聽力部分本部分共有三個大題,第一大題聽單詞選單詞,第二大題為聽句子選句子,第三小題為聽問句選答語。第三大題出錯率較高,原因是第三涉及時態(tài)和一些常識,有部分學生總搞不清。因此,這樣的題型還得多加練習,并提醒學生在聽之前一定要把答句看上好幾遍,并教給學生抓關(guān)鍵詞聽的做題技巧。2.筆試部分本部分共七個大題,第一大題為語音題,第二大題按要求寫單詞,第三題單選題,第四題選詞填空,第五題按要求寫句子,第六題閱讀理解,第七題小作文。第二大題“按要求寫單詞”錯誤率較高,因為是綜合性考查詞性的變化,有變比較級、有序數(shù)詞、有ing分詞形式,有過去式,小學生容易混淆,平時在作業(yè)時明明叫他做成第三人稱單數(shù)形式,部分學生做會做成過去式形式,說明學生還是不夠細心,還得培養(yǎng)他們仔細做題的習慣。第三大題“選擇”因為涉及語法、時態(tài)、日常用語等綜合性知識,只要有某個知識點沒學好就容易錯,而且選擇題很多答案是有迷惑性的,試卷上往往會出現(xiàn)我們平時容易犯錯的一些答案。下段時間還得加強知識的系統(tǒng)性復習,并繼續(xù)進行專項訓練,讓學生對一些知識點有個系統(tǒng)的認識和掌握,有助于提高這類題型的正確率。第五大題“按要求寫句子”還是跟寫單詞一樣,不愿意背單詞的同學這道題就是他們最大的攔路虎,對于六年級來說這樣的題型不僅考查單詞的記憶能力,還需要考慮所填詞匯的形式,所以一些語法模糊的學生還是會錯,因此還是得加強最基本的語法專項復習。第六題題閱讀判斷,內(nèi)容較簡單正確率較高。第七題小文,平時我們也經(jīng)常訓練此類作文,但很多學生還是會因為時態(tài)的濫用而丟分。四、下階段改進措施1.提優(yōu)：擴大優(yōu)秀生的知識面,做到新舊知識融會貫通就近幾年小升初題型分析,期末考試要求學生在抓實當冊知識的基礎(chǔ)上對前幾冊知識的運用達到融會貫通。做到這一步,除了教師在課堂上教授新知識時注意適當進行有聯(lián)系的舊知的復習,還需要學生花時間對已學舊知進行歸類和記憶。在本學期開學一個多月后,我就把3、4、5、6年級書本的重點詞匯、句型掃描,讓我們?nèi)甓蔚牧昙墝W生抄寫并默寫。但是,一方面由于學生平時也比較忙,另一方面畢竟學生還小,自主安排復習的能力還不夠強,所以還是得教師進行指導性復習。2.補差：降低對脫節(jié)生的要求,以鼓勵為主。 E等、D等學生主要是思想上放棄英語學習,行為上不做作業(yè),不讀、不背單詞和句子。平時教師對他們還是盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們身上的一些優(yōu)點,以鼓勵為主。接下去白天時間比較長,放學后可適當留下一會兒,讓他們每天讀出或背出一些課文、單詞和句子。當然,也不能一下子讓他們完全默出,也需要想一些辦法,盡可能的鼓勵他們,定一些比較低的目標,從而激起他們學習英語的興趣。 3.培養(yǎng)仔細的好習慣：無論是優(yōu)秀生還是后進生,我們的學生普遍存在一個問題就是浮躁,容易犯一些不該錯的低級錯誤：如把單詞從上面搬到下面搬錯、標點漏寫、開頭字母不大寫、標號一共只有5句他們會標出6句、不看題目做題（要求用TF判斷他們會