統(tǒng)編教材部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文第4單元11《青山處處埋忠骨》第2課時(shí)課件 (2).pptx

11 青山處處埋忠骨 第2課時(shí) 1 感受課文語言的趣味 學(xué)習(xí)描寫人物的方法 重點(diǎn) 2 了解課文內(nèi)容 明確文章中心 感受毛澤東無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) 我們了解的文章的主要內(nèi)容 讀全文 思考以下問題 1 毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后 是什么心情 從哪里看出的 1 從見到這封電報(bào)起 毛澤東整整一天沒說一句話 只是一支接著一支地吸著煙 桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次 2 岸英 岸英 毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭 情不自禁地喃喃著 2 當(dāng) 彭老總請(qǐng)求將遺體運(yùn)回國(guó) 金日成要求把岸英葬在朝鮮 時(shí) 毛主席是什么心情 從哪里看出的 1 主席不由自主地站了起來 仰起頭 望著天花板 強(qiáng)忍著心中的悲痛 目光中流露出無限的眷戀 2 哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生 不能因?yàn)槲沂菄?guó)家主席 就要搞特殊 不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎 3 當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí) 他是什么心情 從哪里看出來的 1 主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒 2 主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外 右手指指寫字臺(tái) 示意秘書將記錄稿放在上面 4 當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí) 他是什么心情 從哪里看出的 第二天早上 秘書來到毛主席的臥室 毛主席已經(jīng)出去了 記錄稿被放在了枕頭上 下面是被淚水打濕的枕巾 青山處處埋忠骨 何須馬革裹尸還 透過這句話 我們仿佛看到了夜深人靜時(shí) 一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè) 仿佛聽到了漫漫長(zhǎng)夜 一位慈愛的父親在床上失聲痛哭 是啊 老來喪子誰不哀痛 我們讀著這句話 心里忽地又一沉 此時(shí)此刻 千言萬語 萬言千語 都變得蒼白無力 此時(shí)收筆 留給我們的是深深地震撼 毛澤東是平凡的 更是偉大的 下面是被淚水打濕的枕巾 忠骨 指忠臣的遺骸 在這里指毛岸英烈士的遺體 何須 指為什么要 含有 用不著 不用 的意思 馬革裹尸 就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來 這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó) 至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬 那倒無需考慮 即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨 青山處處埋忠骨 何須馬革裹尸還 這里既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià) 又表明了毛澤東對(duì)兒子遺體安葬問題的態(tài)度 即尊重朝鮮人民的意愿 將兒子葬于朝鮮 充分顯示了他無產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟 青山處處埋忠骨 何須馬革裹尸還 岸英 岸英 毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭 情不自禁地喃喃著 語言描寫 神態(tài)描寫 動(dòng)作描寫 主席仰不由自主地站了起來 仰起頭 望著天花板 強(qiáng)忍著心中的悲痛 目光中流露出無限的眷戀 神態(tài)描寫 兒子活著不能相見 就讓我見見遺骨吧 主席想 然而 這種想法很快被打消了 心理活動(dòng)描寫 學(xué)習(xí)描寫人物的方法 通過細(xì)致地對(duì)人物進(jìn)行 來反映毛澤東 的內(nèi)心世界 動(dòng)作描寫 語言描寫 神態(tài)描寫 心理描寫 極度悲痛的心情和對(duì)岸英遺體如何安葬的抉擇 文章小結(jié) 這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后 毛主席極度悲傷 這時(shí)彭總請(qǐng)求把岸英的遺體運(yùn)回國(guó) 而朝鮮的首相今日成卻要求把岸英葬在朝鮮 最后主席還是作出了把兒子的遺體埋在朝鮮的決定 在電文稿上寫著 青山處處埋忠骨 何須馬革裹尸還 想一想 課文記敘了毛澤東在得知愛子毛岸英為國(guó)捐軀的消息后的心情和所作出的決定 歌頌了毛澤東的什么精神 1 毛澤東崇高的國(guó)際主義精神 2 毛澤東以身作則 不搞特殊的高尚情操 3 毛澤東為革命事業(yè)獻(xiàn)出一切的崇高品質(zhì)和無產(chǎn)階級(jí)革命家的博大的