2020年高職院校體育文化的定位分析論文.doc

高職院校體育文化的定位分析論文 國家提出了推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)，體現(xiàn)了文化在社會主義建設(shè)中的重要意義。所謂文化具有復(fù)雜性、多樣性，眾多學(xué)者也有著不同的爭論：兩分說即物質(zhì)文化、精神文化；三層次說即物質(zhì)、制度、精神；四層次說即物質(zhì)制度、風(fēng)俗制度、思想與價(jià)值等。但主流派主要認(rèn)同三層次說。筆者認(rèn)為無論文化怎么分，多么立體，它都是因人而生，因人而存在。在人類發(fā)展的長河中文化充當(dāng)著整合、導(dǎo)向、維持秩序和傳承的作用。體育文化是文化組成部分，是與體育相關(guān)的文化現(xiàn)象，是人類在體育生活和實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。為謀求身心健康發(fā)展通過競技比賽、教授等手段，以身體形態(tài)變化和動作技能所表現(xiàn)出來的具有運(yùn)動屬性的文化。高職院校體育文化的概念在相關(guān)文獻(xiàn)、論著中筆者尚未查詢到。筆者認(rèn)為高職院校的體育文化是高職院校的校園文化與體育文化的匯聚點(diǎn)，它是以高職院校的各種體育活動為主要內(nèi)容，與一般高等院校的體育文化有著一脈相承的關(guān)系，但同時(shí)又獨(dú)立存在，有其自己的個(gè)性，屬于復(fù)合型群體文化，它具有職業(yè)性、多樣性、全面性、創(chuàng)新性等特征。它的存在有利于塑造高職院學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，更好適應(yīng)于就業(yè)崗位需求。 1高職院校體育文化現(xiàn)狀分析 通過檢索xxxx年間，中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，國內(nèi)核心期刊，輸入關(guān)鍵詞“體育文化”檢索出1250篇文獻(xiàn)，進(jìn)一步檢索以“高職”為主題的文獻(xiàn)，檢索出11篇。由此可以看出，有關(guān)體育文化的研究工作較為系統(tǒng)、全面，但是關(guān)于高職院校體育文化的研究嚴(yán)重不足。筆者對檢索出的11篇文獻(xiàn)資料分類，得出有關(guān)體育教學(xué)的文獻(xiàn)為5篇，有關(guān)高職院學(xué)生心理健康影響的文獻(xiàn)2篇，有關(guān)體育文化整體性分析的文獻(xiàn)資料3篇，關(guān)于高職院校體育現(xiàn)狀分析的文獻(xiàn)資料為1篇。以上期刊雖然對與高職院校的體育文化有了一定的研究論述，教學(xué)理念應(yīng)該是什么都沒有具體的研究。筆者進(jìn)行大量的文獻(xiàn)資料調(diào)查研究，將高職院校體育文化的的構(gòu)成要素再一次的歸類，從它的職業(yè)特性出發(fā)，進(jìn)一步的塑造出高職院校體育文化的多層次和多樣性。它具有職業(yè)特性，如具有職業(yè)特色體育活動的開展；它的校園文化特性，各種體育活動的開展直接充實(shí)著高職院校的校園文化；各類體育教學(xué)、體育競賽、體育課外活動的開展體現(xiàn)了高職院校體育文化的多面性。因此，筆者提出認(rèn)為有關(guān)高職院校體育文化的內(nèi)涵特征和具體的構(gòu)建途徑方式具有重要的研究意義，有利于高職院校體育事業(yè)的健康發(fā)展，同時(shí)填補(bǔ)高職院體育文化的嚴(yán)重不足。 2高職院校體育文化的內(nèi)涵分析 體育文化是文化組成部分，是與體育相關(guān)的文化現(xiàn)象，是人類在體育生活和實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。為謀求身心健康發(fā)展通過競技比賽、教授等手段，以身體形態(tài)變化和動作技能所表現(xiàn)出來的具有運(yùn)動屬性的文化。高職院校體育文化的概念在相關(guān)文獻(xiàn)、論著中筆者尚未查詢到。筆者認(rèn)為高職院校的體育文化是高職院校的校園文化與體育文化的匯聚點(diǎn)，它是以高職院校的各種體育活動為主要內(nèi)容，與一般高等院校的體育文化有著一脈相承的關(guān)系，但同時(shí)又獨(dú)立存在，有其自己的個(gè)性，屬于復(fù)合型群體文化，它具有職業(yè)性、多樣性、全面性、創(chuàng)新性等特征。它的存在有利于塑造高職院學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，更好適應(yīng)于就業(yè)崗位需求。高職院校的體育場館設(shè)施，運(yùn)動器材，師資力量等條件組成了高職院校的體育文化物質(zhì)層，它是其他因素的基礎(chǔ)，制約著其他層次的發(fā)展。高職院校有關(guān)體育的各種規(guī)章制度、活動計(jì)劃、各類運(yùn)動的競賽規(guī)則等，它們都具有一定的強(qiáng)制性，規(guī)范著各類體育活動的開展起著維持秩序的作用。高職院校的體育價(jià)值觀、體育道德風(fēng)尚、體育精神面貌等組成了高職院校的體育精神文化層，它是物質(zhì)文化的核心載體，是物質(zhì)文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一種意識形態(tài)和文化觀念的匯集。高職院校體育文化的物質(zhì)層次，受到了嚴(yán)肅的制約因素。第一，領(lǐng)導(dǎo)不重視經(jīng)濟(jì)的制約因素。院校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，領(lǐng)導(dǎo)更愿意在其他學(xué)科設(shè)備上，充實(shí)教學(xué)資源，放在體育設(shè)施上則捉襟見肘。很多學(xué)校存在體育的支出資金用來填補(bǔ)學(xué)校其他費(fèi)用的支出；第二，經(jīng)濟(jì)制約因素。經(jīng)濟(jì)的原因也阻礙著學(xué)校的發(fā)展。近年來各大高校面臨著擴(kuò)招，校舍設(shè)備的大量增添，教師師資的大量引進(jìn)，有限的資金難以應(yīng)付各方面的支出，因此領(lǐng)導(dǎo)只能解決急需且需要解決的要緊問題，以至于體育資金的投入相對滯后；第三，體育師資力量的不足。學(xué)院為減少開支，限制編制的數(shù)量，體育師資數(shù)量嚴(yán)重不足；第四，體育教師繼續(xù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重落后。隨著擴(kuò)招的發(fā)展，師資數(shù)量的不足，教師帶課的次數(shù)面臨著嚴(yán)重的超額，因此學(xué)習(xí)時(shí)間相對減少。 3高職院校體育文化建設(shè)的途徑分析 高職院校的體育文化是高職院校校園文化的組成體，所以反映著高職院校的文化特征，直接影響著高職院校的健康發(fā)展。高職院校的體育課作為高職院校課程體系的一部分，必須服務(wù)于學(xué)院人才培養(yǎng)。高職院校體育人才培養(yǎng)目標(biāo)離不開高職院校的特色性。高職培養(yǎng)的人才類型是實(shí)用型、應(yīng)用性，工作之后的內(nèi)涵是將成熟的技術(shù)和管理規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)，因此體育工作應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生除專業(yè)技能之外的綜合能力的開發(fā)，包括管理、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等方面的能力。體育教師的課堂教學(xué)可以利用上課學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織班內(nèi)部學(xué)生綜合能力的鍛煉，直接地傳輸給每一個(gè)學(xué)生，初步建立職業(yè)理念，為以后做好自己的工作職責(zé)，做好充分的準(zhǔn)備。俗話說“巧媳婦難為無米之炊”沒有體育物質(zhì)條件的保證，來暢談高職院校體育建設(shè)發(fā)展就成為了空談。所謂物質(zhì)條件包括體育場館設(shè)施情況、運(yùn)動器材保障情況、體育課程開展情況、體育社團(tuán)運(yùn)行情況、體育師資配備情況等多方面。體育場館的運(yùn)行情況包括：場館人均占有配備是否符合普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，或高于標(biāo)準(zhǔn)的基本配備；室內(nèi)