《美麗的長白山天池》教學案例.doc

美麗的長白山天池教學案例遼源市第十四中學 楊義旋一、背景分析本節(jié)課選自吉林教育出版社初中信息技術二年級（上冊）第一章第三節(jié)美麗的長白山天池。該課屬于PhotoImpact軟件中工具的簡單應用。為了激發(fā)學生的學習興趣，設計通過一個真實的情境長白山天池，以制作一副天池的宣傳畫，來學習該軟件中標準選取工具、魔術棒工具以及變形工具的應用。二、教學目標（一）知識與技能：學會使用標準選取工具、魔術棒工具以及變形工具制作電腦圖片。（二）教學過程與方法：通過教師講解、學生動手實踐完成本節(jié)課的教學。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的教學，提高學生的審美能力與團結協(xié)作意識。三、重、難點重點：標準選取工具、魔術棒工具以及變形工具的應用難點：魔術棒工具的使用 四、課前準備多媒體教室、長白山天池圖片、PhotoImpact軟件五、教學過程（一）導入新課師：大家都知道長白山吧？有誰親自去過長白山，你都去過長白山的哪些風景區(qū)？生：長白瀑布生：天池生：長白湖生：松樺戀師：看來大家去過的地方真不少啊，有誰能具體的描述一下你去過的各個景區(qū)呢？生：我去的長白湖，那個湖是兩個橢圓形的池子，記得導游給我們講解說長白湖還叫小天池，一個池子里的水深，一個水淺。在高處看，一個碧藍，一個赤黃，像一對金銀杯，所以人們又稱小天池為對杯湖，景色非常美。生：我夏天時去的天池，傳說那里曾是王母娘娘的沐浴池。湖水清澈碧透，周圍云杉茂密，遠處的山峰還有雪，是一個避暑勝地。天池里總是有霧氣彌漫，說下面住著水怪，可惜我去的時候沒有看見。師：這么美麗的景色，真的很讓人向往。而天池又是去長白山的特色景點之一，我想有些同學一定還沒有去過，那么今天我們就用PhotoImpact制作一幅美麗的長白山天池宣傳畫。讓大家一起領略長白山天池的美。師：首先請同學們看幾幅老師完成的作品。生：看作品。師：這幾幅宣傳畫美不美?。可好?。師：大家觀察圖片，你看到除了天池景色外，圖片里還有哪些內容？生：有一個顯示器，在顯示器中有一個天池的圖片。生：整個畫的外面加了一個相框。師：今天我們就利用這些素材制作一幅宣傳畫。（二）講授新課師：首先同學們啟動PhotoImpact軟件，并用之前學過的知識建立一張400400的畫布。如果在哪個步驟遇到不會的可以問其它同學。生：動手操作。設計意圖：這些簡單的操作都是前幾節(jié)課講過的內容，學生可以獨立完成，所以放手讓學生自己做，檢驗學生的知識掌握情況。如有個別學生不會，通過和同學之間的探討，也可順利解決，并牽牽掌握。師：把畫布建好以后，就要往里放入圖片了，那么如何把圖片放入畫布中呢，這就是我們遇到的第一個問題。我們需要使用工具箱中的一個工具“標準選取工具”。通過這個工具可以把圖片拖動到畫布中。教師演示一下操作步驟。生：動手按教師的講解操作。設計意圖：這個步驟比較簡單，教師一點就透，所以教師操作后，學生能很快的做到。師：圖片放入畫布之后，可以發(fā)現(xiàn)，顯示器的圖片除了顯示器部分，旁邊還有一些白色的邊框。白色的邊框部分我們要給他刪除，否則在接下來的操作中就會遇到麻煩。 那么怎么去除白色的邊框，又是擺在我們面前的一個問題。誰能說說有沒有自己的想法？生：學生思考，有的說白色邊框不規(guī)則，不知道怎么能選中。學生探討了一會兒，也沒能拿出結果。師：看看老師給大家介紹的新工具“魔術棒工具”。這個工具就能按顏色選定區(qū)域。教師演示該工具的使用方法。生：動手去嘗試該工具的使用方法。設計意圖：雖然教師知道學生不一定能探討出結果，但是還是讓他們研究了一陣，這樣做的原因是能調足學生的胃口，到真正講解時學生能集中精神去聽，因為這是本節(jié)課的難點。師：同學們把圖片放到畫布里之后，誰發(fā)現(xiàn)有沒有什么問題？生：圖片太大了，應該縮小圖片，因為還要做邊框。師：太好了，這個同學說對了。我們要把顯示器的圖片縮小。那么，怎么在PhotoImpact軟件中調整圖片的大小呢？我們之前學習的軟件如Word、PowerPoint中圖片的大小怎么調整？生：在Word、PowerPoint中只要單擊圖片，出現(xiàn)控制點就可以調整了。師：很好，那同學們試試在PhotoImpact中可以像剛剛那個同學說的那樣調整嗎？生：動手操作，發(fā)現(xiàn)不可以。師：看來這個軟件不可以，我們就要在這個軟件的工具箱里找一找哪個工具能做到了。大家在工具箱里找一找，你認為哪個工具能做到，并試著做一做，也可以2、3人為一組共同研究。生：動手操作，很快的有的同學做好了。師：找23個同學給演示一下操作方法，并簡單講解 “變形工具”的應用 。設計意圖：教師只對學生進行提示，比較簡單的工具由學生之間探討完成，這樣能加深學生的學習印象。教師在這里起到了引領者的作用。師：接下來我們要做的就是把天池的圖片放到顯示器里。在其它同學操作的時候大家注意到?jīng)]有，變形工具除了可以調整大小外，還可以做什么？生：可以改變圖片的形狀。師：對，那接下來同學們就把天池的圖片放到顯示器里吧，要讓圖片與顯示器桌面完成吻合。生：動手操作。設計意圖：讓學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)所用工具的功能，這樣可以培養(yǎng)學生舉一反三的學習思維。師：同學們還可以給這個圖片加上邊框，邊框的操作就根據(jù)第一節(jié)課講的內容完成。給學生25分鐘左右的時間，去完成該作品。（三）評價與小結找學生來展示完成的作品，說出作品的優(yōu)點與缺點。同時也找其它同學對該作品進行評價。教師鼓勵學生的表現(xiàn)。六、教學反思本節(jié)課教師給學生定下了一個整體思路，讓學生跟著“制作宣傳畫”這樣一個線索去完成本節(jié)課的學習。在本節(jié)課的學習中，教師不是一味的去教學生怎樣學習，怎樣操作，而是把大量的時間留給學生們自己去探討、研究。這樣做的好處是，便于學生成為課堂的主人，掌握課堂的節(jié)奏。同時教師把本節(jié)課的教學與以前學習的知識相結合，這樣達到了鞏固學習的目的。七、課后評析（一）注重課堂與生活的結合本節(jié)課是以設計一副長白山天池宣傳畫為主要任務，貼近了學生的生活，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。（二）注重學習方式的轉變，促進了學生積極主動地探索新知在講授“變形工具”應用時，教師不是一味的去演示如何使用該工具，而是給出一些提示，由學生們互相討論得出該工具的使用方法。變被動接收知識為主動探索知識，使學生成為了課堂的主人，讓學生有自我實現(xiàn)的價值。（三）注重培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生在一個個問題中研究探索本節(jié)課的設計可以說是以