快樂(lè)常伴我左右快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)方案.doc

快樂(lè)常伴我左右快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)方案一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：常常聽(tīng)到人們議論：現(xiàn)在看不見(jiàn)太陽(yáng)的是學(xué)生。是啊，早上很早到校，一節(jié)一節(jié)課緊挨著，每節(jié)課后只有十分鐘的大小便時(shí)間。有的學(xué)生動(dòng)作慢一點(diǎn)，連上廁所也需來(lái)回奔跑。放學(xué)后，一大推作業(yè)還等著他。匆匆扒了幾口飯，一頭又扎進(jìn)了枯燥乏味的作業(yè)中，X、Y、ABC常常搞得暈頭轉(zhuǎn)向，不分東西南北?！柏?fù)責(zé)”的家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆觽兲堥T更是加了點(diǎn)“營(yíng)養(yǎng)”。一課一練，每日精練，名校試卷接踵而來(lái)。星期天，素質(zhì)培訓(xùn)更是層出不窮：二胡、鋼琴、書法、補(bǔ)習(xí)、輔優(yōu)孩子們失去了自由。剝奪了活動(dòng)，漸漸地“還我快樂(lè)，還我自由”的心聲從孩子們的心底萌發(fā)，針對(duì)這一情況，六（1）中隊(duì)的少先隊(duì)員們共同討論、研究，自主地與輔導(dǎo)員一起開(kāi)展快樂(lè)中隊(duì)活動(dòng)，旨在通過(guò)各種途徑，各種形式還孩子們快樂(lè)活潑的天性，還孩子們一個(gè)真實(shí)的自我。二、活動(dòng)目的： 通過(guò)隊(duì)員們參與快樂(lè)課堂學(xué)習(xí)，快樂(lè)中隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)隊(duì)員之間，師生之間，父母與女子之間的交流。讓隊(duì)員們自己創(chuàng)造快樂(lè)，享受快樂(lè)，在集體生活中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地玩耍，發(fā)展個(gè)性，品質(zhì)和能力，獲得自主快樂(lè)地發(fā)展。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、隊(duì)員談?wù)勀壳盃顩r下的存在的苦惱。 2、召開(kāi)一次中隊(duì)干部的會(huì)議，醞釀活動(dòng)計(jì)劃。 3、上網(wǎng)、去圖書館尋找可借鑒的活動(dòng)資料。 4、自由組合活動(dòng)小隊(duì)，自主推選活動(dòng)負(fù)責(zé)人。 5、以主題會(huì)、十分鐘隊(duì)會(huì)為載體，開(kāi)展快樂(lè)活動(dòng)。 四、活動(dòng)實(shí)施： （一）認(rèn)識(shí)快樂(lè) 1、召開(kāi)一個(gè)中隊(duì)專題講座，讓少先隊(duì)員知道：所謂快樂(lè)是一種活動(dòng)得到充分釋放以后的和諧狀態(tài)?！翱鞓?lè)中隊(duì)”里的快樂(lè)，不是個(gè)體的隨心所欲，它還必須體現(xiàn)價(jià)值的取向。“快樂(lè)中隊(duì)”所追求的快樂(lè)，應(yīng)是個(gè)體的心理體驗(yàn)，與集體心理認(rèn)同的融洽。是共同參與活動(dòng)，溝通情感，享受快樂(lè)。 2、組織學(xué)生討論：平時(shí)哪些屬于快樂(lè)活動(dòng)，快樂(lè)活動(dòng)給你帶來(lái)什么？ 3、鼓勵(lì)隊(duì)員上網(wǎng)尋找設(shè)計(jì)快樂(lè)活動(dòng)的資料、內(nèi)容。 （二）體驗(yàn)快樂(lè)： 1、開(kāi)展十分鐘隊(duì)會(huì) 要求四位隊(duì)員自由組成一個(gè)小小組，設(shè)計(jì)一次十分鐘隊(duì)活動(dòng)方案。 要求內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格，如：打擂臺(tái)、接龍、財(cái)富大考場(chǎng)、演講、辯論 每次十分鐘隊(duì)會(huì)，邀請(qǐng)班主任、搭班老師、其他人員參與活動(dòng)點(diǎn)評(píng)，展開(kāi)競(jìng)賽。 2、組織假日活動(dòng) 自由組合建立四個(gè)假日小隊(duì)，自主推進(jìn)活動(dòng)帶頭人，自己為自己小隊(duì)命名。 每一小隊(duì)自主尋找校外輔導(dǎo)員，每周活動(dòng)一次，并作好記錄。 每次活動(dòng)共同參與，具有一定的活動(dòng)價(jià)值和意義。如：美容城市街道、小鬼當(dāng)家、學(xué)當(dāng)“廠長(zhǎng)”、讀書競(jìng)賽、藏品展示、小小交通警 每次活動(dòng)由校外輔導(dǎo)員作好點(diǎn)評(píng)、簽名。 每次活動(dòng)后每個(gè)隊(duì)員談?wù)勛约焊惺堋?3、尋找學(xué)習(xí)快樂(lè) 以小隊(duì)為單位，討論發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。（如教師的講解、學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、師生的情感、學(xué)習(xí)效果） 自主形成學(xué)習(xí)合作小組、研究、探討教師提出的問(wèn)題，積累歸納知識(shí)點(diǎn)。 主動(dòng)與教師一起探討學(xué)習(xí)中的疑惑，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 每周一次展開(kāi)小隊(duì)之間、師生之間情感交流。在交談中建立情感樹(shù)立信心，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 4、展示雛鷹爭(zhēng)章 組織隊(duì)員學(xué)習(xí)雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)，了解每年的要求、標(biāo)準(zhǔn)。 各隊(duì)員自行制訂爭(zhēng)章的計(jì)劃。 組織各項(xiàng)活動(dòng)，為隊(duì)員的爭(zhēng)章創(chuàng)造條件。 a.開(kāi)展摘錄名人名言手冊(cè)的競(jìng)賽，看誰(shuí)摘得多，摘得好每一章節(jié)設(shè)計(jì)漂亮。 b.每個(gè)小隊(duì)設(shè)計(jì)三四張圍繞環(huán)保綠化為主題的電腦小報(bào)，評(píng)比展示。 c.開(kāi)展人人讀好書競(jìng)賽，看誰(shuí)的書讀得好，誰(shuí)能從書中學(xué)到更多的知識(shí)，悟到更深的道理，人人寫好讀后感，并在學(xué)習(xí)園地中展覽，評(píng)比。 d.自主發(fā)現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。 e.隊(duì)員自主結(jié)對(duì)進(jìn)行幫困活動(dòng)，（對(duì)學(xué)習(xí)困難的隊(duì)員進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助，生活上的關(guān)心。） 進(jìn)行爭(zhēng)章活動(dòng)的評(píng)選，給達(dá)到爭(zhēng)章要求的隊(duì)員進(jìn)行頒發(fā)雛鷹章。 （三）深化快樂(lè) 1、要求每個(gè)隊(duì)員，以小隊(duì)為單位篩選自己認(rèn)為最快樂(lè)的活動(dòng)，并在小隊(duì)內(nèi)進(jìn)行交流。（要求說(shuō)出為什么快樂(lè)，快樂(lè)在哪里，給你帶來(lái)什么？） 2、以小品、朗誦、歌舞、快樂(lè)，實(shí)踐回報(bào)等不同形式把自己認(rèn)為最快樂(lè)的活動(dòng)表演出來(lái)，讓人們認(rèn)同你的觀點(diǎn)。 3、組織隊(duì)員進(jìn)行快樂(lè)大討論。理解、深化快樂(lè)中隊(duì)的主旨。 （四）創(chuàng)造快樂(lè) 所謂創(chuàng)造快樂(lè)是學(xué)生在認(rèn)知、體驗(yàn)、理解快樂(lè)的基礎(chǔ)上自主組織有關(guān)素材，憑借瞬時(shí)觸發(fā)的靈感而創(chuàng)設(shè)的一種快樂(lè)活動(dòng)。它具有自主性、創(chuàng)造性、快樂(lè)性。 1、活動(dòng)組織形式：以隊(duì)員個(gè)體或三五一群自由組合小隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。 2、活動(dòng)內(nèi)容要求：隊(duì)員根據(jù)自己的構(gòu)思，不拘一格地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，具有一定的創(chuàng)造性（撇開(kāi)日常活動(dòng)而嘗試一種全新的活動(dòng)）操作性，對(duì)社會(huì)有一定意義。 例：（1）種一