初三數(shù)學(xué)試卷分析及反思.doc

初三數(shù)學(xué)試卷分析及反思 白傳紅本試題總體感覺題量較大，題目偏難，簡單題較少，難度與中考提相當(dāng)。試卷所考查學(xué)生的知識點主要有十八大類，具有全面性、重復(fù)性、重點突出三大特點，同時與能力考查緊密結(jié)果，這就要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中首先一定要注重基本概念、基礎(chǔ)知識，把根基打牢，然后就是要學(xué)會靈活運用，提高思維能力。每一個題僅僅是考察了學(xué)生必學(xué)必會，也就是應(yīng)知應(yīng)會的知識，不偏不怪，至于學(xué)生得分低，成績差，關(guān)鍵是平時的知識落實不到位，這給我們提出了警示，下面就學(xué)生的答題情況做簡單的分析： 從代數(shù)方面看，一元二次方程與二次函數(shù)考察的題目比較多，也是本學(xué)期學(xué)習(xí)中的重點難點。這就要求同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)的時候，對相應(yīng)的基本概念，基本技能多加練習(xí)。并注意歸納總結(jié)，努力發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。 從幾何方面，主要側(cè)重考察解直角三角形，和與圓有關(guān)的一些問題。與圓有關(guān)的問題涉及的知識面廣，技巧性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)中的重點跟難點。這要求同學(xué)們對基本概念熟練掌握，對基本技能熟練運用。只是死記硬背還不可以，同學(xué)們還要具備一定的抽象思維能力。在學(xué)習(xí)過程中多動動手，發(fā)揮空間想象。第8題雖然是選擇題，但里面蘊涵的知識點很多，學(xué)生對題目里面的等量掛名系很不熟悉，比如中位線的性質(zhì)、菱形的性質(zhì)及直線與圓相切的關(guān)系，三角形面積的換算等，思維量較大。從試卷學(xué)生得分情況看一、選擇題：學(xué)生出錯較多的是11、12、16、17、18 第12題是關(guān)于進(jìn)價、售價的問題的內(nèi)容，學(xué)生對各個量分析不透，不明確相等關(guān)系，應(yīng)在此方面加強(qiáng)訓(xùn)練。 第16題考察學(xué)生的計算能力，題目并不難，但學(xué)生在計算方面總是出錯較多，計算不準(zhǔn)確。 第17題考察了學(xué)生逆向思維，但本題不同于平時的題目，學(xué)生很少見到此類題目，彌補了學(xué)生的思維方面的缺陷。 第18題是省數(shù)學(xué)競賽題，需要用到數(shù)學(xué)技巧。二、填空題：得分率低，每個題的分量都不輕，考察了學(xué)生分類討論的思想（6題）、數(shù)形結(jié)合的思想（7、8題）、轉(zhuǎn)化思想（6、7題）、及靈活運用（7、9題）。 三、解答題：題目覆蓋面較廣，知識點較全，既有動手操作、又有動腦思考，既有形象思維（21、25），又有抽象理解（24、26函數(shù)問題。 最后的綜合性問題，要求同學(xué)們對學(xué)過的知識能夠融會貫通，具備發(fā)散思維的習(xí)慣，數(shù)形結(jié)合的去考慮問題，解決問題。 通過考試。我們發(fā)現(xiàn)了平時工作中的不足，有的題目應(yīng)不惜多花費時間，讓學(xué)生理解透徹，使模糊的問題變得清楚明白，重點知識作到重點復(fù)習(xí)，達(dá)到提高成績的目的。反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴(yán)重的問題，許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，平時教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強(qiáng)調(diào)，但事實上卻是問題嚴(yán)重之處，看來還需要在平時的教學(xué)中進(jìn)一步落實學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。 在平時的教學(xué)過程中，我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)，及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學(xué)生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個方面： 一、注意反饋矯正的及時性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時反饋在一日為好。 二、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。 三、注意反饋矯正的靈活性。我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O(shè)計矯正方案，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方，在獲取信息后，認(rèn)真分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進(jìn)一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認(rèn)真訂正作業(yè)?？傊?，反饋矯正一定要落在實處。 我們要主動輔導(dǎo)，及時令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性，當(dāng)然，如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動和自覺，而不