第1課 聽聽聲音.doc

第1課 聽聽聲音一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 科學(xué)概念：我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。2、過程與方法：運用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。3、情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。二、 教學(xué)重點：感受不同物體發(fā)出的聲音的不同，知道聲音的高低強弱。教學(xué)難點：用語言來描述聲音，分清聲音的高低。三、教學(xué)過程：（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課1、 游戲：“猜猜我是誰”2、 你沒有看見他說話，是怎么猜出他的呢？3、 引出課題：聽聽聲音4、 通過這個游戲，你知道了什么？（二）探究活動1、 傾聽周圍的聲音（1） 老師打開教室門，仔細聽聽，你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？（2） 交流。（3） 老師也準備了三種聲音，（播放）請同學(xué)們邊聽邊記錄表格。先看表格，會填嗎？（4） 我們平常還聽到過哪些聲音？（5） 你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎？（6） 師小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生提出進一步的問題。無論在什么時候，什么地點，我們總能聽到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音時，經(jīng)常思考哪些問題？（聲音是怎么產(chǎn)生的？聲音有什么不同？。）這一堂課，我們再來研究聲音的不同。2、 聽聽音叉發(fā)出的聲音（1）介紹音叉：我們看，這是一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。音叉上面有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)學(xué)代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。（2） 教師實驗1：出示一組大小不同的音叉，老師盡量用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同？誰能描述一下它們的聲音？師小結(jié)：敲擊大小不同的兩支音叉，大的音叉發(fā)出的聲音低。板書：聲音 低小的音叉發(fā)出的聲音高。板書： 高（3） 教師實驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打。這兩種聲音有什么不同？小結(jié)：聲音大的我們科學(xué)上說聲音強聲音小的我們科學(xué)上說聲音弱。師板書：強 弱（4） 通過剛才兩組實驗，我們知道聲音有高、低、強、弱之分?，F(xiàn)在你會描述聲音了嗎？（5） 老師用大小不同的兩支音叉敲一個音，請同學(xué)來描述。（6） 你們想不想自己動手用口風(fēng)琴做一做實驗。（7） 我們先看屏幕上的表格。大家看明白了嗎？嘗試著用高、低、強、弱對這些聲音進行描述和記錄。實驗要求：1）四人一小組，1人按，另外3人仔細聽。2）組長管好本組的紀律。3）小聲交流，記錄員及時填好表格。4）匯報員準備匯報。開始實驗。全班交流。3、 判斷題。（1） 敲擊大小不同的兩支音叉，小的音叉發(fā)出的聲音高。（）（2） 用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會發(fā)生變化。（）（3） 用不同的力敲擊同一支音叉，輕輕地敲擊時發(fā)出的聲音弱。（）（4） “哆”、“唻”、“咪”三個音階中，“哆”的音最高。（）（5） 音叉是用來調(diào)試樂器和測試音高的一種發(fā)聲儀器。（）（三）總結(jié)拓展，課外延伸。1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、 拓展延伸：教師出示：一個裝有數(shù)粒綠豆的礦泉水瓶讓學(xué)生觀察。提出問題：里面裝的是什么？為什么只要輕輕搖晃一下就會發(fā)出聲音？你們有什么辦法設(shè)計一個實驗使搖晃的聲音變小或消失？請同