小學(xué)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練 多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，使我深刻的體會(huì)到：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。因此，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。作為數(shù)學(xué)教師，對(duì)學(xué)生不僅要“教”而且要“導(dǎo)”，不僅要教“數(shù)學(xué)知識(shí)”，而且要教如何學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。下面就自己在教學(xué)實(shí)踐過程中，如何課堂常規(guī)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂訓(xùn)練的一點(diǎn)做法。1、教學(xué)生會(huì)聽課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會(huì)聽，會(huì)看，會(huì)想，會(huì)說(shuō)。會(huì)聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。我們常教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，這里的“聽講”應(yīng)包括兩方面的意思：一是課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真聽老師講解，注意看老師演示、板書和表情、動(dòng)作，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈。通過觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生上課注意力不集中，易分神，情緒不穩(wěn)定，針對(duì)這些特點(diǎn)，我們要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生該怎樣聽課。如表?yè)P(yáng)某個(gè)小朋友坐得端正，聽得認(rèn)真等，如：今天上課表現(xiàn)真好，做的特別端正。引起其他同學(xué)的注意，讓他們知道什么該做，什么不該做，從而養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。二是注意聽同學(xué)們的發(fā)言，大膽地發(fā)表自己的意見，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充，積極參加課堂上的討論活動(dòng)。特別是學(xué)困生讓他重復(fù)別人的發(fā)言，引起注意力，形成聽的好習(xí)慣。如：誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一遍，誰(shuí)的聲音比他再大點(diǎn)，你的聲音真好聽。會(huì)看：主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時(shí)，在看時(shí)注意要集中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才老師先干了什么，又干了什么。誰(shuí)能像他那樣再做一遍。一看老師和同學(xué)的板書，老師同學(xué)在操作時(shí)步驟方法，在看之前要提出要求，學(xué)生有目的的看。二看課本。課本是無(wú)聲的老師，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，因此，要指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真閱讀課本。數(shù)學(xué)課本，沒有故事情節(jié)，學(xué)生可讀性差，如果只是一般地閱讀，學(xué)生必然會(huì)“讀不進(jìn)去”，看不出什么問題。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課本的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，以及關(guān)鍵詞，也就是今天的先學(xué)后教，自學(xué)提綱，自學(xué)要求。這樣學(xué)生有目的閱讀，學(xué)生讀的興趣就有了。教學(xué)以書為本，我們應(yīng)該借助教科書這個(gè)工具，在數(shù)學(xué)課中，把“看、讀、思、練”結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。會(huì)想：首先要肯想，老師每提一問，學(xué)生人人都必須立即思考，立刻去想，準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來(lái)，也要把問題重述一遍，說(shuō)出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生接著去想，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，答得對(duì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是什么，用自己的話與同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得具體，這樣不想、不聽的同學(xué)也集中精力。會(huì)說(shuō)：聽、看、想都要通過“說(shuō)”這一關(guān)來(lái)點(diǎn)破，語(yǔ)言是思維的結(jié)果，要說(shuō)就得去想，想的出，就認(rèn)真聽，仔細(xì)看，抓住會(huì)說(shuō)，能促進(jìn)前者三會(huì)。我的做法是：第一，訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言，并要看誰(shuí)的聲音最響亮，看誰(shuí)發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個(gè)學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達(dá)到合格。對(duì)于學(xué)困生，他們膽小，語(yǔ)言表述能力差，教學(xué)時(shí)應(yīng)從簡(jiǎn)單的問題開始，如：你能把他的說(shuō)法重復(fù)一遍嗎？第二、經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)想法。說(shuō)想法，就是讓學(xué)生說(shuō)出自己思維的過程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己“想法”的機(jī)會(huì)，可以單獨(dú)說(shuō)也可以三兩人互相說(shuō)，還可以分組說(shuō)?？傊?，人人必須有說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生能說(shuō)的，教師切莫代言。第三、要求學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；課堂上要求學(xué)生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學(xué)用語(yǔ)，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言，來(lái)完整的回答問題。第四、要給學(xué)困生發(fā)言權(quán)，學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不善于觀察，不會(huì)聽，不會(huì)想，也不會(huì)善于思考，所以自然就不會(huì)說(shuō)了，所以教師總是要給他們的機(jī)會(huì)，讓他們說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，教師給予糾正。要培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與”、“大膽表達(dá)”的習(xí)慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操練，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“主動(dòng)參與”、“大膽表達(dá)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！毙睦韺W(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級(jí)兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習(xí)慣，使學(xué)生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來(lái)獲取新知。例如在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，角的大小與兩邊的長(zhǎng)短有沒有聯(lián)系？這個(gè)問題就可以通過操作自制的活動(dòng)角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結(jié)論。開展類似的教學(xué)活動(dòng)，就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是一二年級(jí)教學(xué)，教材設(shè)計(jì)了大量的操作，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成。3、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣贊可夫有可名言：“教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新”的實(shí)踐活動(dòng)，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨(dú)特的見解嗎？”你能從另一個(gè)角度看問題嗎？等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)，不怕出錯(cuò)、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。如：一位老師在講分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份，”請(qǐng)大家折一折，試一試，你能找到哪些方法？學(xué)生很快找到了三種方法，老師給予了充分的肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，看看還能否找到其它的分法，學(xué)生經(jīng)過努力，又找到了其他的分法，這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，還發(fā)展了學(xué)生的求異思維習(xí)慣。要讓學(xué)生會(huì)思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會(huì)用心的去思考。在教學(xué)過程中，我做到四點(diǎn)：第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望，明確思考的目標(biāo)。審題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)真讀題，如：平行四邊形與正方形長(zhǎng)方形是什么關(guān)系，用平行四邊形的概念去分析。第二、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間。第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時(shí)組織，多次交流，只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練，思考的能力也隨之而提高，學(xué)生有思考的興趣，就會(huì)逐漸形成思考的習(xí)慣。；還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)變換角度，提出問題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見解，主動(dòng)探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法。通過你能想出不同的方法嗎？你還能想到什么？你有獨(dú)特的見解嗎？你能從另一個(gè)角度看問題嗎？等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)，不怕出錯(cuò)、敢于發(fā)表不同的見解，促使思維水平的逐步提高。4、合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過課前共同預(yù)習(xí)、課中合作實(shí)驗(yàn)、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價(jià)值、有意義，不要流于形式。對(duì)于學(xué)生而言，要積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，要學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見。每一次合作學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。如:數(shù)出100根小棒，10根捆一捆，你有什么方法又快又好的數(shù)出。讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的好處。用兩個(gè)完全相同的三角形拼一個(gè)平行四邊形，創(chuàng)造合作的時(shí)機(jī)。5、教會(huì)學(xué)生審題培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。讀題是正確解題不可缺少的環(huán)節(jié)。通過讀題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的解決問題的方法，提高做題的質(zhì)量與速度。做題時(shí)，一讀要求，正確理解題意。這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計(jì)算。二看題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。三思過程，回顧整個(gè)解題過程是否合理正確。好的讀題習(xí)慣能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣是非常重要的。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問題或錯(cuò)誤，往往并非缺少必要的知識(shí)，而是缺少必要的習(xí)慣和審題技能。課堂訓(xùn)練審題，讀完題給學(xué)生思考的時(shí)間，這道題要求什么、應(yīng)該咋樣去解決，應(yīng)用什么方法。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。每次測(cè)驗(yàn)或試卷分析，教師都要有目的，有計(jì)劃地堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)審題的方法，養(yǎng)成審題的習(xí)慣。如：把下列算式按得數(shù)大小排列，這一提要求是什么，咋樣做呢？解題時(shí)，每做一題要檢驗(yàn)，檢驗(yàn)就是驗(yàn)算。驗(yàn)算理，驗(yàn)方法，驗(yàn)計(jì)算。邊解題邊驗(yàn)算。做到一步一回“頭”，爭(zhēng)取一次成功，防止無(wú)效勞動(dòng)。6、作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，主要是通過課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，布置家庭作業(yè)要少而精，對(duì)學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。由于少，學(xué)生感到不難，不難，就樂于動(dòng)腦并認(rèn)真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。（1)規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫都要規(guī)范。卷面要整潔、格式要規(guī)范，做算草也要像正式答案一樣，豎式排列有序，做到算草不草，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。如：豎式中的橫線要用尺子畫，分?jǐn)?shù)占兩格等。(2)良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。(3)認(rèn)真審題，仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣。(4)驗(yàn)算的習(xí)慣。做作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，作業(yè)習(xí)慣包括獨(dú)立完成作業(yè)和自我評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。我們的作業(yè)一般包括兩個(gè)部分：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。課堂作業(yè)是在課堂上新授的知識(shí)學(xué)完后當(dāng)場(chǎng)完成的作業(yè)，考察本堂課的學(xué)習(xí)效果。做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書、本、筆、尺等，做作業(yè)要字跡工整，盡量在課上老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不拖拉作業(yè)，如遇到難題或當(dāng)堂課沒有聽懂而不會(huì)做應(yīng)當(dāng)反復(fù)理解書上的例題，實(shí)在不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，絕不囫圇吞棗，更不能抄襲別人的作業(yè)。教師每天上課留7、8分鐘時(shí)間讓學(xué)生寫作業(yè)，學(xué)生在老師的監(jiān)督下書寫會(huì)規(guī)范，計(jì)算會(huì)更認(rèn)真。老師也有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)，避免了學(xué)困生作業(yè)亂，錯(cuò)題多的現(xiàn)象。完成家庭