倉集小學數(shù)學試卷分析.doc

一年級數(shù)學試卷分析1、試卷命題情況評價： 本次期中考試試卷從總體來看試卷基本抓住了本年級本冊書上半學期的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓練，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。這張試卷注重人文性，體現(xiàn)數(shù)學與生活的實際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感。2、學生得失分情況分析： 本次期末考試，全員參考。平均成績達到86.51分，及格率100%，優(yōu)秀率：94.7%。從學生做題情況來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。第一題，口算題。大部分學生完成較好，但也有部分學生出錯，主要是因為粗心或沒有理解題意造成的，在以后的教學中還需加強練習。第二題，填（ ）。學生答題情況良好，只有少數(shù)學生出錯，錯得較多的題目是第2小題按規(guī)律填數(shù)第三題，用豎式計算，學生出錯較少。第四題，數(shù)一數(shù)。學生出錯很少。第五題，填表。學生有錯誤比較多，主要是題意未看懂。第六題，你認為合適的答案下面畫“”出錯較少第七題，解決問題。學生出現(xiàn)錯誤的原因有的是沒有理解題意；有的是因粗心出錯.在今后的教學中要注意這方面的訓練?？v觀整個做題情況，大部分學生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學中要注意加強訓練，并用適當?shù)慕虒W方法幫助學生理解知識的重點與難點。3、教學反思： 結(jié)合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：1、把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學。2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。3、在教學中，要關(guān)注學生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。 二年級數(shù)學下冊期中試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實際應(yīng)用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題題目難度適中，對所考的知識點都基本掌握。學生答題情況分析：第一大題：口算題大部分學生對基本計算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象。尤其是后兩道估算的題目，有部分學生把準確結(jié)果寫上去了。第二大題：填空題此題共有6道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。此題失分較多的是：第一小題第二空讀作什么填不準確，零不會寫。第3小題錯誤率較多，主要原因是規(guī)律找不到。第6小題第一個空學生錯得教多，很多學生都填4，沒有考慮到各位上的數(shù)字。為此，這些方面的知識在今后的教學中要強化訓練。第三大題：列豎式學生出錯的地方在兩道減法上面。因為這部分的知識是第六單元的知識，不在本次期中考試的范圍。其它題目學生做得較好，極少有出錯情況。第四大題：看路線，填一填。這一題是本次考試出錯最多的地方，我在復習的過程中沒有涉及到這種類型。對于農(nóng)村的孩子，乘公交車的經(jīng)驗又非常少。因此做這道題目的時候，非常困難。大部分學生都整扣12分。第五大題：動手操作此題共有三道小題，主要是考查學生是否學會畫線段，會比較長短。此題學生失分較少，有個別同學把第一小題忘畫了。第六大題：生活中的數(shù)學此題共有5道小題。主要是考查學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通。學生失分原因分析。1、概念不清晰、不扎實。2、解決問題的能力不強。3、沒有形成良好的學習習慣。 4、缺乏綜合能力培養(yǎng)。5、學生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。改進措施 1、在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。 2、教學中要用教材教，讓學生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。 3、加強基礎(chǔ)，強化習慣。重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如: 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。 4、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。 個人看法：本次期中考試進度安排到第5單元，但是試卷中出現(xiàn)了三題第六單元的知識。學生由于沒學過，失分很多。第四題看路線的題目，本意是讓學生能利用學到的數(shù)學知識解決實際問題。但是本學期的內(nèi)容是讓學生能掌握東南，東北。西南，西北等八個方向和會看簡單的路線圖。書本上出現(xiàn)的題目也大多是公交車的兩條線路上的站點的問題，相對于試卷上的題目更直觀。學生也更容易解決。我個人還不太贊同這道題。總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。以上是我對本班學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。 倉集小學三年級數(shù)學下冊期中考試試卷分析一、考試基本情況 三年級（3）班64人，大部分學生能認真答卷，書寫認真，但有少數(shù)學生漏題。其中：A等28人，B等27人，C等9人，B等85分以下偏多，今后要注意對中等生能力的督促和提高。 二、試卷特點 試題主要由計算、填空、操作題、解決問題四大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活，注重對學生解題思維過程和計算能力的檢測。三、學生答題情況 第一部分：計算。共31分。1、直接寫出得數(shù)。（15分）主要考察整十整百的乘除法口算。出錯較多的是“4005”、“750+80”、“0103”等。 2、用豎式計算，打的要驗算。除少數(shù)學生乘法口訣記不清，計算基本功太薄弱或因粗心出錯外，學生計算正確率較高。 第二部分：填空，共22分，主要考察學生基礎(chǔ)知識的掌握情況。一、二、三、六單元的內(nèi)容都有涉及。學生出錯較多的是第4題、第5題和第6小題。不少學生是因?qū)忣}不認真或理解能力薄弱導致出錯。 第三部分：操作題。共18分。第1題連一連正確率很高，第2題畫一畫，填一填，有少數(shù)學生做錯，主要是因粗心導致出錯。 第四部分：解決實際問題（共29分）總的來說，學生做題情況良好，但也有不少學生出錯，出錯較多的是第2、3、5、6題，主要是因?qū)W生審題不清、計算粗心、理解不透徹或分析能力較弱等原因而致。四、對今后教學的啟示 從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1 、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。 2 、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。 3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。 總之，這次考試暴露了教學中的一些問題，我會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便完善下一步的教學。四年級數(shù)學試卷分析一、試題分析及存在問題：這份試卷的基本題占85以上，難度適中，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；大部分是學生應(yīng)該達到且能達到的水平?？疾榈闹R點是四年級下冊第一至第七單元所學的內(nèi)容，包括三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，升和毫升，三角形，混合運算，平行四邊形。找規(guī)律及運算律。試卷共有五大題：一、填空，選擇問題。從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學生基本上形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎(chǔ)知識學生掌握不太好，基本上能運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。主要存在的問題有：1、填空題：本題主要考察學生運用所學知識解決問題，很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、5、8、11小題。這幾個題都與計算有關(guān)，學生不會靈活運用。2、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了40。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。這從遞等式計算題較為嚴重，學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。計算失誤除了粗心之外，學生對于簡便運算掌握得不太好如：25 36 267-1993、動手實踐 共4題，其中1、3題的錯誤率達60，給鈍角三形畫高學生還沒有理解，第3題畫出最短的路線并加以說明，有不少學生只答一個，不少學生畫圖不說明或只說明不畫圖4、解決問題。共6題，其中第5、6題錯誤率達50%以上，很多學生不理解題意，第5題學生只做一個底的三角形的周長而把另一個給忘記了，第6題學生只算出去時有多少種而沒有考慮往返的票的計算，同時反映出學生應(yīng)用題分析能力差，稍復雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。二、對今后教學工作的想法：（1）進一步夯實數(shù)學基礎(chǔ)扎實的數(shù)學基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵?；A(chǔ)訓練講究一個“嚴”字，態(tài)度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學認為粗心不是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數(shù)學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復訓練才能提高水平；運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算不準的弊病。（2）數(shù)學教學重在提高能力教學中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學問題，不斷提高教學的應(yīng)用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學實踐能力。（3）重視考后反思，師生共同分析試題五年級考試結(jié)果情況及分析 1總體情況本次調(diào)研檢測，全年級參考學生356人，平均分為68.28分，最高分是100分，及格率71.37，優(yōu)秀率31.67。2學生答題情況較好部分：經(jīng)過教師的教學，絕大部分學生對檢測所涉及到的知識掌握較好。特別是對這部分知識的形成過程理解到位，認識深刻，對相關(guān)的方法掌握得較好。大部分學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試亦說明他們對相關(guān)知識掌握得比較熟練。欠缺部分及教學建議： 從學生答題的情況來看，雖然教師在平常的教學中做了大量的工作，但還是有相當部分學生對這些較基本的數(shù)學知識掌握得不理想，這從及格率占71.37 可以反映出來。盡管測試題難度不大，但仍有相當部分學生不及格，應(yīng)該引起教師的重視。在平時的教學中，對這部分“學困生”要給予實效性的幫助。 盡管強調(diào)對“過程與方法”的重視，但在實際教學中，教師怎樣去選擇要重視的過程和采取相關(guān)的教學方式突出過程與方法，還是有許多不到位之處，這從學生的解答中可以看到。盡管學生也掌握相關(guān)結(jié)論、知識點，但其學習過程并非樂觀。因為在實際中，許多知識點僅讓學生“知”而達不到讓學會“知” 教學中就形成了許多空白或“夾生”。我們認為部分教師對教材所涉及到的知識的核心理解不到位，從而在教學中學生無法體驗其產(chǎn)生過程性和方法的優(yōu)劣性。問題反映在學生的解答上，其根源還在于教師的教學上。 從學生的解答中可以看到相當多的學生看錯數(shù)據(jù)， 無法準確的區(qū)分相關(guān)聯(lián)的一些數(shù)學概念。說明學生的學習及教師的現(xiàn)行教學很膚淺。這是一個危險的信號，教學中不重視知識的形成過程，或讓學生一知半解，將會給后續(xù)的學習帶來嚴重影響，同時也養(yǎng)成了一種不好的習慣。倉集小學六年級數(shù)學下冊期中考試分析 4月下旬，我校舉行了期中測試。此次六年級數(shù)學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。 從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學生適應(yīng)能力較強，解題，分析思路清晰，能聯(lián)系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r，更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得深入分析和反思。 一、我班學生在數(shù)學學習方面存在的主要問題： 1. 學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好。如：學生不能認真審題,認真答題。體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。 2學生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。如計算圓錐的體積時忘記乘1/3。 3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。 4.在課堂教學中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。 5.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。 6學生的發(fā)散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。體現(xiàn)在解決問題的方法上。 7.兩極分化嚴重。學生間的兩