《挫而不折 積極進(jìn)取》案例設(shè)計.doc

挫而不折 積極進(jìn)取案例設(shè)計山東省萊蕪市鳳城初級中學(xué) 李偉【課題簡介】山東人民出版社 初中思想品德六年級下冊第九課第二項目挫而不折 積極進(jìn)取【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：能從容應(yīng)對挫折和逆境，養(yǎng)成克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。能力目標(biāo)：增強(qiáng)承受挫折的能力，勇于戰(zhàn)勝挫折。知識目標(biāo)：掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法?！窘虒W(xué)重點、難點】本項目主要講述戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法，這既是重點又是難點。學(xué)習(xí)本課的目的，就是正確認(rèn)識挫折，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。學(xué)生在正確的認(rèn)識了挫折之后，很有必要了解和掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法，這樣，他們在遇到挫折時，才能找到合適的對策去戰(zhàn)勝挫折，并在戰(zhàn)勝挫折的過程中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強(qiáng)者。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的名人名言和名人故事。2、 教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：抓鬮游戲 導(dǎo)人新課手中有五個紙團(tuán)，讓五名學(xué)生上來抓鬮。 師：同學(xué)們，我手中有六個紙團(tuán)，咱們找六名同學(xué)上來抓鬮，看你抓到了什么問題，然后小組商議，看這些問題如何解決。（大約3分鐘，看學(xué)生如何解決這些問題。）1、 當(dāng)同學(xué)之間鬧了矛盾時，你如何處理？2、 假若考試失利，你會怎么辦？3、 如果你與老師之間產(chǎn)生了矛盾，你會怎么辦？4、 當(dāng)你心情不爽時，你會怎么辦？5、 家長批評你時，你會怎么辦？那我們一塊來學(xué)習(xí)第九課第二項目挫而不折 積極進(jìn)取。展示幻燈2：挫而不折 積極進(jìn)取（課題）展示幻燈3：學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí) 共同探究展示幻燈3：中國達(dá)人秀劉偉的一段視頻師：人生難免有挫折，挫折會挫敗一個人，同樣會成就一個人。中國達(dá)人秀參賽者劉偉是一個怎樣的人？看一看視頻中他是怎樣展示自己的冷靜、勇敢、樂觀、堅強(qiáng)。展示幻燈4：我想 我想1、劉偉遇到了怎樣的挫折？他是怎樣面對挫折的？2、如果他向挫折屈服，那他的生活會怎樣？3、假若當(dāng)你面對挫折時會怎樣？應(yīng)該怎樣？（學(xué)生各抒己見，紛紛談自己的看法。使學(xué)生懂得挫折并不可怕，同時能從劉偉身上學(xué)到他樂觀、無畏、勇敢和堅強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)）展示幻燈5：心靈解碼 “挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心。”師生共同總結(jié)：因此在挫折面前首先要做到不畏不懼，也就是不怕。（板書：不怕）師：同學(xué)們上過網(wǎng)嗎？小明也上網(wǎng)，而且還是學(xué)校里的“電腦小專家”，請同學(xué)們針對下面的問題發(fā)表自己的看法，看誰說的好。展示幻燈6：各抒己見 小明讀七年級了，成績不錯，是學(xué)校出了名的“電腦小專家”。但近來他卻迷上了上網(wǎng)玩游戲，一放學(xué)就向校外的“網(wǎng)吧”里跑，上課時老想著電腦里的游戲，學(xué)習(xí)成績一落千丈，期中考試有三門課不及格，小明認(rèn)為考不好的原因一是試題太難了，二是自己不是學(xué)習(xí)的料。1.小明的想法對嗎？請你幫小明分析造成上述挫折的原因。2、小明認(rèn)為自己考試下降了，沒什么出息了，你認(rèn)為呢？3、假如你考試失利了，面對這樣的挫折你將怎樣做？（學(xué)生分小組進(jìn)行討論，交流看法，明白遇到挫折時，應(yīng)該及時正確的分析原因，找到應(yīng)對挫折的方法，同時還要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。學(xué)生積極回答時，老師予以評價）師：看來當(dāng)挫折來臨時除了要有正確的態(tài)度外，還要學(xué)會冷靜分析，從容應(yīng)對，也就是不慌。（板書：不慌）師：人生不如意事十之八九，人生旅途中總會遇到大大小小的挫折，當(dāng)遇到挫折時，有時會產(chǎn)生消極情緒，這種消極情緒若得不到及時排解，就會成為我們走向成功的絆腳石，這時，我們該怎么辦呢？生：自我疏導(dǎo) 自我排解（板書:不消極）學(xué)生自學(xué)課本42頁相關(guān)知識，并填充自己用過的自我疏導(dǎo) 自我排解的方法。展示幻燈7：大家談結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^的自我疏導(dǎo)的方法：1、2、3、（老師巡回指導(dǎo)，然后請同學(xué)來介紹自己的方法，達(dá)到資源共享的目的）師：看來通過參加使自己愉快的活動，可以疏導(dǎo)、排解自己的不良情緒。人類是大自然之子，就讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，投身于大自然的懷抱，試著排解一下自己的消極情緒吧！展示幻燈8：一段輕音樂視頻（讓學(xué)生親身體驗大自然及音樂的魅力，排解自己的消極情緒）師：在這里老師提醒一下大家，自我疏導(dǎo)不是-展示幻燈9：溫馨提示自我疏導(dǎo)不是消極的自我開脫，自我放任。當(dāng)情緒得到控制時，還要冷靜的分析挫折產(chǎn)生的原因，設(shè)法戰(zhàn)勝挫折。（對知識進(jìn)行拓展延伸，師生共讀）師：有位哲人說的好：“不求人，怎么能生存”，當(dāng)憑借自己的力量無法戰(zhàn)勝挫折時，我們可以向家長、老師生：尋求幫助（板書：求幫助。然后老師請學(xué)生說一說自己遇到困難時，會向誰傾訴或?qū)で髱椭?，并談一談傾訴或?qū)で髱椭蟮母惺堋亩由顚@一方法的應(yīng)用）師：現(xiàn)在許多學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢室有什么煩惱的事，只要到咨詢室里就會得到心理咨詢老師的及時幫助，今天，我們也走進(jìn)心理咨詢室，當(dāng)一回心理咨詢老師。好不好？好，那我們試一試。展示幻燈10：我來當(dāng)老師！孟杰：“唉！我學(xué)習(xí)不好同學(xué)們嘲笑我，爸爸也責(zé)罵我，我真不想上學(xué)了展示幻燈11：我來當(dāng)老師！田苗青：她的父母離婚了，非常難過，上課時經(jīng)常走神，與同學(xué)也很少交往，學(xué)習(xí)成績不斷下降。展示幻燈12：我來當(dāng)老師！海英：海英同學(xué)因家庭貧困產(chǎn)生了自卑心理。（學(xué)生分小組交流，然后選出一位心理咨詢老師，幫助以上三位同學(xué)戰(zhàn)勝挫折，提高應(yīng)對挫折的能力，同時讓學(xué)生明白知識源于生活又指導(dǎo)生活。老師進(jìn)行及時評價）師：大家知道對于強(qiáng)者來說，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，請看我們身邊的發(fā)明小故事。展示幻燈13：發(fā)明小故事打電話就能做飯 沈陽市電力學(xué)校學(xué)生劉盛家發(fā)明一個簡單的裝置，打一個電話，家里的電飯鍋就會自動應(yīng)聲開始做飯。當(dāng)你到家時，飯已經(jīng)做好了。2003年電力學(xué)校搞科技活動月，劉盛家開始琢磨研制一個作品。一天看電視使用遙控器時，他突然想到可用傳呼的方法遠(yuǎn)程控制電飯鍋等電器，于是就動手去做。經(jīng)過一年多調(diào)研、實驗、無數(shù)次失敗、開拓創(chuàng)新，終于研制成功，這個小發(fā)明為家用電器的遠(yuǎn)程控制提供了簡便可行的方法。2004年，還獲得第十九屆沈陽市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。請你談?wù)剟⑹⒓胰〉贸晒Φ淖钪饕蚴裁矗浚▽W(xué)生主要從遇到挫折要坦然面對，積極尋找新方法、新途徑的角度來作答）師生共同總結(jié)：在失敗面前要善于總結(jié)經(jīng)驗，“吃一塹，長一智”，積極的尋找新方法、新途徑，取得成功。正如江澤民總書記說得那樣-展示幻燈14：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。-江澤民師：這就告訴我們遇到挫折時還要積極探索，勇于創(chuàng)新。（板書：勇創(chuàng)新）環(huán)節(jié)三：創(chuàng)新實踐 回歸生活展示幻燈15：體驗生活四川大地震給人帶來巨大挫折，給許多孩子的心靈帶來創(chuàng)傷。地震后，10歲的朱可良在入綿陽市中心醫(yī)院后，總共說的話不超過10句，沒有睡過一個安穩(wěn)覺。在朱可良病床旁，任憑記者如何與之攀談，身上多處受傷的朱可良始終一言不發(fā)。每次睡覺后不出一個小時，朱就會突然大叫“爸爸媽媽”，或滿身大汗地坐起來，等見到記者在一邊時，又會不語地躺下去。請你給朱可良寫封信，告訴他如何應(yīng)對挫折。（學(xué)生暢所欲言，對戰(zhàn)勝挫折的方法加以運用，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的愛心）展示幻燈17：“人”字形板書課堂小結(jié)：（結(jié)合“人”字形板書）挫折會突如其來，在挫折面前，我們首先要不怕，不慌，不消極，積極的尋求幫助，來戰(zhàn)勝自己，更重要的還是要不斷前進(jìn)，勇于創(chuàng)新。一個站立的人字，告訴我們，在挫折面前要站直了，別趴下。（概括本節(jié)課的知識，同時對學(xué)生進(jìn)行道德教育，引發(fā)學(xué)生情感的升華）老師請同學(xué)們交流搜集的名人名言，并把自己感興趣的一句整理到課本上，以鞭策自己。結(jié)束語：心若在，夢就在，只不過是從頭再來，就讓我們在劉歡的歌聲中共勉吧，同時祝愿災(zāi)區(qū)的人們戰(zhàn)勝災(zāi)難，重建家園！展示幻燈18：播放歌曲從頭再來（聽歌曲，激發(fā)學(xué)生勇斗挫折的熱情。在抒情的音樂聲中，老師用飽含深情的語言結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)）【課后反思】本課的教學(xué)從總體而言主要是通過以目標(biāo)教學(xué)為導(dǎo)向、以自主合作探究學(xué)習(xí)為中心的開放的教學(xué)，給學(xué)生提供了一個自由思考、合作探究的舞臺，為學(xué)生提供了一個展示才能的空間。具體表現(xiàn)在：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣；在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，引用了四川地震中林浩、朱可良的故事和名人楊光的故事，較好的開發(fā)了課程資源，體現(xiàn)了新課程“用教材教而不是教教材”的理念；通過創(chuàng)設(shè)情境、“各抒己見”、“我來當(dāng)老師”等，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的小主人；“人” 字形板書，既概括了課本知識，使知識一目了然，又具有深刻的教育意義，給學(xué)生以啟迪。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意