《花鐘》精品教案設(shè)計(jì).doc

花鐘精品教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)；語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。 2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。 課時(shí)安排： 第二課時(shí) 教學(xué)方法與手段： 以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生熱愛大自然，了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)不同的花開放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中訓(xùn)練語(yǔ)感。注重學(xué)生之間的合作與交流，注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。 教學(xué)準(zhǔn)備： 與課文有關(guān)的PPT課件。 教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，識(shí)花名激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，往前看，你們看見什么了？ 2、是啊，多美的花鐘啊！你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎？請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花） 3、這么多花真可謂是用書中的話進(jìn)行概括（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人）。 4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。（板書課題） 二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時(shí)，賞花開 1、同學(xué)們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭(zhēng)齊斗艷，熱鬧非凡。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢？ 2、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課文，認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，認(rèn)真體會(huì)體會(huì)，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。 （1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。 那你能找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎？從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）匯報(bào)喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 喇叭花：對(duì)比句子 凌晨四點(diǎn)，牽?；ù道认敫墒裁茨?？ 誰(shuí)想吹吹小喇叭，多種形式練習(xí)朗讀。 同學(xué)們還見過(guò)其他顏色的牽?；▎幔烤毩?xí)說(shuō)句子。 牽?；ㄕ媸且粋€(gè)能干的小號(hào)手啊！ 薔薇花：誰(shuí)能綻開笑臉給大家看看？ 同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開美麗的笑臉，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？ 引導(dǎo)練讀 睡蓮：和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。 萬(wàn)壽菊：男生練讀，氣勢(shì)盛大的。 煙草花：會(huì)醒來(lái)，會(huì)看夜景，真有意思。 月光花：做動(dòng)作，她在跳什么舞呢？ （3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來(lái)？（省略號(hào)） （4）通過(guò)課后查找資料，誰(shuí)還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開放？ 4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師想考考大家，愿意接