八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案.docVIP

詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)茅屋為秋風(fēng)所破歌。2. 了解“詩(shī)圣”杜甫及其作品。3. 理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)作者憂國(guó)憂民的情懷?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1. 理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷?！緶毓驶ゲ椤?. 給下面加點(diǎn)字注音。 掛罥（ ）塘坳（ ）喪亂（ ） 2. 通過查找資料，將下面空白補(bǔ)充完整。 茅屋為秋風(fēng)所破歌選自 ，作者 ， 代詩(shī)人，字 ，自號(hào) 。作品有“三吏”： ，“三別”： 。【設(shè)問導(dǎo)讀】1. 熟讀詩(shī)歌，用現(xiàn)代漢語(yǔ)簡(jiǎn)述詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 2. 同桌相互梳理全詩(shī)，劃分詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，并用四字詞語(yǔ)概括每節(jié)內(nèi)容。 3. 找出詩(shī)歌中抒發(fā)情感的句子，并分析作者的思想感情。 【當(dāng)堂檢測(cè)】1. 解釋下列詩(shī)句中的加點(diǎn)字。1) 八月秋高風(fēng)怒號(hào)怒號(hào):_2) 俄頃風(fēng)定云墨色俄頃:_ 3) 秋天漠漠向昏黑向:_2. 寫出下面詩(shī)句的意思。長(zhǎng)夜沾濕何由徹！ 3. 這首詩(shī)中所表現(xiàn)的時(shí)間是 ，事件是 ，從詩(shī)中的一個(gè)詞語(yǔ)“ ”可看出詩(shī)的時(shí)代背景是 ?！眷柟叹毩?xí)】1分別概括前三節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。第一節(jié)：_ 第二節(jié)：_ 第三節(jié)：_ 2杜甫身處漏雨茅屋，還存有_ _的情思，發(fā)出“ ， ”的感慨，這種精神值得我們學(xué)習(xí)?！就卣寡由臁?. 收集我們學(xué)過的杜甫的詩(shī)，將本詩(shī)與春望相比較，試分析兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法和抒發(fā)情感方面的異同。 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞五首第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)過故人莊和游山西村2. 掌握文中重點(diǎn)字詞的讀音。3. 理解兩首詩(shī)歌的主要內(nèi)容，把握其主題。4. 理解游山西村中蘊(yùn)含的深刻人生哲理。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1. 理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，把握詩(shī)歌主題。2. 理解游山西村中蘊(yùn)含的深刻人生哲理?！緶毓驶ゲ椤?. 給下面加點(diǎn)字注音。黍（ ）豚（ ）薪水（ ）再少（ ）2. 通過查找資料，將下面空白補(bǔ)充完整。1) 過故人莊選自 ，作者是，他是代詩(shī)人，字，是 派詩(shī)人，與王維合稱“ ”，其作品內(nèi)容大多描寫 。2) 游山西村選自 ，作者是 ，字 ，號(hào) ， 時(shí)期著名愛國(guó)詩(shī)人。 【設(shè)問導(dǎo)讀】1. 熟讀課文,把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 2. 同桌交流，試用現(xiàn)代漢語(yǔ)描述過故人莊中描繪的景象，并作者所表達(dá)的情感。 3. 小組內(nèi)討論，結(jié)合寫作背景，理解游山西村中詩(shī)人蘊(yùn)含的情感。 【當(dāng)堂檢測(cè)】1. 過故人莊描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了作者怎樣的感情? 2. 分析句子“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”深層含義。 【鞏固練習(xí)】1. 過故人莊這首詩(shī)敘述了_的經(jīng)過，描繪了 風(fēng)光，表達(dá)了 ，也流露了 。2. 過故人莊中借助由近及遠(yuǎn)的手法描寫農(nóng)家幽美景色的句子是： 3. 游山西村中蘊(yùn)含豐富的人生哲理的句子是： 【拓展延伸】1. “待到重陽(yáng)節(jié)，還來就菊花?！惫湃诉^重陽(yáng)節(jié)，除了賞菊花外，還有哪些形式？（至少寫出兩個(gè)） 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞五首第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)漁家傲和浣溪沙。2. 能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌體會(huì)所描繪的意境。3. 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1. 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣?！緶毓驶ゲ椤?. 漁家傲的作者是 時(shí)期著名政治家、文學(xué)家，字 。2. 浣溪沙第作者 是時(shí)期文學(xué)家，字，號(hào) 。【設(shè)問導(dǎo)讀】1. 讀漁家傲上闕，我們看見了哪些景？（用“我看見了一份 圖”的句式概括） 2. 這些景都扣著一個(gè)“異”字來描寫，“異”在何處？ 3. 作者通過對(duì)這些景物的描寫，渲染了一種怎樣的氣氛？（用“我從 中感受到 的氣氛”的句式） 4. 讀浣溪沙，口頭交流心中所想的畫面，點(diǎn)評(píng)這首詞的意境。 5. 結(jié)合寫作背景及作者的人生經(jīng)歷，思考蘇軾在浣溪沙中闡述的人生哲理。 【當(dāng)堂檢測(cè)】1. 用詩(shī)句填空。1) 漁家傲中抒發(fā)戍邊將士建功之志和思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是： 2) 浣溪沙中抒發(fā)“老當(dāng)益壯，奮發(fā)進(jìn)取”思想感情的詩(shī)句是： 【鞏固練習(xí)】1. 結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容完成下面空白。漁家傲這首詞表現(xiàn)出了守邊將士的_和_，也反映了_。上闋寫_， “_”字是對(duì)塞外景色的概括?！癬，_，_”三句再具體寫“_”，這也渲染了守邊將士的_。下闋 “_ _，_ ”抒發(fā)了守邊將士們的建功之志和思鄉(xiāng)之情?！癬，_，_”三句進(jìn)一步渲染，將軍的白發(fā)和士兵的淚水，記載著_的史實(shí)。浣溪沙是蘇軾于元豐五年三月貶官黃州期間所寫，上闋寫_?！癬，_”此二句點(diǎn)出了作者游蘭溪的時(shí)間和地點(diǎn)。下闋抒發(fā)_的思想感情。“誰(shuí)道人生無再少？門前流水尚能西。”以反問句強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人_的精神狀態(tài)?！靶輰装l(fā)唱黃雞”出自_的醉歌，蘇軾在這里反其意而用之：_這無疑是積極的人生態(tài)度，給了后代人許多警示和啟迪。 ?！就卣寡由臁?. 從所積累的古詩(shī)詞名句中（課內(nèi)外不限），找出與“誰(shuí)道人生無再少，門前流水尚能西”一句句意相反的詩(shī)句來，寫在下面橫線上。 詩(shī)詞五首第一課時(shí)答案【溫故互查】1.略2. 杜工部詩(shī)杜甫唐子美少陵野老新安吏石壕吏潼關(guān)吏新婚別無家別垂老別【設(shè)問導(dǎo)讀】1. 略2. 秋風(fēng)破屋群童抱茅屋漏難眠廣廈庇寒3.何時(shí)眼前突?，F(xiàn)此屋?吾廬獨(dú)破受凍死亦足!詩(shī)人由個(gè)人的悲慘遭遇想到天下寒士,詩(shī)人的大聲疾呼,正是他熾熱的憂國(guó)憂民的情感的流露.【自學(xué)檢測(cè)】1. 略2.在這漫漫的雨夜和潮濕的屋里,我如何才能挨到天亮!3.略【鞏固練習(xí)】1. 秋風(fēng)破屋群童抱茅屋漏難眠2. 憂國(guó)憂民何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此屋?吾廬獨(dú)破受凍死亦足!【拓展延伸】1. 略 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞五首第二課時(shí)答案【溫故互查】1. 略2. 略【設(shè)問導(dǎo)讀】1. 略2. 略3.對(duì)山西村和山西村村民無線喜愛的真摯情感.【自學(xué)檢測(cè)】1. 綠樹環(huán)繞在村子的四周,青山斜立在城郭的外面,開窗面對(duì)著打谷場(chǎng)和菜園,和老友端著酒杯談起農(nóng)事. 抒發(fā)了詩(shī)人同故人的真摯友情和對(duì)田園生活的熱愛.2. 山巒重重疊疊,小溪曲曲折折,仿佛已經(jīng)無路可走了,忽見柳色濃綠,花色明理,一個(gè)村莊出現(xiàn)在了眼前. 常用來形容人陷入困境,忽又絕處逢生的情境. 【鞏固練習(xí)】1. 略2.綠樹村邊合,青山郭外斜.3. 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村【拓展延伸】1. 登高插茱萸 語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞五首第三課時(shí)答案【溫故互查】1.略2.略【設(shè)問導(dǎo)讀】1. 略2. 異寒 異聲 異勢(shì)3.荒涼 蕭瑟 肅殺4. 略5. 勸誡人們不要感慨光陰易逝,人生易老,而要振作精神.【自學(xué)檢測(cè)】1. 1)濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì). 2)誰(shuí)道人生無再少?門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞.2. 山巒重重疊疊,小溪曲曲折折,仿佛已經(jīng)無路可走了,忽見柳色濃綠,花色明理,一個(gè)村