認(rèn)識(shí)幾分之一.doc

祁縣示范小學(xué)集體備課共 案 表科目數(shù)學(xué)冊(cè)數(shù)（上下）上年級(jí)三版本人教版課題認(rèn)識(shí)幾分之一課時(shí)1課型新授主備人申衛(wèi)娟教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)幾分之一的大小比較。教學(xué)策略教學(xué)流程一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)西游記的故事嗎？今天老師就給你們帶來(lái)一段西游記的故事。就在唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的途中，一天停下來(lái)休息的時(shí)候。這時(shí)豬八戒大喊說(shuō)：“嫦娥仙子來(lái)啦!”豬八戒看著她手中捧著的月餅饞的是直流口水（課件出示）嫦娥拿了4個(gè)月餅給悟空和八戒，八戒立馬搶了3個(gè)，只留了一個(gè)給悟空，你們覺(jué)得這樣分公平嗎？那要怎么分才公平呢？（平均分）那請(qǐng)你們當(dāng)裁判幫他們公平的分一分好嗎？4個(gè)月餅怎么分？生：把4個(gè)月餅平均分給2個(gè)人，每人2個(gè)。師：2個(gè)月餅?zāi)?？生：要把兩個(gè)月餅平均分給你們倆，每人1個(gè)。師：1個(gè)呢？生：要把一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得半個(gè)。師：半個(gè)，那要怎么分呢，這樣行不行？（不平均分）恩，這樣八戒可就不同意了。生：不行，要平均分。師：沒(méi)錯(cuò)，要平均分。那我試一試，這樣行嗎？哪一份是它的一半？生：2份都是一半。師：也就是每一份都是，都是誰(shuí)的一半？（這個(gè)月餅的）師：也就是說(shuō)，我們要把一個(gè)月餅平均分成兩份，那每一份都是這月餅的一半。表示一半的數(shù)要怎么寫(xiě)呢？我們以前學(xué)過(guò)嗎？那我們就需要一種新的數(shù)來(lái)表示它，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)（板書(shū)課題）。二、新授師：把一個(gè)月餅平均分成兩份，一半是其中的幾份？（一份）對(duì)，在我們數(shù)學(xué)中用這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示1/2，誰(shuí)觀察到我們屏幕上的1/2是怎么寫(xiě)的？生：先寫(xiě)橫線，再寫(xiě)2，最后寫(xiě)1。師：你觀察的真仔細(xì)！掌聲送給她。想不想跟我一起寫(xiě)個(gè)1/2呢？請(qǐng)你拿出草稿本。（邊板書(shū)）先畫(huà)一條橫線，表示平均分，我們把月餅平均分成幾份？（2份）那就在橫線的下面寫(xiě)2，表示平均分成兩份。橫線下方寫(xiě)上平均分的份數(shù)。一半是其中的幾份？（1份）就在橫線的上面寫(xiě)1，表示其中的一份。師：這個(gè)分?jǐn)?shù)你會(huì)讀嗎？生指名讀師：讀的時(shí)候你注意到他是怎么讀的啊？生：從下往上。那我們一起來(lái)讀一讀，預(yù)備起。（齊讀）板書(shū)（讀作：二分之一）。師：這一份是這個(gè)月餅的二分之一，那另一份呢？它怎么表示呢？（生：也是1/2）。也是誰(shuí)的1/2？（生：也是這個(gè)月餅的1/2）師：那現(xiàn)在根據(jù)我們分月餅的過(guò)程誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)1/2表示什么意思？生：把一個(gè)月餅平均分成兩份，這其中的每一份都是這個(gè)月餅的二分之一。師：同學(xué)們真棒！也就是說(shuō)，我們把一個(gè)月餅平均分成兩份，這其中的每一份都是這個(gè)月餅的二分之一，寫(xiě)作：1/2。同桌說(shuō)一說(shuō)師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)1/2，接下來(lái)你能判斷一下這些圖形的涂色部分能用1/2表示嗎？生反饋 及時(shí)表?yè)P(yáng)師：我們能把一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)人，那么把它平均分給四個(gè)人，你會(huì)分嗎？（生：豎著切一半，橫著再切一半）師：哦，也就是平均分成了4份，其中的一份就是？（1/4）那是其中的哪一份是1/4？是誰(shuí)的1/4？（這整塊月餅的1/4）師：誰(shuí)來(lái)把這幾句話連起來(lái)說(shuō)完整了？小結(jié)：把一個(gè)月餅平均分成四份，每份是這個(gè)月餅的四分之一。（齊讀）師：那1/4你會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。（指名寫(xiě)）她寫(xiě)的漂亮嗎？掌聲送給她，那這個(gè)分?jǐn)?shù)我們一起來(lái)讀一讀吧，預(yù)備起！（讀作：四分之一）板書(shū)師：聲音真響亮??！這是一個(gè)月餅的四分之一，瞧，老師這里還有一張正方形紙，它的四分之一又該怎樣表示呢？請(qǐng)你拿出正方形紙，請(qǐng)先聽(tīng)清楚我的要求，先折一折，然后把它其中的四分之一用斜線的方式涂上顏色，好開(kāi)始。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎么折的？你折的1/4又表示什么？展示學(xué)生成果。討論：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是正方形紙的 ？生：因?yàn)樗鼈兌及堰@張正方形紙平均分成4份，其中的一份是它的1/4.師：誰(shuí)再來(lái)完整地把這句話說(shuō)一說(shuō)？小結(jié)：不管怎樣折，只要把正方形紙平均分成4份，其中的一份就是正方形紙的 。師：像 1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。無(wú)論一個(gè)圖形的形狀如何，只要把它平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一（板題）。師：剛剛我們接觸了這個(gè)新朋友，下面我就得考考你們了，你能找出這些圖所表示的分?jǐn)?shù)嗎？師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多的幾分之一，那你能創(chuàng)造出一個(gè)幾分之一嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你拿出這張圓形紙，想折幾分之一就折幾分之一，然后畫(huà)上斜線表示。讓學(xué)生用紙片折一折，涂一涂，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)。師：好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你折的。你折的1/4又表示什么？三、比較大小1.（出示例3）和剛剛我們幫悟空和八戒分了月餅。就在他們正準(zhǔn)備吃的時(shí)候，孫悟空對(duì)豬八戒說(shuō):“八戒，我不太餓，我只吃1/2，你肚皮大，吃得多，就讓你吃1/4”，豬八戒聽(tīng)了高興極了，而唐僧和沙僧卻在一邊笑，那你們知道他們?yōu)槭裁葱幔縋PT演示，進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受生：分的份數(shù)越多，每一份反而越小。師：那你愿意做豬八戒嗎？那看看這題你會(huì)不會(huì)變成第二個(gè)豬八戒嗎？2.出示1/4和1/3通過(guò)上面的2組比較，那你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？師引導(dǎo)生小結(jié)：同樣大的圖形，分的份數(shù)越多，每一份反而越小。3.比較創(chuàng)造的幾分之一（同桌）師：這下豬八戒也明白了這個(gè)道理，為了感謝我們，請(qǐng)我們?nèi)ニ募铱纯?。你想去嗎？但是只有通過(guò)豬八戒的考驗(yàn)才能去，你敢接受它的考驗(yàn)嗎？P96第3題我們一起去吧，看看在豬八戒的家中你能發(fā)現(xiàn)我們的新朋友