認識幾分之一.doc

祁縣示范小學集體備課共 案 表科目數(shù)學冊數(shù)（上下）上年級三版本人教版課題認識幾分之一課時1課型新授主備人申衛(wèi)娟教學目標1、初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大小。2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生的合作意識與語言表達能力。3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點認識幾分之一。教學難點幾分之一的大小比較。教學策略教學流程一、 創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們，你們喜歡聽西游記的故事嗎？今天老師就給你們帶來一段西游記的故事。就在唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的途中，一天停下來休息的時候。這時豬八戒大喊說：“嫦娥仙子來啦!”豬八戒看著她手中捧著的月餅饞的是直流口水（課件出示）嫦娥拿了4個月餅給悟空和八戒，八戒立馬搶了3個，只留了一個給悟空，你們覺得這樣分公平嗎？那要怎么分才公平呢？（平均分）那請你們當裁判幫他們公平的分一分好嗎？4個月餅怎么分？生：把4個月餅平均分給2個人，每人2個。師：2個月餅呢？生：要把兩個月餅平均分給你們倆，每人1個。師：1個呢？生：要把一個月餅平均分給你們倆，每人得半個。師：半個，那要怎么分呢，這樣行不行？（不平均分）恩，這樣八戒可就不同意了。生：不行，要平均分。師：沒錯，要平均分。那我試一試，這樣行嗎？哪一份是它的一半？生：2份都是一半。師：也就是每一份都是，都是誰的一半？（這個月餅的）師：也就是說，我們要把一個月餅平均分成兩份，那每一份都是這月餅的一半。表示一半的數(shù)要怎么寫呢？我們以前學過嗎？那我們就需要一種新的數(shù)來表示它，今天我們就來認識一下這個新朋友分數(shù)（板書課題）。二、新授師：把一個月餅平均分成兩份，一半是其中的幾份？（一份）對，在我們數(shù)學中用這個分數(shù)來表示1/2，誰觀察到我們屏幕上的1/2是怎么寫的？生：先寫橫線，再寫2，最后寫1。師：你觀察的真仔細！掌聲送給她。想不想跟我一起寫個1/2呢？請你拿出草稿本。（邊板書）先畫一條橫線，表示平均分，我們把月餅平均分成幾份？（2份）那就在橫線的下面寫2，表示平均分成兩份。橫線下方寫上平均分的份數(shù)。一半是其中的幾份？（1份）就在橫線的上面寫1，表示其中的一份。師：這個分數(shù)你會讀嗎？生指名讀師：讀的時候你注意到他是怎么讀的??？生：從下往上。那我們一起來讀一讀，預備起。（齊讀）板書（讀作：二分之一）。師：這一份是這個月餅的二分之一，那另一份呢？它怎么表示呢？（生：也是1/2）。也是誰的1/2？（生：也是這個月餅的1/2）師：那現(xiàn)在根據(jù)我們分月餅的過程誰來說一說這個1/2表示什么意思？生：把一個月餅平均分成兩份，這其中的每一份都是這個月餅的二分之一。師：同學們真棒！也就是說，我們把一個月餅平均分成兩份，這其中的每一份都是這個月餅的二分之一，寫作：1/2。同桌說一說師：剛剛我們認識了分數(shù)1/2，接下來你能判斷一下這些圖形的涂色部分能用1/2表示嗎？生反饋 及時表揚師：我們能把一個月餅平均分給兩個人，那么把它平均分給四個人，你會分嗎？（生：豎著切一半，橫著再切一半）師：哦，也就是平均分成了4份，其中的一份就是？（1/4）那是其中的哪一份是1/4？是誰的1/4？（這整塊月餅的1/4）師：誰來把這幾句話連起來說完整了？小結：把一個月餅平均分成四份，每份是這個月餅的四分之一。（齊讀）師：那1/4你會寫嗎？請你在草稿本上寫一寫，請一個同學到黑板上寫一寫。（指名寫）她寫的漂亮嗎？掌聲送給她，那這個分數(shù)我們一起來讀一讀吧，預備起?。ㄗx作：四分之一）板書師：聲音真響亮?。∵@是一個月餅的四分之一，瞧，老師這里還有一張正方形紙，它的四分之一又該怎樣表示呢？請你拿出正方形紙，請先聽清楚我的要求，先折一折，然后把它其中的四分之一用斜線的方式涂上顏色，好開始。師：誰來告訴大家你是怎么折的？你折的1/4又表示什么？展示學生成果。討論：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是正方形紙的 ？生：因為它們都把這張正方形紙平均分成4份，其中的一份是它的1/4.師：誰再來完整地把這句話說一說？小結：不管怎樣折，只要把正方形紙平均分成4份，其中的一份就是正方形紙的 。師：像 1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。無論一個圖形的形狀如何，只要把它平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一（板題）。師：剛剛我們接觸了這個新朋友，下面我就得考考你們了，你能找出這些圖所表示的分數(shù)嗎？師：同學們真了不起，找到了這么多的幾分之一，那你能創(chuàng)造出一個幾分之一嗎？現(xiàn)在請你拿出這張圓形紙，想折幾分之一就折幾分之一，然后畫上斜線表示。讓學生用紙片折一折，涂一涂，創(chuàng)造出更多的分數(shù)。師：好了嗎？現(xiàn)在請同學來說一說你折的。你折的1/4又表示什么？三、比較大小1.（出示例3）和剛剛我們幫悟空和八戒分了月餅。就在他們正準備吃的時候，孫悟空對豬八戒說:“八戒，我不太餓，我只吃1/2，你肚皮大，吃得多，就讓你吃1/4”，豬八戒聽了高興極了，而唐僧和沙僧卻在一邊笑，那你們知道他們?yōu)槭裁葱幔縋PT演示，進行比較，讓學生感受生：分的份數(shù)越多，每一份反而越小。師：那你愿意做豬八戒嗎？那看看這題你會不會變成第二個豬八戒嗎？2.出示1/4和1/3通過上面的2組比較，那你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？師引導生小結：同樣大的圖形，分的份數(shù)越多，每一份反而越小。3.比較創(chuàng)造的幾分之一（同桌）師：這下豬八戒也明白了這個道理，為了感謝我們，請我們?nèi)ニ募铱纯?。你想去嗎？但是只有通過豬八戒的考驗才能去，你敢接受它的考驗嗎？P96第3題我們一起去吧，看看在豬八戒的家中你能發(fā)現(xiàn)我們的新朋友