人教版高中思想政治必修4《11.2社會(huì)歷史的主體》導(dǎo)學(xué)案（含預(yù)習(xí)案探究案課后練習(xí)及答案）.docx

第十一課 尋覓社會(huì)的真諦 第二框社會(huì)歷史的主體一、教材分析 第二框共設(shè)兩目：第一目主要講述了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，教材從社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造、社會(huì)變革的力量角度分析論證了該觀點(diǎn)。第二目是在前一目的基礎(chǔ)上得出的方法論思想，要自覺(jué)堅(jiān)持黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線。通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，了解人民群眾是實(shí)踐的主體，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)社會(huì)基本矛盾的解決，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（1）解釋人民群眾的含義、群眾觀點(diǎn)和群眾路線 （2）說(shuō)明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；、黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線 （3）運(yùn)用人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，分析社會(huì)歷史的發(fā)展；運(yùn)用中國(guó)共產(chǎn)黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，分析我黨的各項(xiàng)政策和決議（二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力、提高辯證思維能力 ，聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明人民群眾是歷史的創(chuàng)造者（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本框的學(xué)習(xí)，樹(shù)立群眾觀點(diǎn)和群眾路線，積極投身實(shí)踐，培養(yǎng)熱愛(ài)群眾、服務(wù)群眾、向群眾學(xué)習(xí)的精神，走與群眾相結(jié)合的道路。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，樹(shù)立群眾觀點(diǎn)和群眾路線四、學(xué)情分析本框理論難度不大，學(xué)生較易理解和把握，重要是是應(yīng)用和投身實(shí)踐。1培養(yǎng)情感。學(xué)生要培養(yǎng)自己對(duì)人民群眾的深厚情感，有了這種情感，就能夠熱愛(ài)群眾，服務(wù)群眾，向群眾學(xué)習(xí)，走與群眾相結(jié)合的道路。2投身實(shí)踐。本課的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生積極投身到為人民服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)中去。學(xué)生可以組織各種活動(dòng)，在實(shí)踐中服務(wù)群眾。在實(shí)踐活動(dòng)中，把改造客觀世界與改造主觀世界結(jié)合起來(lái)。3參觀學(xué)習(xí)。人民群眾是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，學(xué)生可以組織參觀活動(dòng)，深入了解人民在實(shí)踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。通過(guò)這樣的活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)自己對(duì)人民群眾的情感。五、教學(xué)方法1.事例探討式教學(xué)。2.自學(xué)引導(dǎo)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)。3.合作探究、理論聯(lián)系實(shí)際。六、課前準(zhǔn)備1、相關(guān)熱點(diǎn)材料搜集與整理2、導(dǎo)學(xué)案的印制七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)。那么，社會(huì)歷史發(fā)展有什么規(guī)律?社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)是怎樣的？（學(xué)生回憶回答）在從封建社會(huì)代替奴隸社會(huì)，資本主義代替封建主義的過(guò)程中，誰(shuí)是社會(huì)變革的決定力量，社會(huì)歷史的主體是誰(shuí)?探討和回答這些問(wèn)題，是正確認(rèn)識(shí)和把握人生、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和理想的前提。教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。第一目：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者人民群眾的地位和作用 課堂探究：(1)沒(méi)有身后的眾多士兵和民眾，拿破侖能夠成就舉世矚目的業(yè)績(jī)嗎? (2)究竟誰(shuí)是歷史的創(chuàng)造者? 探究提示：(1)不能。個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)，脫離社會(huì)的個(gè)人活動(dòng)是不存在的。人民群眾是社會(huì)變革的決定力量，拿破侖是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心的作用，但是廣大的平民大眾是社會(huì)變革的主力軍。資產(chǎn)階級(jí)的輝煌成就是廣大人民爭(zhēng)得的。 (2)人類歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，也是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者和社會(huì)變革的決定力量，是人民群眾創(chuàng)造了歷史。那種認(rèn)為社會(huì)發(fā)展是由少數(shù)英雄人物決定的觀點(diǎn)，實(shí)質(zhì)是歷史唯心主義，是不科學(xué)的。1、正確認(rèn)識(shí)人民群眾這一概念。（1）人民群眾的地位與作用。 社會(huì)歷史是由人的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成的，每個(gè)人都在一定程度上參與了歷史的創(chuàng)造，但人們?cè)跉v史發(fā)展中所起作用的性質(zhì)和大小是不同的。 唯物史觀從社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)發(fā)展的基本觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的歷史，是人民群眾創(chuàng)造的歷史。（2）正確認(rèn)識(shí)人民群眾的含義。 人民群眾是指一切對(duì)社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們，既包括普通個(gè)人，也包括杰出人物。 人民群眾是一個(gè)歷史范疇，在不同的國(guó)家、不同的歷史時(shí)期，人民群眾具有不同的內(nèi)涵，但不論怎樣變化，勞動(dòng)群眾都是人民群眾的主體部分。 我國(guó)現(xiàn)階段人民群眾的范圍。在我國(guó)現(xiàn)階段，全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者，都屬于人民群眾的范圍。 教材中的“專家點(diǎn)評(píng)”概述了人民群眾的含義、范圍以及我國(guó)現(xiàn)階段的人民群眾的范圍。2人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。 課堂探究：(1)誰(shuí)是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體? (2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)社會(huì)的存在和發(fā)展起著什么作用? 探究提示：(1)人民群眾是社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的主體。 (2)人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。 此知識(shí)點(diǎn)首先分析了勞動(dòng)群眾的物質(zhì)生產(chǎn)的重要性，其次分析了從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾的重要性。通過(guò)這兩層充分論證了人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。(1)勞動(dòng)群眾生產(chǎn)實(shí)踐的重要性。廣大勞動(dòng)群眾作為物質(zhì)生產(chǎn)的承擔(dān)者和社會(huì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)者，創(chuàng)造了人們吃、穿、住、用、行等必需的生活資料。他們的生產(chǎn)活動(dòng)是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。(2)從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾，是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量。3人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。 課堂探究：(1)這部長(zhǎng)篇史詩(shī)所反映的內(nèi)容是從哪里來(lái)的? (2)格薩爾王傳的創(chuàng)作和流傳說(shuō)明了什么哲學(xué)道理? 探究提示：(1)其內(nèi)容來(lái)源于人民群眾的生活和實(shí)踐。 (2)說(shuō)明了實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉。 此知識(shí)點(diǎn)教材從三層論證了為什么人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。(1)人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉。 (2)人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件。(3)人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的社會(huì)精神財(cái)富。 教材插圖說(shuō)明了我國(guó)光輝燦爛的中華文明都來(lái)源于我國(guó)廣大人民群眾的生活和實(shí)踐，都是人民群眾勤勞、智慧和艱苦奮斗的結(jié)晶。 4、人民群眾是社會(huì)變革的決定力量 課堂探究：(1)以上論述說(shuō)明了什么道理? (2)聯(lián)系我國(guó)改革的具體實(shí)例，說(shuō)明人民群眾在推進(jìn)改革中的作用。 探究提示：(1)說(shuō)明了人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)，急群眾所急，想群眾所想，得到人民群眾的充分信任和愛(ài)戴也是必然的。 (2)我們要樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到人民群眾的地位和作用。人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者，我們要做到：相信群眾，服務(wù)群眾，與群眾實(shí)踐相結(jié)合。中學(xué)生應(yīng)積極投身社會(huì)實(shí)踐，特別是與工農(nóng)群眾的實(shí)踐相結(jié)合深入提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平，更好地鍛煉自己，從而更好地、健康全面地發(fā)展，為將來(lái)參加工作，成為社會(huì)主義建設(shè)者奠定良好的基礎(chǔ)。(2)1978年安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村18位農(nóng)民冒著坐牢的危險(xiǎn)，眼含熱淚在包產(chǎn)合同書(shū)上按下18顆鮮紅的手印，歷史從此書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)。以家庭承包責(zé)任制為開(kāi)端的中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，就在這里起步了。雖有曲折，但20多年的農(nóng)村改革實(shí)踐證明，農(nóng)村家庭承包責(zé)任制，是我國(guó)農(nóng)村的經(jīng)營(yíng)管理體制的最重要的改革，是中國(guó)農(nóng)民的偉大創(chuàng)舉，是中國(guó)共產(chǎn)黨在探索走中國(guó)特色社會(huì)主義道路中進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)突破口，在中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革上留下了光輝的一頁(yè)。 我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村的基層民主建設(shè)都體現(xiàn)了我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造精神。 該知識(shí)點(diǎn)教材分三層分析，首先，說(shuō)明了人民群眾在社會(huì)變革中的作用；然后，就階級(jí)社會(huì)分析了人民群眾的作用；最后，分析了人民群眾這一作用的實(shí)現(xiàn)方式。（1）人民群眾在社會(huì)變革中的作用：人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。人民群眾在任何時(shí)期都是社會(huì)變革的主力軍。（2）此作用在階級(jí)社會(huì)中的表現(xiàn)：在階級(jí)社會(huì)中，生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會(huì)制度的更迭，都是通過(guò)人民群眾的革命實(shí)現(xiàn)的。（3）實(shí)現(xiàn)方式：人民群眾通過(guò)推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷創(chuàng)造和改變社會(huì)關(guān)系，從而不斷推動(dòng)社會(huì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展。 人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。在社會(huì)主義社會(huì)，人民群眾是通過(guò)改革實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的，改革是社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展，不改變社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)、政治關(guān)系，只變革具體制度。不像在階級(jí)社會(huì)中通過(guò)人民群眾的革命，推翻舊的生產(chǎn)關(guān)系、舊的社會(huì)制度來(lái)實(shí)現(xiàn)。 小結(jié)：人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的決定力量，所以人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。第二目：群眾觀點(diǎn)和群眾路線如何看待人民群眾 課堂探究：(1)為什么邱娥國(guó)會(huì)受到群眾發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)戴? (2)結(jié)合身邊的事例，談淡我們應(yīng)該如何處理自己與群眾的關(guān)系。 探究提示：(1)邱娥國(guó)作為一名共產(chǎn)黨員，在普通的工作崗位上，實(shí)踐著黨的宗旨與原則，做到了執(zhí)政為民，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、 本部分內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線，教材是分三層分析的。分別分析了黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容，以及其重要意義。(1)黨的群眾觀點(diǎn)。 我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)：堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。 黨的群眾觀點(diǎn)的基本內(nèi)容是：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負(fù)責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)。(2)黨的群眾路線 黨的群眾路線的地位：群眾路線是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的根本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法。 黨的群眾路線的基本內(nèi)容是：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線作為方法論，是由“人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者”這一唯物主義世界觀決定的。在這一科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)下，我們更好地認(rèn)識(shí)世罨、改造世界。 (3)堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的意義。本課結(jié)論：本課首先講了社會(huì)的真諦，整個(gè)人類社會(huì)盡管紛繁復(fù)雜，但最終可劃分為社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)兩大部分。然后分析了二者的辯證關(guān)系；最后從唯物史觀出發(fā)，要求樹(shù)立群眾觀點(diǎn)和群眾路線。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。反思總結(jié)：教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書(shū)），進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)堂檢測(cè)：見(jiàn)后面（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思本課利用教材提供的材料，創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過(guò)環(huán)環(huán)設(shè)問(wèn)，層層深入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，在學(xué)生思考問(wèn)題，探尋問(wèn)題的答案中培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思維能力。【導(dǎo)學(xué)案】第十一課第一框社會(huì)歷史的主體課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容。記憶群眾觀點(diǎn)和群眾路線的意義并能運(yùn)用。 二、預(yù)習(xí)內(nèi)容（一）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者人民群眾的地位和作用1、正確認(rèn)識(shí)人民群眾這一概念。（1）人民群眾的地位與作用。 社會(huì)歷史是由_構(gòu)成的，每個(gè)人都在一定程度上參與了歷史的創(chuàng)造，但人們?cè)跉v史發(fā)展中所起作用的_是不同的。 唯物史觀從社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會(huì)發(fā)展的基本觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)歷史首先是_的歷史，是_的歷史。（2）正確認(rèn)識(shí)人民群眾的含義。 人民群眾是指_的人們，既包括_，也包括_。 人民群眾是一個(gè)歷史范疇，在不同的國(guó)家、不同的歷史時(shí)期，人民群眾具有不同的內(nèi)涵，但不論怎樣變化，_都是人民群眾的主體部分。 我國(guó)現(xiàn)階段人民群眾的范圍。在我國(guó)現(xiàn)階段，全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者，都屬于人民群眾的范圍。跟蹤練習(xí)：下面對(duì)人民群眾認(rèn)識(shí)，正確的是( )人民群眾指廣大勞動(dòng)群眾人民群眾指一切對(duì)社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們?nèi)嗣袢罕娫诓煌膰?guó)家范圍不同 人民群眾在同一國(guó)家不同歷史時(shí)期范圍不同 2人民群眾是_的創(chuàng)造者。(1)勞動(dòng)群眾生產(chǎn)實(shí)踐的重要性。廣大勞動(dòng)群眾作為物質(zhì)生產(chǎn)的承擔(dān)者和社會(huì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)者，創(chuàng)造了人們吃、穿、住、用、行等必需的生活資料。_是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。(2)從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的_，是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展的_。3人民群眾是_的創(chuàng)造者。(1)人民群眾的_是一切精神財(cái)富形成和發(fā)展的_。(2)人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了_。(3)人民群眾還直接創(chuàng)造了_。4、人民群眾是_的決定力量（1）人民群眾在社會(huì)變革中的作用：人民群眾是_的決定力量。人民群眾在任何時(shí)期都是社會(huì)變革的_。（2）此作用在階級(jí)社會(huì)中的表現(xiàn)：在階級(jí)社會(huì)中，生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會(huì)制度的更迭，都是通過(guò)_實(shí)現(xiàn)的。（3）實(shí)現(xiàn)方式：人民群眾通過(guò)_而不斷創(chuàng)造和改變_，從而不斷推動(dòng)社會(huì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展。 人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。在社會(huì)主義社會(huì)，人民群眾是通過(guò)改革實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的，改革是社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展，不改變社會(huì)主義的根本經(jīng)濟(jì)、政治關(guān)系，只變革具體制度。不像在階級(jí)社會(huì)中通過(guò)人民群眾的革命，推翻舊的生產(chǎn)關(guān)系、舊的社會(huì)制度來(lái)實(shí)現(xiàn)。 小結(jié)：人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的決定力量（二）、群眾觀點(diǎn)和群眾路線如何看待人民群眾1、黨的群眾觀點(diǎn) 我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)：堅(jiān)持_，_， _，_，_，_、_、_最廣大人民的根本利益。 黨的群眾觀點(diǎn)的基本內(nèi)容是：相信_(tái)，_，_，_。2、黨的群眾路線 黨的群眾路線的地位：群眾路線是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的_。黨的群眾路線的基本內(nèi)容_，_，_，_。 黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線作為方法論，是由“人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者”這一唯物主義世界觀決定的。在這一科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)下，我們更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界。 3、堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線的意義堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，是我黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民_的重要保證，也是_的重要保證三、提出疑惑通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）解釋人民群眾的含義及人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。（2）用歷史唯物主義觀點(diǎn)看問(wèn)題和分析問(wèn)題。（3）說(shuō)明群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容并培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)人民的情感。二、學(xué)習(xí)過(guò)程探究1：小組討論：“勞動(dòng)群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，知識(shí)分子是精神財(cái)富的創(chuàng)造者?！边@樣說(shuō)對(duì)不對(duì)？ 探究2： 聯(lián)系我國(guó)改革的具體實(shí)例，說(shuō)明人民群眾在推進(jìn)改革中的作用。三、反思總結(jié)四、當(dāng)堂檢測(cè)課堂檢測(cè)1：下面對(duì)人民群眾認(rèn)識(shí)，正確的是( )人民群眾指廣大勞動(dòng)群眾人民群眾指一切對(duì)社會(huì)歷史起推動(dòng)作用的人們?nèi)嗣袢罕娫诓煌膰?guó)家范圍不同 人民群眾在同一國(guó)家不同歷史時(shí)期范圍不同 A B C D 答案：C 解析：考查對(duì)人民群眾的正確認(rèn)識(shí)。錯(cuò)誤，應(yīng)是人民群眾中的主體部分是勞動(dòng)群眾，該觀點(diǎn)縮小了人民群眾的外延。都正確，體現(xiàn)人民群眾的含義和歷史范疇的特征，故選c項(xiàng)。課堂檢測(cè)2：下面對(duì)勞動(dòng)群眾的認(rèn)識(shí)，正確的有( ) 是物質(zhì)生產(chǎn)的承擔(dān)者是社會(huì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)者是人民群眾中的主體部分勞動(dòng)群眾就是指體力勞動(dòng)者 A B C n 答案：B解析：考查對(duì)勞動(dòng)群眾的全面認(rèn)識(shí)。顯然錯(cuò)誤。根據(jù)人民群眾含義中的知識(shí)和人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者的知識(shí)，即可作出正確選擇。課堂檢測(cè)3：蒲松齡在創(chuàng)作聊齋志異時(shí)，設(shè)立茶館，通過(guò)群眾講故事來(lái)搜集素材。這說(shuō)明了( ) 人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者 人民群眾的生活和實(shí)踐是一切精：神財(cái)富形成和發(fā)展的源泉人民群眾的實(shí)踐為精神財(cái)富的創(chuàng)造提供了必要的物質(zhì)條件人民群眾還直接創(chuàng)造了豐碩的社會(huì)精神財(cái)富 A B C D- 答案：D 解析：根據(jù)題意，我們可以看出聊齋志異的創(chuàng)作來(lái)源于人民群眾的生活和：實(shí)踐，故正確。蒲松齡作為普通群眾中的一員，創(chuàng)作了此名著，說(shuō)明了人民群；眾直接創(chuàng)造了精神財(cái)富，故正確。與題干不符。故選D項(xiàng)。 課堂檢測(cè)4：黨的十六大報(bào)告指出：“發(fā)展必須相信和依靠人民，人民是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力?！边@說(shuō)明了( ) 人民群眾是黨的力量之源、執(zhí)政之基、勝利之本人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者人民群眾是社會(huì)變革的主力軍AE群眾是歷史的創(chuàng)造者 A B C D_ 答案：C 解析：考查人民群眾是社會(huì)變革的決定力量這一知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)題意，可得出，與題干不符，故不選。課堂檢測(cè)5：堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民奪取民主革命勝利的重要保證，也是取得社會(huì)主義革命勝利并成功地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要保證。下面屬于黨的群眾路線內(nèi)容的是（ ） 相信群眾一切為了群眾從群眾中來(lái)，到群眾中去 A、 B、 C D 答案：D一切向群眾負(fù)責(zé)一切依靠群眾 解析：考查學(xué)生對(duì)群眾觀點(diǎn)和群眾路線的理解，并加以區(qū)分。其中屬于群眾觀點(diǎn)的內(nèi)容，屬于群眾路線的內(nèi)容。故選D。課后練習(xí)與提高一、單項(xiàng)選擇題：1“人民是土壤，它含有一切事物發(fā)展必須的生命汁液，而個(gè)人則是這土壤的花朵與果實(shí)。”對(duì)這段話的正確理解是（）A人民群眾是社會(huì)變革的決定力量B個(gè)人成果都包含著人民群眾的創(chuàng)造性勞動(dòng)C人民群眾創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富，是社會(huì)實(shí)踐的主體D人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)2魯迅說(shuō)：“田園詩(shī)人陶淵明如果沒(méi)有勞動(dòng)人民供他吃穿住用，那他就不但沒(méi)有酒喝，而且沒(méi)有飯吃，只能餓死在東籬下，哪里還會(huì)吟出什么采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的詩(shī)呢?！笨梢?jiàn)（）A社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步可以離開(kāi)腦力勞動(dòng)者，但不能離開(kāi)體力勞動(dòng)者B體力勞動(dòng)者比腦力勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)更大C人民群眾創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，為精神財(cái)富提供了物質(zhì)前提D一切精神財(cái)富都是人民群眾直接創(chuàng)造的3我國(guó)古代的齊民要術(shù)和農(nóng)政全書(shū)等農(nóng)業(yè)科技著作，都是總結(jié)勞動(dòng)群眾的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成的。這說(shuō)明（）A勞動(dòng)群眾直接創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富 B知識(shí)分子都是勞動(dòng)群眾C人民群眾的實(shí)踐是科學(xué)文化發(fā)展的唯一源泉 D勞動(dòng)人民群眾的生產(chǎn)實(shí)踐是科學(xué)工作的基礎(chǔ)4改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)民有三個(gè)偉大創(chuàng)造：一是實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，三是擴(kuò)大農(nóng)村基層民主，實(shí)行農(nóng)村自治。這“三個(gè)偉大創(chuàng)造”說(shuō)明（）A勞動(dòng)群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者 B人民群眾的生產(chǎn)實(shí)踐為精神財(cái)富提供了物質(zhì)前提C人民群眾在社會(huì)變革中起主體作用 D農(nóng)民是中國(guó)改革的主體52006年3月4日，胡錦濤同志在參加政協(xié)分組討論會(huì)時(shí)，提出了以“八榮八恥”為核心的社會(huì)主義榮辱觀。其中，“以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥”的哲學(xué)理論依據(jù)是（）A只要代表人民的根本利益，就