七年級(jí)(上)期末目標(biāo)檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷(7)及答案.docx

七年級(jí)(上)期末目標(biāo)檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷（七）一、精心選一選(每小題3分，共30分)1 若a與2互為相反數(shù),則|a2|等于 ( )A0 B2 C2 D42如圖，從A到B最短的路線是（ ） A. AGEB B. ACEB C. ADGEB D. AFEB3利用一副三角板上已知度數(shù)的角，不能畫出的角是（ ） A. 15 B. 135 C. 165 D.1004下列各組運(yùn)算中，其值最小的是（ ）A. B. C. D. 5. 為支援四川地震災(zāi)區(qū),中央電視臺(tái)于5月18日晚舉辦了愛(ài)的奉獻(xiàn)賑災(zāi)晚會(huì)，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)捐款達(dá)1 514 000 000元1 514 000 000保留兩個(gè)有效數(shù)字的近似數(shù)是（ ） A1510615108 1.5109 1.510106右圖是“東方”超市中”飄柔”洗發(fā)水的價(jià)格標(biāo)簽，一服務(wù)員不小心將墨水滴在標(biāo)簽上，使得原價(jià)看不清楚，請(qǐng)幫忙算一算。該洗發(fā)水的原價(jià)（ ） A. 22元 B. 23元 C. 24元 D. 26元7下列圖中，左邊的圖形是立方體的表面展開(kāi)圖，把它折疊成立方體.它會(huì)變成右邊的 ( ).8已知a+b=7，ab=10，則式子(5ab4a7b)+(3a4ab)的值為( )A49 B59 C77 D1399.下面的說(shuō)法中，正確的是（ ） A若ac=bc，則a=b B若，則x=y C若x=y，則x=y D若-x=1，則x=210. 日常生活中我們使用的數(shù)是十進(jìn)制數(shù)而計(jì)算機(jī)使用的數(shù)是二進(jìn)制數(shù)，即數(shù)的進(jìn)位方法是“逢二進(jìn)一”二進(jìn)制數(shù)只使用數(shù)字0、1，如二進(jìn)制數(shù)1101記為1101，1101通過(guò)式子可以轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)13，仿照上面的轉(zhuǎn)換方法，將二進(jìn)制數(shù)11101轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制數(shù)是（ ）A. 4 B. 25 C. 29 D. 33二、細(xì)心填一填(每小題3分，共30分)1數(shù)軸上與表示3和7的兩個(gè)點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)所表示的數(shù)為 .2一個(gè)銳角的補(bǔ)角比它的余角大 度.3在直線上取A、B、C三點(diǎn)，使得AB = 9 厘米，BC = 4 厘米，如果O是線段AC的中點(diǎn)，則線段OA的長(zhǎng)為 厘米.4將兩塊直角三角板的直角頂點(diǎn)重合，如圖所示，若AOD = 128.則BOC =_322995747849？85. 如圖，在第三艘小船里少一個(gè)數(shù)，它是 .6若干桶方便面擺放在桌子上。實(shí)物圖片左邊所給的是從三個(gè)不同方向看到的平面圖形.則這一堆方便面共 桶.7麥迪在一次比賽中22投14中得28分，除了3個(gè)三分球全中外，他還投中了 兩分球和 個(gè)罰球.8粗心的小明在解方程（x為未知數(shù)）時(shí)，誤將-x看作+x，得方程的解為x = -2，則原方程的解為 .9. 按下面的程序計(jì)算，若開(kāi)始輸入的值x為正數(shù)，最后輸出的結(jié)果為11，則滿足條件的x的不同值分別為 . 10在邊長(zhǎng)都是1的正方形方格紙上畫有如圖所示的折線，它們的各段依次標(biāo)著，的序號(hào).那么序號(hào)為24的線段長(zhǎng)度是 .三、耐心求一求(本大題共4小題,每小題6分，共24分)1計(jì)算：（1）；（2）. 2先化簡(jiǎn)，再求值：其中，3解方程：. 4.已知：如圖3，線段，；請(qǐng)按下列步驟畫圖：（用圓規(guī)和直尺畫圖，不寫畫法、保留作圖痕跡，以答卷上的圖為準(zhǔn).）（1）畫線段BC，使得BC= ；（2）在直線BC外任取一點(diǎn)A，畫直線AB和射線AC（3）試估計(jì)你在（1）題所畫的圖形中ABC與BAC 的大小關(guān)系圖3四、開(kāi)心用一用(本大題共2小題，每小題8分.共16分)1先閱讀下面例題的解題過(guò)程，再解決后面的題目例已知，求的值解：由，得，即，所以，所以題目：已知式子的值是，求的值.2有兩根木條，一根AB長(zhǎng)為80，另一根CD長(zhǎng)為130，在它們的中點(diǎn)處各有一個(gè)小圓孔M、N（圓孔直徑忽略不計(jì)，M、N抽象成兩個(gè)點(diǎn)），將它們的一端重合，放置在同一條直線上，此時(shí)兩根木條的小圓孔之間的距離MN是多少？ABCDMN3把兩塊三角板AOB和COD如圖拼在一起，觀察圖形，回答下列問(wèn)題：ABCDO（1）找出圖中互余的兩對(duì)角；（2）試確定圖中A、ABC、C、D的度數(shù)；（3）用“” 將（2）中的四個(gè)角連接起來(lái).五、用心探一探(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 1.如圖1所示，長(zhǎng)方形是由兩個(gè)正方形拼成的，正方形的邊長(zhǎng)為a，對(duì)角線為b，長(zhǎng)方形對(duì)角線為一只螞蟻從A點(diǎn)爬形到C點(diǎn)（1）求螞蟻爬形的最短路線長(zhǎng)（只能按箭頭所示的三條路線走），并說(shuō)明理由（2）如果把右邊的正方形EFBC沿EF翻轉(zhuǎn)90得到如圖2所示的正方體相鄰的兩個(gè)面（實(shí)線表示），則螞蟻從A點(diǎn)到C點(diǎn)的最短路線長(zhǎng)是多少？請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出路線圖，若與圖中的線段有交點(diǎn)，則要標(biāo)明并說(shuō)明交點(diǎn)的準(zhǔn)確位置（可測(cè)量猜想判斷） 圖1 圖2 2.某次試車時(shí)，試驗(yàn)列車由北京到天津的行駛時(shí)間比預(yù)計(jì)時(shí)間多用了6分鐘，由天津返回北京的行駛時(shí)間與預(yù)計(jì)時(shí)間相同如果這次試車時(shí)，由天津返回北京比去天津時(shí)平均每小時(shí)多行駛40千米，那么這次試車時(shí)由北京到天津的平均速度是每小時(shí)多少千米？參考答案一、12345678910ADDACCCBBC二、12 290 36.5cm或2.5cm（分點(diǎn)C在線段AB上或其延長(zhǎng)線上這兩種情況討論） 452 5.41 66 78，3 8 9. 5，2，0.5 1012 三、1.（1）25；（2）10. 2.原式= .當(dāng) ， 時(shí), 原式=10 .3. 4. 略.四、1. ，所以，所以，所以2. 25 cm或105 cm.（提示：（1）當(dāng)A、C（或B、D）重合，且剩余兩端點(diǎn)在重合點(diǎn)同側(cè)時(shí)，MN=CNAM=6540=25（厘米） .（2）當(dāng)B、C（或A、C）重合，且剩余兩端點(diǎn)在重合點(diǎn)兩側(cè)時(shí)，MN=CNBM=65+40=105（厘米）3.（1）A+ABC=90，C+D=90.（2）A=45，ABC=135，C=30，D=60.（3）ABCDAC五、1.（1）A到C的最短路線長(zhǎng)為（提示：從A-B-C的路線長(zhǎng)為，從A-D-C的路線長(zhǎng)為，從A-E-C的路線長(zhǎng)為.根據(jù)兩點(diǎn)之間，線段最短?？傻肁D+DEAE，即a+ab，所以，從A到C的最短路線長(zhǎng)為）（2）從A到C的最短路線長(zhǎng)為C，圖中的點(diǎn)M為線段EF的中點(diǎn)。2. 200千米/時(shí)（提示：設(shè)這次試車時(shí)，由北京到天津的平均速度是每小時(shí)千米，則由天津返回北京的平均速度是每小時(shí)千米依題意，得解得） 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯