小熊過橋的教案范文.doc

小熊過橋的教案范文 小竹橋,搖搖搖,有個小熊來過橋。為大家的小熊過橋的教案，希望大家喜歡。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1、聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲小熊過橋，視唱A部分旋律。 2、認(rèn)識音樂知識：回旋曲式結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲小熊過橋，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育學(xué)生在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)學(xué)生學(xué)生思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。 2、認(rèn)識回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓學(xué)生通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握歌曲多變的節(jié)奏。 學(xué)習(xí)過程： 1、聽賞小熊過橋樂曲，談?wù)勀銓@首曲子的感想。 2、播放A部分旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。 3、欣賞樂曲娃哈哈，聽出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟隨音樂用下面部分的方法演唱。 唱拍手唱 揮舞雙手唱揮舞雙手 4、學(xué)唱歌曲旋律。 A部分視唱，分清三個A的不同處,并把它唱準(zhǔn). BC兩段用LU跟鋼琴模唱。 5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表現(xiàn)不同角色. 6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一部分合適，師生跟隨錄音按照自己選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。 齊唱學(xué)生齊唱教師齊唱 （合唱）獨(dú)唱（合唱）獨(dú)唱（合唱） 7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn). 8、根據(jù)小熊過橋一曲的情節(jié)，師生共同創(chuàng)編并表演一場微型的小歌舞劇。 （1）小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。學(xué)生可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作表演。 （2）學(xué)生自行創(chuàng)編出童謠排排坐，吃果果。 方法：A.用X、XXX節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用表示學(xué)生創(chuàng)作的三段. 案OOOO形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動. B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果. 課后記: 通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲小熊過橋，學(xué)生體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了學(xué)生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn),讓學(xué)生在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表現(xiàn)。 活動設(shè)計背景 根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌小熊過橋。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。而且兒歌詞匯生動，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學(xué)習(xí)可以豐富幼兒的詞匯量。本次活動的重點(diǎn)是幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，特別是幫助幼兒理解小熊過橋前后的心情變化，讓幼兒從中獲得積極的情感體驗。本次活動的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊過橋的心情變化較有表情地朗誦兒歌，基于上述的解讀，本次活動的設(shè)想是先以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷導(dǎo)入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗；接著再借助flash中形象生動的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容；最后通過聽教師朗誦、看教育掛圖、表演等多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。 活動目標(biāo) 1、喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。 2、能夠背誦兒歌的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、理解兒歌內(nèi)容，體會小熊過橋的情感變化，豐富詞匯：走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳，并能根據(jù)小熊過橋的不同心情較有表情地朗誦兒歌。 2、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，知道遇到困難要勇敢面對，有勇敢的精神 活動準(zhǔn)備 教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖 學(xué)具：獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾 活動過程（一）以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺??？ （二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法 師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？ 1、發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？ 2、小熊為什么不敢過橋啊？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳） 3、誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。 4、最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？ （三）多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌 1、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容 2、教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做 勇敢的孩子 3、師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌 4、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌 （四）以“小熊過橋、回班慶?！钡男问浇Y(jié)束活動 師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。我們回班慶祝一下吧。 （五）活動延伸： 1、將掛圖投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)、朗誦 2、將頭飾、“小河”、“獨(dú)木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌 附兒歌： 小熊過橋 小竹橋，搖搖搖