小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嗾Z(yǔ)言匯課教案.doc

小兔子開(kāi)鋪?zhàn)又邪嗾Z(yǔ)言匯課教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張、把、雙、頂、個(gè)。 2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)律。 3、體驗(yàn)玩量詞游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、15的數(shù)字卡片套。 2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、褲子、車(chē)子、桃子的小圖片。 活動(dòng)過(guò)程 教師指導(dǎo)語(yǔ) 教師行為 幼兒回答 教師反饋 一、利用小圖片玩“填量詞游戲”，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的小圖片。 提問(wèn)：今天老師帶了很多東西來(lái)和小朋友玩游戲。看，這是什么？ 出示桌子、椅子等圖片 桌子、椅子 師：對(duì)，桌子，這是一（等待）什么桌子？（強(qiáng)調(diào)：一張小桌子） 這是一椅子？一襪子？ 2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰(shuí)最快”的游戲。 師：這些東西我們都認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我們玩一個(gè)比比誰(shuí)最快的游戲。仔細(xì)看我手里的圖片，看看誰(shuí)最先能夠說(shuō)出來(lái)是什么。 桌子、一把小椅子、一頂小帽子 師：桌子？一（什么）桌子？ 是一張小桌子。 還有什么呢？ 3、教師悄悄說(shuō)：“咦？怎么來(lái)了一只小兔子呢？它來(lái)干什么呀？聽(tīng)兒歌，小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印！?出示小兔子的圖片。 教師有表情地朗誦兒歌。（慢） 4、教師朗誦，提問(wèn)：小兔子開(kāi)鋪?zhàn)?，“鋪?zhàn)印笔歉墒裁吹牡胤桨。?它的“鋪?zhàn)印崩锒加惺裁矗?買(mǎi)東西的/賣(mài)東西的地方 兒歌里是這樣說(shuō)的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來(lái)聽(tīng)一遍。 5、教師根據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)根據(jù)自己嘗試擺放圖片。 誰(shuí)能按照兒歌里面的順序來(lái)擺圖片？好，第一張是 6、完整排列數(shù)字。 教師：我們排的對(duì)不對(duì)呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準(zhǔn)備好沒(méi)有？ 準(zhǔn)備好了。 師：看來(lái)這些難不倒你們啊，太厲害了?？磁?，我這里還有數(shù)字呢。（邊說(shuō)邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序） 二、再次欣賞兒歌，理解兒歌的韻腳。 1、感受韻腳。 師：這首兒歌里啊，有一個(gè)字，出現(xiàn)了很多很多次，是哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢？（每句最后一個(gè)字的時(shí)候） “子”。 師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說(shuō)到“子”的時(shí)候你們就拍一下手，告訴我一下，好不好？ 2、部分撤圖。 師：這下我相信了，看來(lái)你們是對(duì)的，真是太聰明了。那聰明的中五班小朋友，小兔子的鋪?zhàn)永镉羞@么多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說(shuō)得這么好嗎？ 老師將部分圖片撤走。 “能?！?師：真的嗎？那我們一起來(lái)試一試。 3、全部撤圖。 師：看來(lái)還是難不倒你們，那我這一次要把所有的圖片都拿掉，你們還能說(shuō)出來(lái)嗎？ 拿掉全部圖片。 “能“。 師：“好，那我們一起來(lái)念一念，看看能否挑戰(zhàn)成功。” 三、創(chuàng)編。 師：小兔子的鋪?zhàn)永镞€有好多東西呢，看，有一（個(gè)）小桃子，兩（把）小尺子，三（條）小褲子，四（把）小勺子，五（雙）小筷子。 你會(huì)把這些東西也說(shuō)到兒歌里嗎？ 教師依次傾聽(tīng)，并糾正幼兒量詞的使用。 “會(huì)！”