《幼時記趣》的教案范文.doc

幼時記趣的教案范文 一、教學(xué)目標(biāo) 1、在教師指導(dǎo)下，學(xué)會正確的朗讀文言文。 2、讀懂全文，自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。 3、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。 二、教材分析 幼事記趣是蘇教版七年級上冊第二單元里的第二篇精讀課文，它寫的是童年趣事，反映了作者懲罰、同情弱小的純真童心和觀小為大，想象奇特的童趣。本教案主要引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋和詞典以及老師的適當(dāng)點撥，準(zhǔn)確、流暢、有感情的朗讀課文，掌握基本的文言知識，品味充溢于字里行間的童真童趣，在學(xué)會觀察、想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，提高自己的寫作水平。 三、教學(xué)設(shè)想 幼事記趣是一篇精讀文章，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生有更多的自由空間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對于本課學(xué)習(xí)，我采用四步教學(xué)法：正確朗讀習(xí)得知識拓展延伸遷移應(yīng)用。我覺得這樣符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，循序漸進，突出學(xué)生的主體地位，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在討論中培養(yǎng)團結(jié)合作精神，在質(zhì)疑時引發(fā)學(xué)生求知欲，大膽探究。 四、課時安排 2課時 第一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 屏幕顯示圖片，提問：這是什么？學(xué)生回答，是一塊石頭，又經(jīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)為象阿詩瑪。 一塊看似普通的石頭，經(jīng)過仔細(xì)觀察，經(jīng)過豐富的想象，就會發(fā)現(xiàn)它的審美價值。這說明，觀察和想象是很重要的。它能使世界變得豐富多彩，能使我們的生活充滿情趣。尤其是天真活潑的兒童，更能從豐富的的想象中獲得無窮無盡的樂趣。 今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)一篇充滿想象力的文章幼時記趣。（屏幕顯示標(biāo)題） 二、學(xué)會正確的朗讀 “書讀百遍、其義自見”，通過反復(fù)誦讀，我們可以解決文言文語言上的問題。 1、先請大家齊讀，注意讀時要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準(zhǔn)確；所謂“腔圓”，就是發(fā)音飽滿。（生齊讀） 2、朗讀還要注意抑揚頓挫。先聽老師讀第1段。（教師范讀） （1）你們認(rèn)為應(yīng)怎樣讀才會有抑揚頓挫的效果？ 明確：要注意停頓、要分出輕重、還要讀出感情。 （2）請學(xué)生試著注意停頓和輕重，讀給大家聽。（3個學(xué)生分讀24段） （3）情感式朗讀，是朗讀的最高境界。要把蘊涵在字里行間的情感讀出來。就本文而言，應(yīng)該讀出什么樣的感情？ 明確：讀出愉悅、自豪的感情。 （4）請一位感情豐富、聲音甜美的同學(xué)為我們朗讀這一篇文章。 三、布置作業(yè) 有感情的背誦全文 第二課時教學(xué)過程 一、第一次合作探究 1、全文共有4段，每個小組合力譯讀一段，要注意：讀懂文章寫的內(nèi)容；你是怎么讀懂的？你用了什么方法？ （學(xué)生小組合作譯讀。教師巡回參與。） 2、請同學(xué)們展示自己的成果吧！ （學(xué)生接龍翻譯。教師巧妙插話。） 3、在大家的合作解讀過程中，我們自己發(fā)現(xiàn)了很多方法，如查看法（查看注釋、工具書）、換加法（換詞、加字）、對照法（對照上下文進行推斷）等等?？梢?，文言文是不難學(xué)的?，F(xiàn)在，讓我們充滿自信，再讀一遍課文。（生齊讀） 4、文言現(xiàn)象歸納 1、一詞多義。 觀：昂首觀之（看）作青云鶴觀（景象、景觀） 察：明察秋毫（看到、看清）必細(xì)察其紋理（觀察） 神：定神細(xì)視（精神、注意力）神游其中（感受、想象力） 時：余憶童稚時（時候）故時有物外之趣（經(jīng)常） 以：徐噴以煙（用）以叢草為林（介詞，把） 為：項為之強（因為）以叢草為從（當(dāng)做） 之：昂首觀之（代詞，它，指蚊子）故時有物外之趣（助詞，的） 心之所向（位于主謂之間，取消句子獨立性）項為之強（代詞，指“昂首觀之”） 觀之正濃（代詞，指“二蟲”）驅(qū)之別院（代詞，指“蛤?。?其：使其沖煙飛鳴（代詞，代蚊子）常蹲其身（代詞，代自己） 神游其中（代詞，代想象中的山林） 而：拔山倒樹而來（連詞，修飾作用） 舌一吐而二蟲盡為所吞（連詞，表示承接關(guān)系） 2、省略句。 “鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”，省略賓語。 “使與臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊”，省略主語、賓語。 3、固定句式。 作觀：當(dāng)作看 以為：把當(dāng)作 為所：表示被動，譯為“被” 二、第二次合作探究 1、學(xué)生按小組合作探究。 （1）作者所說的“物外之趣”指哪些事情？ （2）怎么理解“物外之趣”？說說作者這種“物種之趣”是怎么樣產(chǎn)生的？ （3）你還有什么問題？ 2、文言文要反復(fù)誦讀。下面請女生齊讀第1段，男生思考：哪一個詞語最能概括這篇文章的內(nèi)容？（女生齊讀） 明確：大家從不同角度思考，找到不同詞語。不過我們從題目幼時記趣來看，文章主要還是寫“趣”，寫由觀察“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”。 3、怎么理解“物外之趣”？ 明確：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到樂趣。 4、請男生齊讀第2段，女生思考：本段中具體寫了哪一種“藐小微物”來表現(xiàn)“物外之趣”？ 明確：（男生齊讀）從蚊子飛舞中找樂趣。“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”。還有“又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端”。 5、大家自由朗讀3、4段，考慮一下，這兩段主要寫什么地方的樂趣。（全班自由朗讀） 明確：“叢草之趣”。神游山林：“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑?！北薮蚬?。 6、作者為什么會有“物外之趣”？ 仔細(xì)觀察，加上豐富的想象和聯(lián)想。 三、合作分享 揚州出版社要幼時記趣現(xiàn)代版，你有無童年的趣事？說來聽聽，要善于從中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。 四、拓展練習(xí) 想象可以使我們發(fā)現(xiàn)美，并從中得到快樂。其實，想象不但可以發(fā)現(xiàn)美，還可以創(chuàng)造美。你們看見過樹根嗎？樹根有各種各樣的形狀，正是這不同的形狀，給人們提供了想象的空間，而藝術(shù)家便借助想象把它們雕成一件件令人賞心悅目的藝術(shù)品，這就是根雕。下面讓我們一起來欣賞幾件作品。這些作品都是想象的結(jié)晶，也可以使人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，發(fā)揮自己的想象力，給每幅作品取一個好聽的名字，看誰取的名字最美（屏幕依次顯示凌寒俏立、仰天長V、圖騰等根雕的圖片。師生共同欣賞、取名、評議）同學(xué)們