幼兒園一日活動的組織與實施32828.ppt

幼兒園一日活動 合肥XXX幼兒園園本學(xué)習(xí)2015 7 1 幼兒園一日活動的認(rèn)識 2 幼兒園一日活動如何組織 3 幼兒園一日活動實施的問題及優(yōu)化 4 關(guān)于一日活動組織與實施的注意點 主要內(nèi)容 晨檢 午檢 晚檢 如廁 盥洗 餐 點 早操 課間操 午睡 起床 教學(xué)活動 游戲 區(qū)域活動 來園 離園接待 戶外活動 幼兒園一日活動 入園如廁 盥洗 飲水早 午 點區(qū)域活動 游戲教學(xué)活動戶外活動午睡 起床離園 過渡環(huán)節(jié) 小班幼兒作息 7 30 9 30晨間活動 游戲 桌面或戶外 盥洗 早餐 漱口 律動 點名9 30 9 50集體活動 主題活動 早操9 50 10 10盥洗 水果 如廁 洗手 喝水 吃水果10 10 10 30戶外活動 有組織的游戲活動 徒手 器械 規(guī)則或無規(guī)則 10 30 10 40盥洗 喝水 如廁 洗手 喝水10 40 11 00游戲活動 音樂游戲 律動 表演游戲 手指游戲 桌面游戲11 00 11 20常規(guī)培養(yǎng) 規(guī)則意識 規(guī)則訓(xùn)練11 20 12 20午餐 餐前準(zhǔn)備 午餐 餐后散步12 20 14 40午睡 14 40 15 30起床 如廁 洗手 喝水 下午點15 30 15 50戶外活動 有組織的游戲活動15 50 16 20區(qū)域活動 涂鴉 構(gòu)建 小手工 初閱讀 角色表演 娃娃家16 20 16 30離園準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)知識 游戲 如廁 整理物品16 30 17 00離園活動 快樂離園 主動道別 家長與老師簡短溝通 生活活動 旨在讓幼兒在真實的生活情境中自主 自覺地發(fā)展各種生活自理能力 形成健康的生活習(xí)慣和交往行為 在共同生活中能夠愉快 安全 健康的成長 主要指生活自理 交往禮儀 自我保護(hù) 環(huán)境衛(wèi)生 生活規(guī)則等方面的活動 游戲活動 旨在滿足幼兒自主自發(fā)性活動的需要 發(fā)展幼兒想象力 創(chuàng)造力和交往合作能力 促進(jìn)幼兒情感 個性健康的發(fā)展 游戲活動主要由創(chuàng)造性游戲 角色游戲 結(jié)構(gòu)游戲 表演游戲 和規(guī)則游戲 音樂游戲 智力游戲 體育游戲 及區(qū)域活動構(gòu)成 游戲 是幼兒的基本活動 是適合幼兒年齡特點的一種有目的 有意識的 通過模仿和想象 反映周圍現(xiàn)實生活的一種獨特的社會活動 游戲的本質(zhì)特征1 游戲是兒童自主自愿的活動2 游戲是愉快的活動3 游戲是一種假想的活動4 游戲是一種充滿創(chuàng)造性的活動 學(xué)習(xí)活動 旨在激發(fā)幼兒主動探索 積極體驗 使幼兒在認(rèn)知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步 為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 主要指討論 閱讀 傾聽 制作 表演 實地參觀 收集信息等活動 采用集體 分組 個別化學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行 1 聽說活動 2 講述活動 3 談話活動 4 文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動 5 早期閱讀活動 1 社會行為 交往 規(guī)則 2 社會情感 成功 幸福 自豪 3 社會認(rèn)知 自我 他人 環(huán)境 1 生活習(xí)慣 2 自我保護(hù) 3 安全教育 4 心理健康 5 幼兒體育 1 繪畫 2 手工 3 美術(shù)欣賞 1 歌唱活動 2 節(jié)奏活動 4 音樂欣賞 3 韻律活動 戶外活動 旨在提高幼兒身體素質(zhì) 動作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力 為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ) 主要指體操 器械運動 體育游戲 自然因素鍛煉等活動 戶外活動包括體育活動和散步 觀察 飼養(yǎng) 種植等 一日活動的組織與實施 一日活動的組織 一日活動組織的依據(jù)一日活動的組織要求 第二部分 組織一日活動的依據(jù) 幼兒園工作規(guī)程 第21條規(guī)定 幼兒園一日活動的組織應(yīng)動靜交替 注重幼兒的實踐活動 保證幼兒愉快的 有益的自由活動 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 試行 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利 尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點 以游戲為基本活動 保教并重 關(guān)注個別差異 促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康 豐富的生活和活動環(huán)境 滿足他們多方面發(fā)展的需要 使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗 托兒所 幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法 根據(jù)兒童年齡特點和托幼機(jī)構(gòu)服務(wù)形式合理安排每日進(jìn)餐和睡眠時間 制訂餐 點數(shù) 兒童正餐間隔時間3 5 4小時 進(jìn)餐時間20 30分鐘 餐 餐后安靜活動或散步時間10 15分鐘 3 6歲兒童午睡時間根據(jù)季節(jié)以2 2 5小時 日為宜 合理安排兒童作息時間和睡眠 進(jìn)餐 大小便 活動 游戲等各個生活環(huán)節(jié)的時間 順序和次數(shù) 注意動靜結(jié)合 集體活動與自由活動結(jié)合 室內(nèi)活動與室外活動結(jié)合 不同形式的活動交替進(jìn)行 保證兒童每日充足的戶外活動時間 全日制兒童每日不少于2小時 寄宿制兒童不少于3小時 寒冷 炎熱季節(jié)可酌情調(diào)整 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 試行 27 掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 一日生活安排 游戲與教育活動 保育和班級管理的知識與方法 40 合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié) 將教育靈活地滲透到一日生活中 41 科學(xué)照料幼兒日常生活 指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作 42 充分利用各種教育契機(jī) 對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育 43 有效保護(hù)幼兒 及時處理幼兒的常見事故 危險情況優(yōu)先救護(hù)幼兒等等 珍視幼兒生活和游戲的獨特價值 充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境 合理安排一日生活 3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 一日活動的組織原則 綱要 指出 幼兒園成人應(yīng)與幼兒建立良好的師生 同伴關(guān)系 讓幼兒在集體生活中感到溫暖 心情愉快 形成安全感 信賴感 一 建立良好的人際關(guān)系 使幼兒感到溫暖 安全 北風(fēng)與太陽 二 要具有穩(wěn)定性 規(guī)則性和靈活性 使幼兒體會規(guī)則與自由 三 強(qiáng)調(diào)生活技能的實踐與運用 案例 背古詩與吃飯 喝水 集體活動與個體活動室內(nèi)活動與戶外活動動態(tài)活動與靜態(tài)活動 時間安排應(yīng)合理 相對的穩(wěn)定性與靈活性 既有利于形成秩序感 又能滿足活動的需要 年齡特點 常規(guī)要求要合理 建立良好的常規(guī) 減少不必要的管理行為 培養(yǎng)幼兒的自律 不同的主題活動 形式選擇要合理 減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié) 減少消極等待的時間 提高活動效率 收放 內(nèi)容安排要合理 教師直接指導(dǎo)的集體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要 動靜交替 保持幼兒活動的興趣 充分了解幼兒 案例探討 懲罰性活動 周活動安排全面均衡 不厚此薄彼 創(chuàng)造性游戲 規(guī)則游戲 兩餐間隔不少于3個半小時 戶外活動不少于2小時 體育活動1小時 一日活動的組織與實施 一日活動的實施問題及優(yōu)化 一日活動實施的常見問題一日活動實施的優(yōu)化策略 第三部分 重上課輕游戲重教學(xué)輕生活各個板塊割裂重教材輕孩子重知識技能輕情感 能力 2 整合一日活動 4 關(guān)注幼兒終身發(fā)展 3 突出幼兒主體地位 1 樹立大課程觀 組織方法說教嚴(yán)重 怎么做 具體形象 對生活活動認(rèn)識不足 大課程觀 一 生活活動目前存在的問題和優(yōu)化措施 幼兒依賴教師管理 沒有自我管理意識 生活活動 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 中強(qiáng)調(diào) 幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活 以生活為基礎(chǔ) 建立在生活之上 幼兒園教師應(yīng)更關(guān)注兒童的日常生活 關(guān)注日常生活所給予的各種發(fā)展機(jī)會和潛能 關(guān)注日常生活中的種種價值與意義 生活活動不是一日中的過場 不是過渡環(huán)節(jié) 而是培養(yǎng)讓幼兒一生受益的良好習(xí)慣的重要陣地 重新認(rèn)識生活活動加強(qiáng) 生活活動 在幼兒園游戲 教學(xué)等各種活動及家庭生活中的滲透 案例 喝水 吃飯 漱口 睡覺 如廁 強(qiáng)調(diào) 生活 不僅要關(guān)注幼兒做人做事的行為與習(xí)慣 還要關(guān)注幼兒做人做事的態(tài)度與情感 家園的不一致問題 不僅要關(guān)注幼兒個人生活能力的培養(yǎng) 還要關(guān)注幼兒共同生活能力的培養(yǎng) 不僅要關(guān)注幼兒園的生活教育 還要關(guān)注家庭生活對幼兒的影響 生活活動是幼兒園最為重要的課程內(nèi)容 學(xué)會生活 一 親切愉快的來園活動 教師提前10分鐘進(jìn)入活動室 開窗通風(fēng) 將消毒好的毛巾 杯子放在固定位置 營造溫馨舒適的環(huán)境 1 晨檢一看 看臉色 皮膚 眼神 咽喉二摸 是否發(fā)燒 腮腺是否腫大三問 問幼兒吃飯 睡眠是否正常四查 是否攜帶不安全物品 2 晨間接待 熱情接待幼兒和家長 主動問好并以鼓勵的口吻評價幼兒的細(xì)微變化 把快樂和關(guān)愛送給每一個孩子 使孩子感到安全 溫暖 老師喜歡他 歡迎他 教師對家長的態(tài)度決定家長工作的好壞 鼓勵幼兒愉快來園 主動和老師 同伴打招呼 與家人道別 引導(dǎo)幼兒自我檢查 將不安全物品放在指定位置 并妥善保管 二 生動有趣的晨間活動 晨間活動的時間 孩子們這個時候最開心 既鍛煉了身體又增強(qiáng)了體質(zhì)但自由活動又是一把雙刃劍 既能促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展 也潛伏著意想不到的安全隱患 教師要在了解幼兒真實發(fā)展和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 正確把握 自由 度 運用適當(dāng)策略 在發(fā)展幼兒動作的同時 提高幼兒的自護(hù)能力 快樂來園 責(zé)任感 觀察 記錄 珍惜生命 疏導(dǎo)情緒 表達(dá)和宣泄情感 關(guān)愛同伴 結(jié)識同伴 關(guān)注同伴 熱愛集體 入園是一日美好生活的開始 使幼兒以愉悅的情緒開始 熱情接待 細(xì)心周到 幼兒心里健康的標(biāo)志 1 情緒基本上是愉快 穩(wěn)定的 不經(jīng)常發(fā)怒 不無故摔打玩具與其他什物 生活起居正常 能按時入睡 睡眠安穩(wěn) 少夢魘 無吮吸手指或咬物入睡的習(xí)慣 基本上能聽從成人的合理囑咐 不過分的挑食 揀穿 不經(jīng)常無理取鬧 2 求知欲較強(qiáng) 喜歡提問題并積極尋求解答 學(xué)習(xí)時或完成任何力所能及的任務(wù)時 注意力集中 記憶力正常 愛說話 語言表達(dá)能力同年齡相符 無口吃情況 生活中對力所能及的事 樂于自己做 不過分依賴別人的幫助 能比較認(rèn)真地完成別人委托的事 3 能合群 愛與小同伴交往 對人有同情心和友好行為 不隨便打人罵人 不妒忌同伴 在集體中能愉快地生活 在成人指導(dǎo)下 愿意為集體做所能及的好事 4 誠實而不說謊 很少說不符合現(xiàn)實的話 不私自拿別人的東西或損壞別人的東西 做錯事不隱瞞 肯承認(rèn)錯誤 5 有自尊心和一定的自信心 對稱贊感到高興 對批評 指責(zé)感到羞愧 希望做受人歡迎的事 不愿做遭人責(zé)罵的事 不過分的畏難 膽怯等 幼兒心里健康的條件 充分的關(guān)愛愛是促使兒童心理健康發(fā)展的動力 不適當(dāng)?shù)哪笎叟c師愛會對孩子的一生產(chǎn)生負(fù)面的影響 溺愛 偏愛2 充實的生活豐富多彩的生活 學(xué)習(xí) 勞動 游戲 娛樂 平穩(wěn)的環(huán)境家庭 學(xué)校的環(huán)境 物質(zhì)生活 處于逆境中的兒童 往往會缺乏教育引導(dǎo) 而在心理上受不住沖擊 出現(xiàn)反常心理 藝術(shù)的陶冶藝術(shù)的陶冶促使兒童的人格獲得健全 和諧的發(fā)展 經(jīng)常給兒童聽歡樂 明快或安靜 溫和或堅定 有力的音樂 使兒童形成活潑 愉快 穩(wěn)定 勇敢的性格 美術(shù)的具體形象性是最受兒童喜愛的 用以陶冶兒童情操 發(fā)展兒童智能有顯著的效果 兒童可以在看看畫畫玩玩中發(fā)展智力 想象力和創(chuàng)造力 兒童文學(xué)也是兒童十分喜愛的藝術(shù)形式 健康的軀體健康的軀體是兒童心理健康的生理基礎(chǔ) 軀體的健康同先天的條件有關(guān) 然而后天的保護(hù)和鍛煉亦十分重要 要使兒童的人格獲得健全的發(fā)展 就必須同時使兒童有健康的身體 三 有序如廁快樂盥洗 如廁 盥洗是次數(shù)較多的生活環(huán)節(jié)之一 因此 如廁 盥洗能力的培養(yǎng)是幼兒園生活教育的一個重要組成部分 看似平常 卻也有很多的教育藝術(shù)和策略 一日活動組織是否順暢與此有較大的關(guān)系 如廁盥洗 健康意識 學(xué)會等待 性別差異 講清道理 情景判斷 兒歌輔助 自理能力 健康常識 衛(wèi)生習(xí)慣 環(huán)境標(biāo)志 身體信號 嗯嗯 打靶游戲 學(xué)習(xí)擦屁股 衛(wèi)生習(xí)慣 健康意識 節(jié)約用水 文明禮儀 六部洗手法濕 搓 沖 捧 甩 擦 標(biāo)志 環(huán)境暗示 小班 幫助 中班 指導(dǎo) 大班 提醒 如廁 盥洗是健康身體的重要保障 也是文明禮儀 衛(wèi)生習(xí)慣的重要體現(xiàn) 寬松安全 及時隨意 問題及組織策略 弄濕衣袖 不會控制水流大小 不會用正確的洗 擦手方法 洗手時馬虎 洗手貪玩伴打鬧 不會漱口 不愿意漱口 不好好漱口 愛打鬧 挽袖口 開關(guān)水龍頭 配步驟圖 六步洗手法兒歌 擦手兒歌 洗前跳 洗手歌 小律動 自己制定規(guī)則 用畫圖的方式表現(xiàn) 請組長監(jiān)督 活動前講故事滲透 沒有牙的大老虎 漱口歌 張貼壞牙齒的圖片 在科學(xué)探索區(qū)提供玩水的材料 四 餐 點 飲 生活即教育 陶行知飲食既是人的生理需求 也蘊藏著豐富的教育內(nèi)容和契機(jī) 更是幼兒園一日活動不可忽視的重要教育環(huán)節(jié) 調(diào)節(jié)情緒 分發(fā)餐具中的學(xué)習(xí) 進(jìn)餐文化 描述午餐 自由選擇座位 音樂輔助 菜譜播報 營養(yǎng)知識 手指游戲 良好的進(jìn)餐習(xí)慣 文明進(jìn)餐行為 均衡營養(yǎng) 不做漏嘴巴 少盛多添 自由選擇 取飯線路 水的重要 節(jié)約用水 集體意識 干杯 飲料店 值日生 進(jìn)餐 飲水是健康身體的源泉 良好的進(jìn)餐與飲水習(xí)慣和禮儀文化讓幼兒受益一生 組織有法 科學(xué)引導(dǎo) 美味餐點 進(jìn)餐 進(jìn)點 餐前準(zhǔn)備創(chuàng)造一個干凈 安靜的進(jìn)餐環(huán)境 組織幼兒開展安靜的游戲活動 進(jìn)餐過程教育幼兒不挑食 不偏食 及時添菜 添飯 不剩飯菜 教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法 提醒幼兒細(xì)嚼慢咽 不撒飯 不弄臟衣服 不東張西望 進(jìn)餐結(jié)束 吃完最后一口飯才能離開 養(yǎng)成飯后擦嘴 漱口的好習(xí)慣 幼兒進(jìn)餐過程 保育員不應(yīng)打掃衛(wèi)生 以免污染環(huán)境 不愿意吃飯 挑食 偏食 吃飯講話 2 問題及組織策略 將游戲帶入進(jìn)餐環(huán)節(jié) 買飯 娃娃家或餐廳增加一點這樣的水果和蔬菜 自己制作 運用獎勵機(jī)制 小組進(jìn)餐 放輕音樂 飲水 多喝白開水 不喝飲料 指南 提倡 環(huán)境互動 科學(xué)量化表 不愛喝白開水 邊喝邊玩 1 游戲 我來買飲料 魔法杯子 2 區(qū)角 茶吧 花茶 山楂茶 3 模仿喝水的聲音4 兒歌 1 減少等待 2 控制時間 2 問題及組織策略 五 甜蜜午睡篇 午睡是幼兒園一日活動的重要環(huán)節(jié) 良好的午睡可以促進(jìn)幼兒身體健康地發(fā)育 也是幼兒一日生活中用來調(diào)整身體機(jī)能的必要環(huán)節(jié) 溫馨環(huán)境 安靜活動 提醒入廁 脫衣脫鞋 睡姿 入睡 小貓和老鼠 脫衣比賽 兒歌圖示 巡視 關(guān)注 個別 重自理能力 自我服務(wù) 互相幫助 穿衣歌 互相檢查 值日生 睡前充分準(zhǔn)備 甜蜜溫馨入睡 睡中用心關(guān)注 睡得香甜舒服 睡后喚醒整理 身心愉悅滿足 甜蜜午睡 上床拖拉 動作緩慢 不能較快安靜下來 入睡困難 起床困難 有點沒睡醒 有點不情愿 游戲 躲貓貓 小老鼠鉆洞 找找枕頭在哪里 兒歌 比賽 聽故事或音樂 激勵法 點數(shù) 喚醒操 比賽式游戲 任務(wù)意識激趣 美食分享 2 問題及組織策略 六 安全整潔的離園活動 教師引導(dǎo)幫助幼兒做好清潔整理工作 環(huán)境 個人儀表干干凈凈 并提醒幼兒帶好回家的物品 可組織離園前總結(jié)性講話 表揚鼓勵幼兒的進(jìn)步 提出回家的要求 讓幼兒高高興興的回家 幼兒離園 這一段時間 也是家園聯(lián)系的最好時機(jī) 教師向家長介紹孩子在園的表現(xiàn) 以便根據(jù)孩子的情況來對孩子進(jìn)行有針對性地教育 家園雙方共同配合 教育好孩子 案例47 高興離園 自我服務(wù)能力 責(zé)任心 愛勞動 收納整理物品 獨立意識 整理 反思 總結(jié) 歸納 溫故知新 表達(dá)分享 離園是一日美好生活的結(jié)束 多一份愛心和細(xì)心 多一份智慧和汗水 給離園活動一個精彩 細(xì)致護(hù)理 溫馨回顧 兒童一定要親身實踐 只有親身實踐 才能養(yǎng)成守秩序和勤勞的習(xí)慣 養(yǎng)成對于世界的責(zé)任感 陶行知 1 關(guān)注幼兒情感需求 師幼關(guān)系 親 親其師 信其道 2 關(guān)注幼兒行為養(yǎng)成 育人環(huán)境 美 環(huán)境是第三位老師 3 關(guān)注幼兒身心健康 生活常規(guī) 活 融入情景 動靜結(jié)合 4 關(guān)注幼兒興趣需求 組織形式 多 利用琴聲信號 小游戲 兒歌 歌曲等多種方式 5 關(guān)注幼兒成功體驗 激勵機(jī)制 新 小組合作 小伙伴結(jié)對 自我評價 我的優(yōu)點 小能手 夸夸我的好伙伴 6 關(guān)注幼兒身心特點 無謂等待 少 避免時間隱形浪費 組織方法以講解為主 對游戲研究不足 幼兒游戲水平難以提高 游戲活動存在的問題和優(yōu)化措施 游戲的社會性價值發(fā)展不足 游戲活動 游戲活動分類及特點 1 創(chuàng)造性游戲 角色游戲 建構(gòu)游戲 表演游戲特點 創(chuàng)造性游戲是幼兒對周圍現(xiàn)實生活的種種現(xiàn)象再現(xiàn)和模仿 但不是簡單地 直接地再現(xiàn)周圍生活 而是幼兒的再造想象 創(chuàng)造想象的結(jié)果 幼兒獨立構(gòu)思主題 安排游戲內(nèi)容 共同制定游戲規(guī)則 協(xié)商擔(dān)任游戲角色 2 規(guī)則游戲 音樂游戲 體育游戲 智力游戲 規(guī)則性 競爭性 3 區(qū)角游戲的特點 可選擇性 幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定自己做什么 由幼兒自己計劃怎么做 設(shè)定目標(biāo) 規(guī)則 方法 在玩中學(xué) 自主地完成整個活動 游戲活動的組織要點一般經(jīng)歷三個階段 1 準(zhǔn)備階段要點 時間準(zhǔn)備 具體的一項游戲需要多長時間 與游戲者的年齡 游戲技能及游戲類別相聯(lián)系 空間準(zhǔn)備 寬闊的空間是高質(zhì)量的游戲所必需的 他對幼兒的游戲行為有很大的影響 材料準(zhǔn)備 豐富的材料投放是幼兒游戲所需要的 經(jīng)驗準(zhǔn)備 游戲前相關(guān)經(jīng)驗的豐富是不可或缺的 2 觀察階段 3 參與階段 介入方式的選擇 平行介入交叉介入垂直介入 區(qū)域活動 材料投放 目的性 豐富性 層次性 多樣性 排放清晰 明確 保證幼兒的活動時間 時間安排 激發(fā)幼兒參與活動的興趣 讓幼兒自主選擇活動活動內(nèi)容豐富3 5個區(qū)材料豐富 層次性強(qiáng) 便于幼兒操作主動參與活動 及時了解幼兒的活動 材料的使用情況 解決活動中出現(xiàn)的問題 尊重幼兒在發(fā)展水平 能力 經(jīng)驗 學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異 加強(qiáng)個別指導(dǎo) 不重視情感和能力的發(fā)展 以傳輸知識為主 學(xué)習(xí)活動目前存在的問題和優(yōu)化措施 幼兒主體地位得不到保證 學(xué)習(xí)活動 有組織的動手動腦的學(xué)習(xí)活動 幼兒教育任務(wù)是通過教育活動來完成的 因此 科學(xué)組織教學(xué)活動 提高一日活動質(zhì)量 是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段和途徑 每日均安排有組織的教育活動每個教育活動應(yīng)具有明確的 適宜的教育目的 要求充分利用周圍環(huán)境的教育作用靈活采用集體 小組 個別等形式多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒運用多種感官積極參與活動過程促進(jìn)每個幼兒在原有水平上發(fā)展進(jìn)步教育活動時間可根據(jù)活動內(nèi)容 方式和幼兒年齡而定 基本方法 以游戲為基本活動形式注重實踐活動 學(xué)會生存 做事 共處 認(rèn)知創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的學(xué)具 教具和環(huán)境教育活動體現(xiàn)游戲性 趣味性 綜合性 集體教育活動的組織原則 主題活動設(shè)計聯(lián)系實際生活讓游戲成為學(xué)習(xí)的平臺讓環(huán)境成為最好的課堂創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性 體現(xiàn)幼兒主體建立良好的師生關(guān)系加強(qiáng)感性教育 觀察力的培養(yǎng)是核心 問題表現(xiàn) 1 教育活動背景分析關(guān)注幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平 但是對幼兒已有經(jīng)驗了解不足 有分析活動價值的意識 但不夠透徹 2 教育活動目標(biāo)設(shè)計具備目標(biāo)意識 但表述不夠具體明確 目標(biāo)與過程的達(dá)成度不高 3 教學(xué)策略設(shè)計重視活動的情境引入 但是往往達(dá)不到應(yīng)有的效果 給幼兒小組學(xué)習(xí)機(jī)會 但沒有建立小組學(xué)習(xí)機(jī)制 4 教育活動評價設(shè)計肯定評價的價值 但是缺乏相應(yīng)的評價辦法 學(xué)會學(xué)習(xí) 教學(xué)活動設(shè)計要注意的問題 1 教學(xué)設(shè)計應(yīng)是教師設(shè)計與兒童生成的結(jié)合 2 教育活動設(shè)計應(yīng)精心考慮各個要素對幼兒現(xiàn)有水平及活動內(nèi)容中所蘊涵的價值進(jìn)行深入的分析 設(shè)計的教育活動目標(biāo)應(yīng)該是具體明確的 并且具有一定的層級遞進(jìn)性 在設(shè)計教育活動策略時要考慮引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī) 給幼兒提供適當(dāng)?shù)牟牧?同時要有相應(yīng)的補(bǔ)充活動來滿足幼兒個性化學(xué)習(xí)的需要 評價活動的設(shè)計不僅要幫助教師了解學(xué)習(xí)者達(dá)到活動目標(biāo)的情況 還要有助于教師設(shè)計下一步的教育活動 孩子在哪里 要到那里去 怎樣去 孩子運動能力減弱 時間不能保證 戶外活動目前存在的問題和優(yōu)化措施 缺乏自我保護(hù)的教育 戶外活動 組織豐富多彩的體育活動 一日活動的組織與實施 一日活動的實施注意點 一日活動的溫馨提示 第四部分 多種形式落到實處 音