六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《用百分?jǐn)?shù)解決問題2》.doc

教學(xué)資料參考六年級(jí)數(shù)學(xué)教案用百分?jǐn)?shù)解決問題2- 1 -1、掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法.2、提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力.教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決此類問題的方法.教學(xué)難點(diǎn)：理解題中的數(shù)量關(guān)系.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù).0.631.0870.0442、說說下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義，是怎么求出來的？（哪兩個(gè)數(shù)相比，把誰看作單位1）（1）某種學(xué)生的出油率是36%.（2）實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%.（3）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%.二、新授1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：出示例2的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題.（1）計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾？（2）實(shí)際造林是計(jì)劃造林的百分之幾？（3）實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加百分之幾？（4）計(jì)劃早林比實(shí)際造林少百分之幾？2、讓學(xué)生先解決前兩個(gè)問提.解決這類問題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比，哪個(gè)數(shù)是單位1，哪一個(gè)數(shù)與單位1相比.3、學(xué)生自主解決實(shí)際早林比計(jì)劃增加了百分之幾的問題.（1）分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來.（2）讓學(xué)生說說是怎樣理解實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾的？（求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位1.）（3）明確解決問題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計(jì)算出結(jié)果.方法一：（1412）122120.16716.7%方法二：14121.167116.7%116.7%100%16.7%（4）小結(jié)解題方法：像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點(diǎn)？解決它時(shí)要注意什么？（這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個(gè)量在比較，誰是單位1，但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒有直接告訴我們，必須先求出.（5）改變問題：問題如果是計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？，該怎么解決呢？學(xué)生列出算式：（1412）14（再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問題中誰和誰比，誰是單位1.使學(xué)生體會(huì)到，用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單位1.）三