講述教師自己的教育教學(xué)故事.doc

_我的教學(xué)小故事多一份關(guān)愛，多一分收獲宣漢縣城西中學(xué) 馬志平我的故事雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。 初次當(dāng)班主任的我以為當(dāng)班主任就是管住學(xué)生。然而然而前不久的一件事讓我感同身受：當(dāng)好班主任一定要走進(jìn)學(xué)生，只有當(dāng)老師與學(xué)生敞開心扉，當(dāng)老師與學(xué)生真情涌動(dòng)，才能當(dāng)一個(gè)合格的班主任，只有將一顆熱學(xué)生的心無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班里有個(gè)這學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)的女同學(xué)叫尹娟，平時(shí)沉默寡言，膽小，成績(jī)也很一般，不會(huì)隨意與同學(xué)溝通交流，更別說找老師談心了。由于平時(shí)很聽話，作為班主任的我也沒有注意到她，也沒有主動(dòng)關(guān)心她。前不久，通知相應(yīng)的家長(zhǎng)領(lǐng)取本學(xué)期的貧困住宿生生活補(bǔ)貼，上級(jí)部門嚴(yán)格要求這筆資金用到實(shí)處，學(xué)校決定將這筆資金打到學(xué)生的生活卡上。我?guī)ьI(lǐng)幾位家長(zhǎng)到后勤處辦理，輪到尹娟辦理時(shí)，她的媽媽不是很理解，對(duì)學(xué)校的這個(gè)做法頗有微詞，并且有點(diǎn)激動(dòng)。我從多方面進(jìn)行解釋，不起作用，看著這種情形，一直沒說話的尹娟略帶哽咽的喊了一聲：“媽，你別這樣，這是學(xué)校的規(guī)定。”我注意到她望了望我，好像要說什么，欲言又止。這時(shí)候，她的媽媽仿佛已經(jīng)失去理智，一直喃喃自語，任憑我如何著急地解釋，上級(jí)政策，學(xué)校規(guī)定，孩子的實(shí)情等等都聽不進(jìn)去。尹娟看到老師著急，她也著急呀，許久，她雙眼擎著眼淚說了一句：“馬老師，我媽她”1 此時(shí)的我才覺得有的不對(duì)，于是我把她叫到一邊問：“你媽她怎么了？”“老師，您能給我保密碼？”我點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔覌屢郧暗眠^精神病，老師，求您慢慢給她說?！贝藭r(shí)的我無語。我能說什么呢？對(duì)事情的解釋似乎不那么重要了。幾天后，我還了解到，尹娟的爸爸是殘疾人，家中比較貧困，特殊的背景讓她很自卑。此時(shí)，除了對(duì)自己的考慮不周，觀察不細(xì)感到失望的同時(shí)，還對(duì)尹娟同學(xué)深深的愧疚。在你年年月月、朝朝暮暮和學(xué)生相處時(shí)，你的一個(gè)微笑，一次關(guān)心，一次實(shí)地家訪會(huì)讓他們覺得世界充滿愛，世界充滿