一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案.doc

一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案.教學(xué)目標(biāo)：1一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案是6和7的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7.2使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小.3使學(xué)生掌握6和7的組成.4結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6.教具準(zhǔn)備：主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、小棒等.教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題1、師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？2、導(dǎo)入新課師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝幔坎乱徊挛覀兘裉鞂W(xué)習(xí)什么？（板書(shū)：6、7的認(rèn)識(shí)）；學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀.二、探索交流，解決問(wèn)題1、數(shù)數(shù)師：（出示主題圖）圖上有些什么？師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？ 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？ 師：還可以怎樣數(shù)？ 生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人.師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把.6個(gè)再添1是7.師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答） 同位互相數(shù)一數(shù).師：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的.在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1.2、認(rèn)數(shù)師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè).學(xué)生齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7.師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）同桌互相說(shuō)一說(shuō).（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒.學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上.師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形.學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形.3、數(shù)序教師用計(jì)數(shù)器先撥1個(gè)珠子. 生齊數(shù)1、2、3、4、5.師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？ 師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？ 師：（用直尺圖）只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、（）、（），問(wèn)：你知道填什么？6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方？ 師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？ 指學(xué)生數(shù)，拍手?jǐn)?shù).師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？學(xué)生搶答.4、比較大小讓學(xué)生從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片.師：你會(huì)比較它們的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)??？教師板書(shū)：5667.師：它們用什么符號(hào)表示？學(xué)生填符號(hào)： 56 67.教師板書(shū)：56 67.師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢？誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢？教師板書(shū)：65 76.師：它們用什么符號(hào)表示？學(xué)生填符號(hào)：6576.教師板書(shū)：65 76.5、序數(shù)教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵.6名學(xué)生到講臺(tái)前面.師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（指名回答）教師（出示圖）左數(shù)第6瓶有條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第瓶，第7瓶有條魚(yú).學(xué)生數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，集體訂正.6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)（板書(shū)6和7）.學(xué)生填在書(shū)上.7、組成（1）讓學(xué)生拿出6根小棒，分成兩堆，有幾種分法？學(xué)生操作、匯報(bào)，板書(shū)1和5，2和4，3和3、4和2、5和1.（2）讓學(xué)生再添上一根小棒，是7根分兩堆，怎樣分？學(xué)生操作、匯報(bào)，板書(shū)1和6，2和5，3和4、4和3、5和2、6和1.（3）學(xué)生齊讀2遍分成三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、填（）（1）5 添上1 是（），再添上1是（）.（2）和6相鄰的數(shù)是（）和（）.（3）（）、6、5、（）、（）、（）、1.2、對(duì)口令：師生對(duì)、生生對(duì)6和7的分成.3、考一考： 2 3（） 5（）（）； 56 67；（）（）5（）； 65 76； 6可以分成（）和（）（）和（）組成7.學(xué)生做以上題目.（訂正）四、回顧整理，反思提升根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō).分組說(shuō)說(shuō)，指名回答.五、教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)中注意向?qū)W生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等方面的教育.6、7的認(rèn)識(shí)這節(jié)課實(shí)驗(yàn)教材仍然重視學(xué)生數(shù)概念的建立.在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義等內(nèi)容.利用投影器的操作，使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系，結(jié)合發(fā)紅花的過(guò)程讓學(xué)生親身體驗(yàn)幾個(gè)和第幾個(gè)的含義.利用擺小棒，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)際活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感.再通過(guò)分小棒，讓學(xué)生親身體驗(yàn)6和7 的分成，提高學(xué)生的動(dòng)手能力.同時(shí)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，我注意滲透了學(xué)生之間的評(píng)價(jià)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用“你真棒”“你的回答很好”等語(yǔ)言來(lái)發(fā)揮學(xué)生之間的評(píng)價(jià)功能，使學(xué)生都愛(ài)上數(shù)學(xué)課，愿意探究數(shù)學(xué)知識(shí).連加連減一、教學(xué)內(nèi)容：教材72頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力.2、發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加連減的含義.教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算四、教具學(xué)具準(zhǔn)備： 投影儀、主題圖、小棒、圓片、口算卡片五、教學(xué)過(guò)程：（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、口算練習(xí)：同學(xué)們好：學(xué)習(xí)新課之前，我們來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，出示口算卡片： 8+2= 10-3= 8-7= 6+4= 0+9= 5+5= 10-8= 2+5=3+7= 10-2= 4+3= 7+1= 2、同學(xué)們口算能力非常棒了.下面老師要考一考同學(xué)們的觀察能力，仔細(xì)觀察：投影出示主題圖（二）、探索交流、解決問(wèn)題1、學(xué)習(xí)連加（1）出示主題圖一（前半部分）說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（原來(lái)有5只小雞，跑來(lái)2只.）（2）繼續(xù)出示小雞圖，又發(fā)生了什么事情？（又跑來(lái)1只小雞）（3）說(shuō)圖意：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（原來(lái)有5只小雞，跑來(lái)2只，又跑來(lái)1只小雞）哪位同學(xué)還能像他這樣說(shuō)一說(shuō)？同桌互相說(shuō).（4）根據(jù)學(xué)生的回答師用圓片代替小雞板書(shū) 先擺5個(gè)圓片，再擺2個(gè)，最后擺1個(gè) （5）能提一個(gè)什么問(wèn)題？現(xiàn)在一共有幾只小雞？誰(shuí)會(huì)列式？板書(shū)：5+2+1=8（6）提問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同？教師說(shuō)明，像這樣有2個(gè)加號(hào)、連續(xù)相加的算式叫做“連加”板書(shū)：連加（7）學(xué)習(xí)讀法：5+2+1讀作5加2再加1，表示把5、2、1合起來(lái)，同桌讀算式，自由讀算式.（8）學(xué)習(xí)計(jì)算方法.5+2+1怎樣計(jì)算呢？獨(dú)立想一想，和同桌說(shuō)一說(shuō).匯報(bào)算法.師：請(qǐng)?jiān)倏匆槐?，小雞圖的演示過(guò)程.先演示原來(lái)有5只小雞，又跑來(lái)2只，這就表示把5和2合起來(lái)，就是先算5加2，也就是7，接著再出示跑來(lái)1只，表示把7只小雞和1只小雞合起來(lái)，就是再算7加1等于8，隨說(shuō)隨加思維線）板書(shū)：5 + 2 + 1 = 8 7讀算式，5加2再加1等于8同桌說(shuō)計(jì)算方法，先算什么，再算什么？（9）練一練：先擺小棒，再列算式，匯報(bào)算法.2、學(xué)習(xí)連減（1）先出示8只小雞，演示走了2只，又走了2只用自己的語(yǔ)言敘述圖意.提問(wèn)：還剩幾只小雞？配合學(xué)生說(shuō)的老師板書(shū)：8 - 2 - 2 =4并說(shuō)明是連減 板書(shū)：連減提問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？（從8里去掉2以后再去掉2）怎樣計(jì)算呢？（2）嘗試計(jì)算，然后小組匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果和過(guò)程.引導(dǎo)學(xué)生：8 - 2 - 2 等于幾，先算8減2等于6，再算6減2等于4.提問(wèn)：第二步幾減幾？（6減2）為什么是6減2呢？（因?yàn)閺?里跑了2只后，還剩6只，又從6里跑了2只，所以是6減2）板書(shū)：8 2 2 = 4 6說(shuō)計(jì)算方法：先算8減2等于6，再算6減2等于4.互相說(shuō).(3)練一練擺圓片，列算式3、小結(jié)算法（1）比較連加連減的算法(2)師小結(jié)算法.（三）、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高1、起立游戲（1）先請(qǐng)2名同學(xué)起立，又請(qǐng)3名同學(xué)起立，再請(qǐng)4名同學(xué)起立.用自己的語(yǔ)言敘述并列式計(jì)算.說(shuō)一說(shuō)先算什么？再算什么？（2）請(qǐng)站立的同學(xué)先坐下1人在坐5下人敘述過(guò)程并列式計(jì)算說(shuō)算法.2.計(jì)算比賽423 741 352 1034(四)、回顧整理、反思提升這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？你是怎樣計(jì)算的？(五)、板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 + 2 + 1 = 8 連加 7 8 2 2 = 4 連減 6教后反思：連加、連減，難在計(jì)算過(guò)程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見(jiàn)第一步得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難.因此，本課設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)通過(guò)畫(huà)橫線確定運(yùn)算的順序，并記下第一步的得數(shù)，然后再接著往后算，從而解決了這一難點(diǎn).對(duì)說(shuō)話能力的培養(yǎng)還需加強(qiáng).一年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話不夠規(guī)范，對(duì)于完整的過(guò)程不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，不會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，以后課堂上要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們把話說(shuō)完整，說(shuō)規(guī)范.認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁(yè).教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確讀、寫(xiě)整時(shí)，初步建立時(shí)間觀念.2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感.3、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中處處有數(shù)學(xué).4、通過(guò)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)踐方案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，能夠準(zhǔn)確區(qū)分時(shí)針和分針.2、使學(xué)生會(huì)看整時(shí)，會(huì)正確讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念.教學(xué)難點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)整時(shí).教具準(zhǔn)備：多媒體、學(xué)具表、實(shí)物鐘、不同時(shí)刻的鐘面模型.教學(xué)過(guò)程：一談話導(dǎo)入激發(fā)求知欲1、談話：小朋友，咱們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天應(yīng)按時(shí)上學(xué)，按時(shí)休息.老師想了解一下，你早晨幾時(shí)去上學(xué)？這個(gè)時(shí)間你是怎么知道的？2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘.師：對(duì)啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？學(xué)生互相交流.3、揭示課題師：原來(lái)鐘表在日常生活中有這么大的作用呀，它可以讓我們做守時(shí)的孩子，做時(shí)間的小主人.那么這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，用談話的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表.認(rèn)識(shí)鐘面師：小朋友拿出鐘面模型看一看，撥一撥，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師巡視指導(dǎo)）2、指名匯報(bào)3、師邊演示實(shí)物鐘，邊和小朋友歸納總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字.鐘面上有2根針，又短又粗的是時(shí)針，較長(zhǎng)的是分針.師：其實(shí)鐘表還有很多小秘密，不信你來(lái)看.師旋轉(zhuǎn)實(shí)物鐘的分針和時(shí)針.學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的.認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)1、屏幕依次出現(xiàn)“小明的一天”的情景圖.（屏幕演示）師：小朋友們對(duì)鐘表了解的可真不少，那你能和你的小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間做什么嗎？再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣看時(shí)間的？小組討論交流.2、小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充.師：你是怎樣看時(shí)間的？學(xué)生匯報(bào)：分針指向12，時(shí)針指向6，這是6時(shí).區(qū)別整時(shí)和半時(shí)師：小朋友們真聰明，你們能給這些時(shí)刻分分類(lèi)嗎？學(xué)生討論交流，將整時(shí)的分一類(lèi)，將半時(shí)的分一類(lèi).師：那你能說(shuō)一說(shuō)整時(shí)有什么特點(diǎn)？半時(shí)有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)：整時(shí)的特點(diǎn)是分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí).半時(shí)的特點(diǎn)是分針指著6，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半.（四）書(shū)寫(xiě)時(shí)刻師：我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)刻，你會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？生板前演示（6：00）師：你是怎么知道的？學(xué)生匯報(bào)，交流不同獲取書(shū)寫(xiě)時(shí)刻的方法.生獨(dú)立寫(xiě)出其他時(shí)刻三、鞏固練習(xí)，加深表象1、找朋友師：每個(gè)同學(xué)都有一張表示時(shí)刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個(gè)鐘面是好朋友呢？你就站在這個(gè)鐘面下（放找朋友的音樂(lè)）全班到黑板上找朋友，大家找到了朋友，高興的回到座位上，只有一個(gè)同學(xué)找不到朋友.教師找學(xué)生用他們手中的鐘面模型撥出相應(yīng)的時(shí)刻，和他做朋友.一生撥鐘面.2、實(shí)踐活動(dòng)：師：剛才我們看到小明的一天安排的這么好，你們想怎么安排自己的一天呢？請(qǐng)你把自己的時(shí)間安排說(shuō)給你的同桌聽(tīng).生交流匯報(bào).（“數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活.”這里，教師巧妙地設(shè)計(jì)了與學(xué)生實(shí)際貼近的生活情境，說(shuō)明時(shí)間在日常生活中的作用，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了他們初步的“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力）3、設(shè)計(jì)鐘表：師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們一定知道這些動(dòng)畫(huà)片播出的時(shí)間，下面就請(qǐng)你們拿出水彩筆，畫(huà)出鐘面，并畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)刻.學(xué)生展示作品.（學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn).教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性、趣味性的題目，對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，也為學(xué)生充分提供了一個(gè)廣泛的、輕松的思維空間和創(chuàng)造空間.）四、布置任務(wù)，拓展延伸師：調(diào)查一下，太陽(yáng)剛升起大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下大約是幾時(shí)？（五）、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華1、師：今天你學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？2、教師總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是公平的，我們一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間.教學(xué)反思：“數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活.”這里，教師巧妙地設(shè)計(jì)了與學(xué)生實(shí)際貼近的生活情境，說(shuō)明時(shí)間在日常生活中的作用，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了他們初步的“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和能力.教師的工作不僅僅是“教學(xué)”，更重要的是“育人”.作為一名教師應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，我希望學(xué)生在學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的同時(shí)，能體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)要珍惜時(shí)間，受到養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣等教育. 找 規(guī) 律 教學(xué)內(nèi)容：人教版第八單元圖形規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體.2、通過(guò)涂色，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí). 3、通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感.4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律.難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維.教學(xué)準(zhǔn)備教具：黃花6朵，紅花3朵、透明膠等.學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干、作業(yè)紙，信封、彩色筆等.教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?、激發(fā)探究意識(shí)1、師：小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天呀，老師就帶給大家一個(gè)魔術(shù)表演.不過(guò)，我得請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)完成這個(gè)魔術(shù).老師來(lái)變，你們來(lái)猜，猜猜看老師接下來(lái)會(huì)變出什么？請(qǐng)你仔細(xì)看嘍.老師出示準(zhǔn)備好的：“兩朵黃花一朵紅花，兩朵黃花一朵紅花，兩朵黃花一朵紅花”邊出示邊讓學(xué)生猜，下一朵會(huì)是什么顏色的花？2、（把花展示到黑板上）師：剛才在猜的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始有小朋友猜錯(cuò)了，可是后來(lái)小朋友們?cè)讲略綔?zhǔn).我想你們一定有什么竅門(mén)，能告訴我嗎？3、師：你說(shuō)得真棒，你們都是這樣想的嗎？（是）像這樣2朵黃1朵紅，2朵黃1朵紅排列著叫有規(guī)律地排列（邊說(shuō)邊板書(shū)規(guī)律）.請(qǐng)小朋友和我一起讀一遍.二、感知規(guī)律認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律1、師：生活中向這樣的規(guī)律啊，有許多，你們想找出它們的規(guī)律嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律，請(qǐng)小朋友們一起看大屏幕.出示課件“找規(guī)律”師：瞧，一群小朋友正在聯(lián)歡呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察.畫(huà)面里哪些地方排列是有規(guī)律的？它們又是按怎樣的規(guī)律排列的，請(qǐng)跟同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)找得多？出示課件“聯(lián)歡會(huì)”（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律.（2）、學(xué)生匯報(bào)：紅旗的規(guī)律；彩燈的規(guī)律；花朵的規(guī)律；小朋友隊(duì)伍的規(guī)律. 3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律.像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組.（板書(shū)：一組，齊讀：一組）當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書(shū)：重復(fù)），如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列.4、小練習(xí)師：小朋友們真厲害，屏幕上的規(guī)律都被你們找出來(lái)了，那老師這里還有幾題，你還想找嗎？（想）看誰(shuí)有火眼金睛，能夠很快找出來(lái).課件出示有規(guī)律的幾組圖片三、課間操師：大家都學(xué)得這么好，我們來(lái)輕松一下.先仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看老師是怎樣做的，然后跟老師一起來(lái)做.教師來(lái)拍節(jié)奏做律動(dòng)，學(xué)生一起來(lái)做.四、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：1、畫(huà)一畫(huà)規(guī)律：師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛.那我們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，你能用你靈巧的小手畫(huà)出美麗的規(guī)律嗎？請(qǐng)你拿出作業(yè)紙和水彩筆，畫(huà)出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫(huà)怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了.學(xué)生畫(huà)規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫(huà)好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快.）匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么.）2、動(dòng)手做一做用不同的方法表示規(guī)律：師：小朋友們都畫(huà)得不錯(cuò)，老師除了會(huì)找規(guī)律、畫(huà)規(guī)律以外，還會(huì)用動(dòng)作和聲音來(lái)表示規(guī)律，你相信嗎？（有的說(shuō)相信，有的說(shuō)不相信）請(qǐng)你看仔細(xì)嘍?。◣熓痉蹲龀鲇幸?guī)律的動(dòng)作并配上聲音，全班一起跟做一遍.）師：誰(shuí)也能用這樣的動(dòng)作或聲音來(lái)表示規(guī)律呢？（請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)來(lái)表示規(guī)律，全班跟做.）師：你會(huì)創(chuàng)造這樣的規(guī)律嗎？請(qǐng)把你想到的規(guī)律做給同桌看一看.小結(jié).師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書(shū)：找）小手還能畫(huà)出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律.有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物.教學(xué)反思：古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)這者”.興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去探求數(shù)學(xué)知識(shí).低段兒童對(duì)枯燥無(wú)味的講解很難理解，甚至不感興趣，但一聽(tīng)到“游戲”、“活動(dòng)”這類(lèi)詞時(shí)，馬上打起精神，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣與好奇心.所以課前我就以玩魔術(shù)的游戲形式把學(xué)生帶入本節(jié)課的知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生在輕松、愉快的情境中來(lái)認(rèn)識(shí)“什么是規(guī)律”.本來(lái)復(fù)雜的理論解釋?zhuān)糜螒虻男问絹?lái)表現(xiàn)，一下子顯得淺顯易懂，學(xué)生也在喜歡地玩中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了“規(guī)律”.接下來(lái)的學(xué)習(xí)，通過(guò)生動(dòng)活潑的課件，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多處感官，環(huán)節(jié)清楚，層次分明，有張有馳，學(xué)生一直處于“玩中有學(xué)，學(xué)中有樂(lè)”的狀態(tài)中.當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了規(guī)律，并積極探索規(guī)律的時(shí)候，讓他們擺一擺的規(guī)律，玩一玩規(guī)律；當(dāng)他們?cè)趯W(xué)中感到累時(shí)，讓他們舞一舞規(guī)律，感悟規(guī)律的多種形式.整節(jié)課，學(xué)生始終處于積極、愉快地學(xué)習(xí)狀態(tài)數(shù)學(xué)第二冊(cè)數(shù)字與圖形的變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容：第八單元數(shù)字與圖形的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、操作、推理等活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律并能按規(guī)律填數(shù).2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和推理能力.3、通過(guò)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生精力發(fā)展規(guī)律的過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、推理等活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律.能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律并能按規(guī)律填數(shù).教具準(zhǔn)備：例6卡片、磁片 正方形卡片、教學(xué)過(guò)程：一、激趣引題同學(xué)們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)觀察力特別強(qiáng)，特別善于動(dòng)腦筋，生活中許多事物都是有規(guī)律的.我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”.有信心學(xué)會(huì)嗎？（板書(shū)課題：找規(guī)律）二、探索交流，解決問(wèn)題1教學(xué)例6.a規(guī)律有很多種，小朋友們仔細(xì)觀察例6，你發(fā)現(xiàn)3道題有什么相同的地方.b現(xiàn)在，老師要考考大家.你能找出第一小題圖形的擺放規(guī)律嗎？拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō).誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？那么，你能猜出后面應(yīng)怎么擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？小結(jié)：這些圖形的排列規(guī)律不再是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加1個(gè).2四人小組共同用學(xué)具擺一擺（2）（3），比比哪一小組最先找到規(guī)律.哪一小組愿意將你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家？（學(xué)生上臺(tái)講解，教師配合出示相應(yīng)的數(shù)字與圖形.）a誰(shuí)知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？b你能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？可以用學(xué)具擺，也可以在本子上畫(huà).誰(shuí)來(lái)展示一下你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律？到黑板展示，并讓學(xué)生說(shuō)出規(guī)律.3教學(xué)例7a大家看，這是聰聰創(chuàng)造出的規(guī)律（出示例7）.她創(chuàng)造的規(guī)律沒(méi)有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？認(rèn)真觀察、思考.誰(shuí)把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為什么？（出示每次增加的5和3，以及后面應(yīng)填的數(shù).）b小朋友們這么快就找到了它們的規(guī)律.那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？不管有沒(méi)有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加或減少相同的數(shù).找規(guī)律時(shí)，只要算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差就可以了.c你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來(lái)考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰(shuí)創(chuàng)造出的規(guī)律最好.學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書(shū)，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律.三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1完成書(shū)上第91頁(yè)“做一做”及第92頁(yè)第4題.要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律和找規(guī)律的方法.2出示第92頁(yè)思考題.比一比，誰(shuí)是聰明的孩子，最先找出規(guī)律.四、回顧整理，反思提升.這節(jié)課你學(xué)到了什么？覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)比較好？為什么？教學(xué)反思：稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律我教學(xué)生的解決問(wèn)題的方法是：首先.整體上看數(shù)字；其次.尋找間隔數(shù)之間的關(guān)系；再次，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間多幾少幾標(biāo)上數(shù)字，再看每次多幾少幾的規(guī)律；最后，嘗試將兩個(gè)數(shù)字相加，看看與后面一個(gè)數(shù)是否有關(guān)系.這樣的方法我們學(xué)生大多能解決前面幾種情況的規(guī)律.然而，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的找出出錯(cuò)的數(shù)字，學(xué)生做作業(yè)錯(cuò)誤率比較高.如5、7、9、10、14、16、17、19改掉一個(gè)數(shù)字使它變的有規(guī)律.他的規(guī)律之一是每相鄰兩項(xiàng)的差是2的等差數(shù)列，學(xué)生看成了自然數(shù)列.這是學(xué)生思維的混亂出現(xiàn)錯(cuò)誤的.教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生左右觀察，整體分析，找準(zhǔn)規(guī)律.統(tǒng) 計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊(cè)第九單元 二、教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，經(jīng)歷收集、整理、描述的過(guò)程.2、 使學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)的方法，了解統(tǒng)計(jì)的意義.3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí).4、尋找解決問(wèn)題的多種途徑，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表.2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法四、教具準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備:統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表2、學(xué)具準(zhǔn)備：題卡五、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情景、生成問(wèn)題出示校園圖（美麗的校園、盆花.教師講解.）喜歡這些花嗎？仔細(xì)觀察，看看這些花有幾種顏色？每種顏色的有多少盆？你能不能用我們以前學(xué)過(guò)的涂小格的方式表示出來(lái)呢？（學(xué)生涂卡）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的答案？圖與花比較，哪一種更清楚的看出每一種顏色的花有多少朵呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的優(yōu)點(diǎn)）