數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)說(shuō)課

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習(xí)說(shuō)課崗上鎮(zhèn)西辛莊小學(xué) 張偉平一 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)教材第第四單元的內(nèi)容。二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。2 培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。3 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。三 說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)歸納、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。（二）教學(xué)實(shí)施1 . 引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。提問(wèn)：回憶這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪幾部分知識(shí)？每部分又有哪些主要概念？這些概念之間有什么聯(lián)系？你能試著歸納出來(lái)嗎？學(xué)生自己試著歸納，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，集體補(bǔ)充。老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書。整理需要借助課本分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：ab= （b0）真分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù) 帶分?jǐn)?shù)約分 最大公因數(shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的 通分 最大公倍數(shù)分?jǐn)?shù)大小的比較 同分母分?jǐn)?shù)。 同分子分?jǐn)?shù)。 分子、分母都不同的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)（三）思維訓(xùn)練1 . 分?jǐn)?shù) x/6是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x 最大是幾？2 一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子和分母的和是43 ，如果分母加上17 ，這個(gè)分?jǐn)?shù)就可以化簡(jiǎn)成言，這個(gè)分?jǐn)?shù)是（ ) o3 一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2 倍，而分母縮小到原來(lái)的1/3 后，正好等于1/12，這個(gè)分?jǐn)?shù)原來(lái)是（ ）。（四）課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時(shí)