小學語文《最后的輝煌》教學方案設計.doc

小學語文最后的輝煌教學方案設計 教學目標： 1認識本課7個生字； 2有感情地朗讀課文； 3讀懂課文，了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶感染； 4了解課文敘述的順序，對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。 教學步驟： 一、導入 同學們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？ （教師鼓勵搜集資料的同學，請他們介紹自已搜集到的資料，并充分將搜集到的資料展示給大家看。） 教師總結(jié)并導入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻？（板書課題） 二、初讀課文整體感知 1用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準字音，結(jié)合上下文或理解生詞。 2小組內(nèi)討論交流。 3全班交流。 （1）拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。 （2）課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補充。 三、再讀課文，深入探究 1快速瀏覽課文，思考： （1）“最后的輝煌”指的是什么？ （2）課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？ 2小組討論交流。 3全班議答。 （l）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，對人類科學與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。 （2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財產(chǎn)；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學教育事業(yè)及獎勵基金。 這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。 （學生匯報時，教師隨機點撥，引導其他小組補充。） 4你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？是從哪兒體會出來的？ （l）學生默讀勾畫理解。 （2）小組討論交流。 （3）全班交流。 （學生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流，彼此相互補充，教師適時點撥。） （4）指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子，以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。 四、小結(jié) 學了課文，你有什么啟發(fā)？ （學生談感受后，教師總結(jié)。） 教案點評： 課外，鼓勵學生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導學生自學、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學。教師創(chuàng)設情境，學生通過自學、自悟，小組合作討論、交流，理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。了解描寫諾貝爾的兩件事