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精彩的細(xì)節(jié)能說(shuō)話記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo):1、了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表情達(dá)意方面的重要作用。2、學(xué)會(huì)在記敘文寫(xiě)作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。重點(diǎn)難點(diǎn):細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:之前講了記敘文的幾大要領(lǐng)故事要好聽(tīng);人物要鮮活;描寫(xiě)要生動(dòng);情感要?jiǎng)尤?。但是事?shí)上,我們?cè)诰唧w寫(xiě)作過(guò)程中,這些運(yùn)用得還很不到位,文章干巴、籠統(tǒng),不夠生動(dòng),怎么才能讓記敘文生動(dòng)形象?2、 結(jié)合實(shí)例,感受魅力,領(lǐng)悟方法。一)結(jié)合實(shí)例,感受細(xì)節(jié)魅力例1:金(岳霖)先生說(shuō):“紅樓夢(mèng)里的哲學(xué)不是哲學(xué)?!彼v著講著,忽然停下來(lái):“對(duì)不起,我這里有個(gè)小動(dòng)物。”他把右手伸進(jìn)后脖頸,捉出了一個(gè)跳蚤,捏在手指里看看,甚為得意。問(wèn):這是汪曾祺先生描寫(xiě)金岳霖先生的一段文字,從中你能了解到怎樣的一個(gè)金先生?明確:童心未泯、率真可愛(ài)、不拘小節(jié) 汪曾祺先生是怎么來(lái)寫(xiě)金先生的?(語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài))通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫(huà)了一位可愛(ài)有趣的金岳霖先生。疑問(wèn):是否運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)就一定會(huì)使文章生動(dòng)形象?例2:李老師布置完比賽的事,合上了他的筆記本。他目不轉(zhuǎn)睛地望著我們:“同學(xué)們!你們一定要發(fā)揮自己最好的水平,為班級(jí)爭(zhēng)光!” 請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)這段文字:你覺(jué)得這段文字寫(xiě)得怎么樣?(平實(shí)、籠統(tǒng),未能突出李老師的個(gè)性特點(diǎn)。)問(wèn):是否運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)就一定會(huì)使文章生動(dòng)形象?靠什么讓人物形象,文章生動(dòng)?(提示:汪曾祺筆下的金岳霖先生為何這么形象,傳神?描寫(xiě)更加細(xì)致入微,突出人物性格心理)總結(jié):記敘文文中不是有了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)就一定能生動(dòng),要使文章生動(dòng)形象,要依靠更能細(xì)致入微地刻畫(huà)形象的描寫(xiě),這種針對(duì)人物的某一局部、 環(huán)境的某一特征或事件的某一細(xì)微進(jìn)程進(jìn)行的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě),我們稱之為細(xì)節(jié)描寫(xiě),它的魅力在于通過(guò)細(xì)節(jié)使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物” 。(借一斑略知全貌,以一目盡傳精神。)補(bǔ)充:我偏愛(ài)生活的細(xì)節(jié)。我覺(jué)得人類發(fā)展了這么多年,大的故事怎么也逃不出興衰存亡,生老病死,只有細(xì)節(jié)是嶄新的,不同的時(shí)空,不同的人群,擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。 著名女作家 池莉當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒,一切情節(jié)都已經(jīng)過(guò)加工,這時(shí),再前進(jìn)一步,唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值。 巴爾扎克(法國(guó)著名作家)有時(shí)候,一個(gè)細(xì)節(jié)比千言萬(wàn)語(yǔ)生動(dòng)得多,深刻得多,有力得多。穆青(著名記者) 一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上,有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用。我寫(xiě)人物,主要手段就是細(xì)節(jié)和語(yǔ)言。 李準(zhǔn)(著名作家) 二)結(jié)合實(shí)例,領(lǐng)悟方法1、結(jié)合例1例2,總結(jié)方法。通過(guò)剛才兩段文字的比較,感受了細(xì)節(jié)的魅力。兩段文字雖然都運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě),但第一段明顯更生動(dòng)傳神,因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù),符合人物的性格特點(diǎn),現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際,能突出人物的個(gè)性特征。(在選材方面要能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn),特定環(huán)境下人物的心理的典型材料)(板書(shū):選材:典型(個(gè)性、心理)補(bǔ)充實(shí)例:例3:穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗。(魯迅孔乙己)分析:描寫(xiě)長(zhǎng)衫又臟又破,長(zhǎng)期不洗不補(bǔ),既說(shuō)明孔乙己很窮,又說(shuō)明他很懶。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫,是惟恐失去他讀書(shū)人的身份。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě),揭示了孔乙己懶惰而又死愛(ài)面子的特征,把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格揭示得十分深刻。例4:有一回我搖車出了小院;想起一件什么事又返身回來(lái),看見(jiàn)母親仍站在原地,還是送我走時(shí)的姿勢(shì),望著我拐出小院去的那處墻角,對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。她來(lái)找我又不想讓我發(fā)覺(jué),只要見(jiàn)我還好好地在這園子里,她就悄悄轉(zhuǎn)身回去,我看見(jiàn)過(guò)幾次她的背影。(一位善解人意、充滿愛(ài)意的母親)疑問(wèn):有了好的材料,是否就一定能寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)?學(xué)會(huì)去表達(dá)。2、 結(jié)合例5,總結(jié)方法:表達(dá):細(xì)致 例5:1)他走上講臺(tái),打開(kāi)他的講稿,然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白,一共只有兩句,頭一句是:“我沒(méi)有什么學(xué)問(wèn),”接著又說(shuō),“可是也有一點(diǎn)嘍!”2)他走上講臺(tái),打開(kāi)他的講稿,眼光向下面一掃,然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白,一共只有兩句,頭一句是:“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn),”眼睛向上一翻,輕輕點(diǎn)一下頭:“可是也有一點(diǎn)嘍!”比較這兩段文字,說(shuō)說(shuō)哪段文字更傳神?從第二段里,你能讀到怎樣的一位梁?jiǎn)⒊??(幽默詼諧、謙虛又自負(fù)(自信)問(wèn) :從剛才的分析里給你什么啟示?(即細(xì)節(jié)在表達(dá)方面有什么要求?)明確:細(xì)致入微 “放大細(xì)小的”(寫(xiě)好細(xì)節(jié)當(dāng)中的細(xì)節(jié))抓住人和物的典型特征,精工細(xì)筆,描畫(huà)出人物的細(xì)部相貌、動(dòng)作、心理或者事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)最常用的方法。 舉例:例6:孔乙己(便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,)爭(zhēng)辯道:“竊書(shū)不能算偷” 分析:孔乙己“額上的青筋”本在皮膚之下,不易被人看出;“條條綻出”,細(xì)膩入微,生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了他內(nèi)心的羞愧、善良、迂腐和無(wú)法擺脫廉恥的懊惱。(例7:“父親蹣跚地走過(guò)鐵道,艱難地爬上月臺(tái),為我買(mǎi)一堆橘子??粗赣H的背影,我感動(dòng)得哭了”。 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。(朱自清背影)分析:朱自清的背影中,寫(xiě)“父親”爬過(guò)月臺(tái)給“我”買(mǎi)橘子時(shí)的外貌、動(dòng)作和神態(tài),生動(dòng)地表現(xiàn)了父親對(duì)我深沉的愛(ài)和我對(duì)父親為我的付出而感到心酸和難過(guò)。例8:盡管是冬天,羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書(shū)。鼻涕流下時(shí),他用左手在鼻子上一抹,往旁邊一甩,沒(méi)有甩掉,右手還在不停地寫(xiě)(癡迷數(shù)學(xué),渾然不知)為了給讀者留下深刻的印象,在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中也可采用修辭手法,常見(jiàn)的有比喻、反復(fù)等。例9:但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤(pán)著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤(pán)得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 (藤野先生)(分析:抓住了盤(pán)辮子這個(gè)細(xì)節(jié),很能反映他們的思想本質(zhì)。在清末,不少仁人志士剪辮子,表示與清王朝決裂,而這些留洋學(xué)生既要學(xué)時(shí)髦,又要表示忠于腐朽的清王朝,于是只好盤(pán)起辮子。作者用夸張的手法,揶揄的口吻,對(duì)他們的辮子進(jìn)行形褒實(shí)貶的描寫(xiě),揭示了這些留學(xué)生庸俗腐朽的思想本質(zhì),也反映了對(duì)他們的厭惡之情。)例10:大約是中秋前的兩三天,掌柜正在慢慢的結(jié)賬,取下粉板,忽然說(shuō),“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”我才也覺(jué)得他的確長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了。 掌柜也伸出頭去,一面說(shuō),“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢(qián)呢!” 到了年關(guān),掌柜取下粉板說(shuō),“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”到第二年的端午,又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”到中秋可是沒(méi)有說(shuō),再到年關(guān)也沒(méi)有看見(jiàn)他。 孔乙己 (反復(fù)強(qiáng)調(diào)“欠十九個(gè)錢(qián)”,掌柜自私冷酷的嘴臉因這個(gè)細(xì)節(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致,在掌柜的眼中,孔乙己的尊嚴(yán)和生命遠(yuǎn)不如這十九文錢(qián)來(lái)得重要。)小結(jié): 剛才結(jié)合大量的實(shí)例,我們了解到細(xì)節(jié)的魅力,當(dāng)然,細(xì)節(jié)描寫(xiě)有講究,它要求選材必須典型,即要能突出人物特點(diǎn)、 環(huán)境特征或事件的某一細(xì)微進(jìn)程,在具體描寫(xiě)中要做到細(xì)致,“放大細(xì)小的”(寫(xiě)好細(xì)節(jié)當(dāng)中的細(xì)節(jié)),具體說(shuō)可以突出細(xì)部相貌、動(dòng)作、心理或者事件的細(xì)微進(jìn)程,也可以采用修辭手法來(lái)形象地展現(xiàn)特征。三、實(shí)戰(zhàn)演練:1) 修改(改寫(xiě)下文使之更突出“父愛(ài)”的主題)增加細(xì)節(jié)回望(原稿) 父愛(ài)是不易被察覺(jué)的。 一天下棋時(shí),父親借口悔棋,我不快,便與父親鬧翻了。從那以后,我盡量避免和父親說(shuō)話。那天,母親出差,去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn),父親就決定送我。 公共汽車上,父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。我兩眼望著窗外,略微側(cè)頭,發(fā)覺(jué)父親在注視著我。 到站后,我一聲不響地下了車,快步走著。雖然身后并沒(méi)有隨行的腳步聲,但在拐彎處,我還是與剛過(guò)了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱,心也跟著熱了起來(lái)。父親仍然注視著我,目光是那樣溫暖。我頓了頓,假裝提鞋。站起來(lái)時(shí),心中的暖意更深了。從此,我發(fā)覺(jué)父親的愛(ài)無(wú)處不在,卻不易察覺(jué)。要求:加入細(xì)節(jié),將文字寫(xiě)得更傳神回望(修改稿) 父愛(ài)是不易被察覺(jué)的,但又是實(shí)實(shí)在在的。 一天下棋,父親借口悔棋,我不快,便與父親鬧翻了。從那以后,我盡量避免和父親說(shuō)話。那天,母親出差,去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn),“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。 上了公共汽車,我故意與父親背對(duì)著,沉默不語(yǔ)。我漫無(wú)目的地望著窗外,偶一側(cè)頭:竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠(yuǎn)處?kù)o靜地注視著我,眼里充滿了關(guān)切,似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。 到站后,我一聲不響地下了車,快步走著。身后似乎并沒(méi)有父親跟隨的腳步聲,但在拐彎處:我回頭一望,正好與剛過(guò)馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱,心也跟著熱了起來(lái)。雖然看不清父親回望我的眼神,但我分明感覺(jué)到那目光是暖的。我頓了頓,假裝蹲身提鞋,又朝父親回望我的方向看去,發(fā)覺(jué)父親仍在看著我。我站起身來(lái),心中的暖意又加深了,心潮澎湃地走上了通向教室的路。 從此,我發(fā)覺(jué)父親的愛(ài)就像回望一樣無(wú)處不在,只不過(guò)需要用感受愛(ài)的眼睛去觀察,用體諒父親的心去感受。 2) 寫(xiě)片段:寫(xiě)寫(xiě)你身邊熟悉的同學(xué)(不寫(xiě)名字,讓同學(xué)根據(jù)描寫(xiě)來(lái)猜)四、小結(jié):一篇文章,有一句或一段生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),就能對(duì)人物形象的塑造起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用,就能讓人對(duì)文中的人物過(guò)目而久久不忘。當(dāng)然,并不是所有生活上的細(xì)節(jié)都具有價(jià)值,也不是只要

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