精彩的細(xì)節(jié)能說話(公開課).doc

精彩的細(xì)節(jié)能說話記敘文中的細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、了解細(xì)節(jié)描寫在表情達(dá)意方面的重要作用。2、學(xué)會(huì)在記敘文寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。重點(diǎn)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：之前講了記敘文的幾大要領(lǐng)故事要好聽；人物要鮮活；描寫要生動(dòng)；情感要?jiǎng)尤?。但是事?shí)上，我們?cè)诰唧w寫作過程中，這些運(yùn)用得還很不到位，文章干巴、籠統(tǒng)，不夠生動(dòng)，怎么才能讓記敘文生動(dòng)形象？2、 結(jié)合實(shí)例，感受魅力，領(lǐng)悟方法。一）結(jié)合實(shí)例，感受細(xì)節(jié)魅力例1：金（岳霖）先生說：“紅樓夢(mèng)里的哲學(xué)不是哲學(xué)。”他講著講著，忽然停下來：“對(duì)不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物。”他把右手伸進(jìn)后脖頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。問：這是汪曾祺先生描寫金岳霖先生的一段文字，從中你能了解到怎樣的一個(gè)金先生？明確：童心未泯、率真可愛、不拘小節(jié) 汪曾祺先生是怎么來寫金先生的？（語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)）通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫了一位可愛有趣的金岳霖先生。疑問：是否運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫就一定會(huì)使文章生動(dòng)形象？例2：李老師布置完比賽的事，合上了他的筆記本。他目不轉(zhuǎn)睛地望著我們：“同學(xué)們！你們一定要發(fā)揮自己最好的水平，為班級(jí)爭(zhēng)光！” 請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)這段文字：你覺得這段文字寫得怎么樣？（平實(shí)、籠統(tǒng)，未能突出李老師的個(gè)性特點(diǎn)。）問：是否運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫就一定會(huì)使文章生動(dòng)形象？靠什么讓人物形象，文章生動(dòng)？（提示：汪曾祺筆下的金岳霖先生為何這么形象，傳神？描寫更加細(xì)致入微，突出人物性格心理）總結(jié)：記敘文文中不是有了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫就一定能生動(dòng)，要使文章生動(dòng)形象，要依靠更能細(xì)致入微地刻畫形象的描寫，這種針對(duì)人物的某一局部、 環(huán)境的某一特征或事件的某一細(xì)微進(jìn)程進(jìn)行的具體、細(xì)致、深入的描寫，我們稱之為細(xì)節(jié)描寫，它的魅力在于通過細(xì)節(jié)使讀者“如見其人”“如睹其物” 。（借一斑略知全貌，以一目盡傳精神。）補(bǔ)充：我偏愛生活的細(xì)節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。 著名女作家 池莉當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值。 巴爾扎克（法國(guó)著名作家）有時(shí)候，一個(gè)細(xì)節(jié)比千言萬語(yǔ)生動(dòng)得多，深刻得多，有力得多。穆青（著名記者） 一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用。我寫人物，主要手段就是細(xì)節(jié)和語(yǔ)言。 李準(zhǔn)（著名作家） 二）結(jié)合實(shí)例，領(lǐng)悟方法1、結(jié)合例1例2，總結(jié)方法。通過剛才兩段文字的比較，感受了細(xì)節(jié)的魅力。兩段文字雖然都運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，但第一段明顯更生動(dòng)傳神，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)描寫展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)，符合人物的性格特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，能突出人物的個(gè)性特征。（在選材方面要能體現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)，特定環(huán)境下人物的心理的典型材料）（板書：選材：典型（個(gè)性、心理）補(bǔ)充實(shí)例：例3：穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅孔乙己）分析：描寫長(zhǎng)衫又臟又破，長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，既說明孔乙己很窮，又說明他很懶。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格揭示得十分深刻。例4：有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。（一位善解人意、充滿愛意的母親)疑問：有了好的材料，是否就一定能寫出精彩的細(xì)節(jié)？學(xué)會(huì)去表達(dá)。2、 結(jié)合例5，總結(jié)方法：表達(dá)：細(xì)致 例5：1）他走上講臺(tái)，打開他的講稿，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“我沒有什么學(xué)問，”接著又說，“可是也有一點(diǎn)嘍！”2）他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問，”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！”比較這兩段文字，說說哪段文字更傳神？從第二段里，你能讀到怎樣的一位梁?jiǎn)⒊?？（幽默詼諧、謙虛又自負(fù)（自信）問 ：從剛才的分析里給你什么啟示？（即細(xì)節(jié)在表達(dá)方面有什么要求？）明確：細(xì)致入微 “放大細(xì)小的”（寫好細(xì)節(jié)當(dāng)中的細(xì)節(jié)）抓住人和物的典型特征，精工細(xì)筆，描畫出人物的細(xì)部相貌、動(dòng)作、心理或者事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫最常用的方法。 舉例：例6：孔乙己（便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，）爭(zhēng)辯道：“竊書不能算偷” 分析：孔乙己“額上的青筋”本在皮膚之下，不易被人看出；“條條綻出”，細(xì)膩入微，生動(dòng)傳神地寫出了他內(nèi)心的羞愧、善良、迂腐和無法擺脫廉恥的懊惱。（例7：“父親蹣跚地走過鐵道，艱難地爬上月臺(tái)，為我買一堆橘子?？粗赣H的背影，我感動(dòng)得哭了”。 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(朱自清背影)分析：朱自清的背影中，寫“父親”爬過月臺(tái)給“我”買橘子時(shí)的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了父親對(duì)我深沉的愛和我對(duì)父親為我的付出而感到心酸和難過。例8：盡管是冬天，羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕流下時(shí)，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫（癡迷數(shù)學(xué)，渾然不知）為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫中也可采用修辭手法，常見的有比喻、反復(fù)等。例9：但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 （藤野先生）（分析：抓住了盤辮子這個(gè)細(xì)節(jié)，很能反映他們的思想本質(zhì)。在清末，不少仁人志士剪辮子，表示與清王朝決裂，而這些留洋學(xué)生既要學(xué)時(shí)髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，于是只好盤起辮子。作者用夸張的手法，揶揄的口吻，對(duì)他們的辮子進(jìn)行形褒實(shí)貶的描寫，揭示了這些留學(xué)生庸俗腐朽的思想本質(zhì)，也反映了對(duì)他們的厭惡之情。）例10：大約是中秋前的兩三天，掌柜正在慢慢的結(jié)賬，取下粉板，忽然說，“孔乙己長(zhǎng)久沒有來了。還欠十九個(gè)錢呢！”我才也覺得他的確長(zhǎng)久沒有來了。 掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢呢！” 到了年關(guān)，掌柜取下粉板說，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說，再到年關(guān)也沒有看見他。 孔乙己 （反復(fù)強(qiáng)調(diào)“欠十九個(gè)錢”，掌柜自私冷酷的嘴臉因這個(gè)細(xì)節(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致，在掌柜的眼中，孔乙己的尊嚴(yán)和生命遠(yuǎn)不如這十九文錢來得重要。）小結(jié)： 剛才結(jié)合大量的實(shí)例，我們了解到細(xì)節(jié)的魅力，當(dāng)然，細(xì)節(jié)描寫有講究，它要求選材必須典型，即要能突出人物特點(diǎn)、 環(huán)境特征或事件的某一細(xì)微進(jìn)程，在具體描寫中要做到細(xì)致，“放大細(xì)小的”（寫好細(xì)節(jié)當(dāng)中的細(xì)節(jié)），具體說可以突出細(xì)部相貌、動(dòng)作、心理或者事件的細(xì)微進(jìn)程，也可以采用修辭手法來形象地展現(xiàn)特征。三、實(shí)戰(zhàn)演練：1） 修改（改寫下文使之更突出“父愛”的主題）增加細(xì)節(jié)回望（原稿） 父愛是不易被察覺的。 一天下棋時(shí)，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，父親就決定送我。 公共汽車上，父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。我兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，發(fā)覺父親在注視著我。 到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。我頓了頓，假裝提鞋。站起來時(shí)，心中的暖意更深了。從此，我發(fā)覺父親的愛無處不在，卻不易察覺。要求：加入細(xì)節(jié)，將文字寫得更傳神回望（修改稿） 父愛是不易被察覺的，但又是實(shí)實(shí)在在的。 一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。 上了公共汽車，我故意與父親背對(duì)著，沉默不語(yǔ)。我漫無目的地望著窗外，偶一側(cè)頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠(yuǎn)處?kù)o靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。 到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在看著我。我站起身來，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。 從此，我發(fā)覺父親的愛就像回望一樣無處不在，只不過需要用感受愛的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。 2） 寫片段：寫寫你身邊熟悉的同學(xué)（不寫名字，讓同學(xué)根據(jù)描寫來猜）四、小結(jié)：一篇文章，有一句或一段生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，就能對(duì)人物形象的塑造起到畫龍點(diǎn)晴的作用，就能讓人對(duì)文中的人物過目而久久不忘。當(dāng)然，并不是所有生活上的細(xì)節(jié)都具有價(jià)值，也不是只要