江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學八年級政治上冊 4.7.1 禮貌顯魅力教案 新人教版.doc

禮貌顯魅力第七課 友好交往禮為先教學目標1、認知目標（1）懂得在人際交往中禮貌的作用（2）理解禮貌與尊重之間的關系（3）懂得人際交往中禮儀的作用（4）知道生活中基本的社交禮儀2、能力目標（1）在生活中以禮待人的能力（2）在不同的情境中表達禮貌的恰當方式（3）掌握基本的社交禮儀及踐行能力3、情感態(tài)度和價值目標（1）以禮待人，尊重他人所獲得的快樂體驗（2）可以不同意他的觀點，但尊重他表達意見的權（3）以禮貌為高尚、不講禮貌為恥的態(tài)度（4）鄙視不講文明、不講禮貌的各種行為（5）以舉止優(yōu)雅、文明禮貌展示自己風采的態(tài)度和行為本課安排依據(jù)1、學生面臨的問題 在傳統(tǒng)道德受到挑戰(zhàn)、各種觀念激烈沖突的時代，青少年在文明禮貌方面存在欠缺。正確的禮貌禮儀沒能在青少年身上牢牢扎根，不良影響卻很容易被他們所接受。當代青少年大部分是獨生子女，不少家長著力關注孩子智力、學業(yè)發(fā)展，忽視禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂禮儀、缺乏禮貌，甚至“蠻橫無禮”。針對青少年的這一現(xiàn)狀，有必要加強禮貌禮儀教育。禮貌禮儀在人生成長過程中是一門學問，需要專門的指導。在人的發(fā)展過程中，它具有豐富人的精神世界、涵養(yǎng)道德、提升境界的重要作用。通過教學的指導與訓練，對青少年文明禮貌素質(zhì)的形成大有益處。加強禮貌禮儀教育，是滿足學生發(fā)展需求、幫助學生順利實現(xiàn)社會化過程的需要。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項標志。一個人是否講究文明禮貌，不只是個人的事，而直接影響周圍的人乃至社會風氣、民族尊嚴。因此，注重自身的言談舉止，展示自己的幽雅禮儀，了解現(xiàn)代社會的交際方式，是學生融入現(xiàn)代社會、做一個文明人的基本要求，同時也是社會主義精神文明建設不可缺少的內(nèi)容。2、課標要求 課程標準中的“知道禮貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往禮儀與技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣”，是設計本課內(nèi)容的直接根據(jù)。課時安排：本課計劃用2課時授完。教學方法： 以學生的活動、體驗為主，充分調(diào)動學生探究的積極性，讓他們在生動活潑的場景中感受和體驗文明禮貌的魅力。關鍵之處教師給予適當?shù)摹包c撥”，以起到“畫龍點睛”的作用。在認知上引導學生對文明禮貌行為的認識，對不同的行為表現(xiàn)進行分析乃至論辯。要注意活化知識，不斷生成教學內(nèi)容。禮貌與禮儀重在日常生活中的養(yǎng)成，教學過程中要注意讓學生透過生活中的小事，從禮貌禮儀的視角領悟其中的深刻道理。第一課時（總第19課時）教學內(nèi)容：講授第一框“禮貌顯魅力?！苯虒W重點：為什么說“禮貌是尊重”，是本節(jié)課的教學重點。 教學過程：一、導入新課1、情景導入：情景活動一：評一評，說一說新華書店前，兩個中學生正在買書。分析討論：甲、乙兩個學生的行為有什么不同？ 甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？ 甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果？ （學生討論回答后教師總結。）教師總結： 本活動是通過兩種行為的對比，說明禮貌和不禮貌的行為所帶來的不同后果。待人禮貌的人受到別人的尊重，因為禮貌就是尊重，你對人尊重，人對你也尊重。2、板書標題： “禮 貌 是 尊 重”二、講授新課1、禮貌是尊重（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn) 人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。（學生朗讀教材p79頁第一段后教師講述。）想一想：為什么說“禮貌是尊重”？教師講述： 第一，禮貌是人區(qū)別于動物的重要標志之一。動物的群集完全是出于本能，其間不存在禮貌問題，更談不上尊重。人的行為則體現(xiàn)社會性，人在社會中生存必須遵守一定的規(guī)范，禮貌就是其中的規(guī)范之一?？陀^上講，以禮待人是維系人際關系的一條紐帶。 第二，對人禮貌是尊重他人的具體體現(xiàn)。禮貌待人首先意味著平等待人，即每一個人在人格上是平等的，不歧視他人，不中傷他人，不強求他人。從根本上講，這是尊重人的表現(xiàn)。 第三，禮貌待人也意味著寬容他人。對他人表現(xiàn)出來行為能夠悅納、謙讓，即理解他人，認可他人，珍視他人的個性，給他人的個性留有廣闊的空間，這正是尊重他人的真正表現(xiàn)。 第四，禮貌待人意味著與人友好相處。與人交往中，和悅的語氣、親切的稱呼、誠摯的態(tài)度是待人友好的直接表現(xiàn)，更體現(xiàn)為對他人的尊重。 第五，對人禮貌是一個人道德素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在尊重他人的同時，也體現(xiàn)了自身的美好，因此，禮貌也是對自身尊重的一種體現(xiàn)。相關鏈接：（指名學生朗讀，其他學生認真聽、并思考問題。）說一說：列舉我們身邊待人有禮貌和對人無禮的事例，說說自己的感受，并剖析無禮的害處。（2）禮貌是文明的體現(xiàn) 古人說，“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也?！贝笠馐钦f，人之所以比禽獸尊貴，就在于人知道禮貌。禮貌是人區(qū)別于動物的重要標志之一，禮貌是文明的體現(xiàn)。相關鏈接：（見教材p80頁）教師講述： 在待人處事的過程中，每個人都有以禮相待的需要，禮貌在滿足人的這種需要的同時，更滿足了人的自尊。因此，是否文明禮貌，決不是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質(zhì)量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。禮貌是尊重的基礎。2、“謝謝”的魅力（1）對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人交往必備的素質(zhì)。情景活動二：“怎么是變質(zhì)的牛奶”（p80頁） （指名學生朗讀教材p80頁材料）想一想：（學生思考、討論回答；教師適當引導。）這個客人為什么會感到慚愧？服務員的微笑服務給我們什么啟發(fā)？對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？教師講述： 在待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別，它所產(chǎn)生的心理效應也有天壤之別?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”。形象地說明了這一點。禮貌用語要求說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要謙遜、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。 總之，文明用語能使交往和諧，為人際關系增色。一聲得體的“謝謝”，能讓人感到暖意融融。 （學生集體朗讀教材p80頁最后一段。）活動三：比一比，看誰知道的禮貌用語多?。╬81頁）請你把知道的常用的禮貌用語寫出來。見面語的表達：早晚見面，“早晨好”、“晚上好”； 平時見面時，互問“你好”；初次見面認識，主方可用“您好”“很高興和您認識”，被介紹的一方可用“請多幫助”“請多指教”。感謝語的表達：“謝謝”、“讓您費心了”“多虧您的幫助”“實在過意不去”等；有求于別人時，說“麻煩您”“勞駕”“請幫助”“拜托了”等。致歉語的表達：“對不起”“真對不起”“請原諒”“很抱歉”“請多包涵”；接受對方道歉或道歉時，回答“別客氣”“不用謝”“沒關系”“請不要放在心上”；等等。告別語的表達：“再見”、“請再來”、“歡迎您下次再來”；特定情況下的告別可用“祝你晚安”“祝你健康”“祝你一路順風”。 “心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有這兩把“謝謝”和“勞駕”。這就是禮貌用語的魅力！相關鏈接： （詳見教材p81頁材料,學生集體朗讀。）（2）態(tài)度親和也是文明禮貌的重壓內(nèi)容 （學生朗讀教材p8182頁內(nèi)容，教師適當講述。）活動四：議一議，說一說 （p82頁） 你受到過別人的冷遇嗎？如果有，把當時的感受說出來。（3）舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式 舉止端莊，能夠反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度。文明禮貌要通過端莊的舉止來體現(xiàn)，注意舉止的規(guī)范是我