小學(xué)四年級下第二學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃

小學(xué)四年級下第二學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃 小學(xué)四年級下第二學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃 一、 學(xué)生情況分析： 4、 5 班現(xiàn)有學(xué)生 50 人，男生 29 人，女生 21 人，男生人數(shù)多于女生，學(xué)生思維活躍、動手能力較強(qiáng)。 二、 教材分析 四年級下冊教材共四個單元，第一單元“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”，第二單元“家鄉(xiāng)的故事”，第三單元“家鄉(xiāng)，我為你驕傲”。 四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社 會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四上教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識家鄉(xiāng)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識家鄉(xiāng)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)，以認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解不同家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情作為基本事實(shí)，把認(rèn)識家鄉(xiāng)的教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系 品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四上教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、家鄉(xiāng)的 風(fēng)土民情、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的建 設(shè)與發(fā)展的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)和了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展的密切聯(lián)系，這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。 2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。 兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們 能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察家鄉(xiāng)，用自己的心靈感受家鄉(xiāng)，用自己的方式研究家鄉(xiāng)。 3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。 “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。 4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融 合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。 5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實(shí)踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗(yàn)。在本冊教材中，設(shè)計了“觀察我們的家鄉(xiāng)”“過去的游戲真有趣”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運(yùn)用。如教材第 79 頁的留白是讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的明天畫藍(lán)圖。 四、教學(xué)措施： 1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo) . 2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。 3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ) . 4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) . 5、實(shí)現(xiàn)評價改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 . 6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量 . 五、教學(xué)進(jìn)度（含課時分配） 單元 主題 課題 課 時 四 土 地 養(yǎng) 育 我 們 （ 14） （一）人們在土地上耕耘（ 5） 引導(dǎo)課：餐桌上的發(fā)現(xiàn) 1、蘿 卜的故事 2、從種植到收獲 3、妞妞的困惑 1 1 2 1 （ 二 ） 在 希 望 的 田 野 上 （ 4 ） 1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代 2、勞動者的創(chuàng)造 3、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè) 1 1 2 （三）農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃（ 5） 1、農(nóng)業(yè)孕育著文明 2、寄托著希望的傳統(tǒng)文化 3、活動課 ：學(xué)做豆腐 1 1 3 五 穿 越 時 空 的 生 活 （ 12 ） （一）、信息技術(shù)與我們的生活（ 4） 1、不斷更新的通信家族 2、信的旅行 3、綠衣使者 2 1 1 （二）、路在腳下延伸 （ 3） 1、路，越走越遠(yuǎn) 2 、 四 通 八 達(dá) 的 交 通 3 、 文 明 于 世 的 絲 綢 之 路 1 1 1 （三）、多姿多彩的傳媒世界（ 5） 1、怎樣看電視 2、熒屏前后 3、書報 生活中的良師益友 4、電腦網(wǎng)絡(luò) 我的新伙伴 1 1 2 1 六 為了安全健康地生活 （ 12） +（機(jī)動） （一）生活中的交通與安全 （ 5） 1、我們身邊的交通事故 2、為了行人和車輛的安全 3、人人都應(yīng)該懂得的“道路語言” 4、珍愛生命遵守規(guī)則 1 1 1 2 （二）為了防止火災(zāi)的發(fā)生（ 4