小學數(shù)學的教學策略與方法

第七章 小學數(shù)學的教學策略與方法 一、教學目的通過本章的學習，使學生：（1）理解教學策略，掌握教學策略的價值，知道構建教學策略的依據(jù)和原則；（2）掌握教學策略的基本類型；（3）理解教學方法及其教學方法多樣化的含義，知道教學方法的基本類型及其特點，掌握常見的教學方法及其特點。二、教學重點、難點教學重點是小學數(shù)學教學方法；教學難點是小學數(shù)學的教學策略。 三、教學方法 講授、討論交流與閱讀文獻。 四、教學內(nèi)容本章主要內(nèi)容：l 小學數(shù)學的教學策略l 小學數(shù)學教學的組織原則l 小學數(shù)學教學方法 五、教學過程7.1 小學數(shù)學的教學策略所謂教學策略，是指教師依據(jù)整體的教育目標、已定的教學任務和學生的特點，在具體的教學活動中，有針對性地選擇與組合相關的教學內(nèi)容、方法、手段、組織形式和步驟，形成具有效率意義的教學方案。教學策略不是抽象的教學原則，而是帶有一定可操作性的教學行為程序；它也不是某種教學方法，而是以一定的教學理論為指導所采用的一系列相對系統(tǒng)的教學方法體系。一、小學數(shù)學教學策略的主要特點（一）構建課堂教學策略的價值l 是教師確定教學組織方法的依據(jù)；l 有助于選擇有效合理的教學方法；l 是評價教師教學行為的一個重要依據(jù)。（二）小學數(shù)學教學組織策略的主要特點（1）過程的基本要素（2）行為的基本要素l 以情境呈現(xiàn)任務；l 以任務驅(qū)動探索；l 以探索組織學習。二、構建有效的課堂教學策略（一）構建教學策略的主要依據(jù)l 對小學數(shù)學教育價值追求的基本認識l 對兒童學習數(shù)學過程的認識和理解l 對課堂學習的理解和詮釋。（二）構建教學策的主要原則l 準備原則；l 活動原則；l 主動參與的原則；l 興趣性原則；l 個別適應的原則。（三）有效教學策略的標準l 能促進學生主動參與學習；l 能強化學生在學習中的體驗；l 能激發(fā)學生獨立思考和自主探索；l 能激勵學生的合作交流。7.2 小學數(shù)學教學的組織原則一、教學原則概述（一）教學原則的含義（二）教學原則的特點l 源于教學實踐；l 基于教育目的；l 具有發(fā)展性。二、小學數(shù)學教學的基本原則（一）貼近生活原則；（二）數(shù)學化原則；（三）再創(chuàng)造原則。7.3 小學數(shù)學教學方法教學方法是在教學過程中，教師和學生為實現(xiàn)教學目的，完成教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式的總稱。即教學方法是為了實現(xiàn)教學目標、完成教學任務所采用的活動方式。教學方法是教學思想的反映，是教學原則的具體化和行為化，它隨著教學思想的更新、教學目標和教學內(nèi)容的變化而變化。 一、常見的小學數(shù)學教學方法（一）教學方法的基本類型1、提示型的教學方法（1）講解；（2）示范；（3）呈現(xiàn)；（4）演示。2、問題解決型的教學方法（1）對話；（2）討論；（3）操作。 3、自主型的教學方法（1）課題；（2）手段；（3）計劃。二、小學數(shù)學常用的教學方法n 講解法n 談話法n 練習法n 演示和實驗法（一）講解法含義是教師運用口頭語言結合適當?shù)陌鍟?，向?qū)W生說明解釋數(shù)學概念、論證數(shù)學原理或闡明數(shù)學規(guī)律的一種教學方法。 特點教師可以系統(tǒng)地、有根有據(jù)地講解新的數(shù)學知識，使整個講解過程形成一個完整的推理系統(tǒng)，從而使學生獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識的同時，學到一些分析推理的方法?；疽?.對學生的要求n 有一定的聽講和理解能力；n 能夠保持較長時間的集中注意力；n 能夠從教師的講述中記下要點。2.對教師的要求n 較強的語言表達能力； n 要注意講解的啟發(fā)性；n 正確運用分析,綜合,歸納,演繹的思維方法；n 講解要適當與板書結合；n 要指導學生學會聽講。（二）談話法含義是教師使用談話,問答的方式,根據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗提出問題，啟發(fā)學生對所提問題積極思考，從而使學生得出結論,獲得數(shù)學知識的一種教學方法。 特點通過有計劃的提問，激起學生對舊知識的回憶，溝通新舊知識的聯(lián)系或引導學生進行深入的思考，并讓學生充分地發(fā)表自己的見解和想法，從而在使學生獲得數(shù)學知識的同時，發(fā)展他們的思維能力?；疽髇 精心設問n 提問要面向全體學生n 傾聽回答n 及時評價（三）練習法含義是學生在教師的指導下,為鞏固已經(jīng)學得的數(shù)學知識，形成一定的技能技巧而反復地完成一定動作或活動方式的一種教學方法.特點學生在練習過程中,不僅能鞏固已經(jīng)學得的數(shù)學知識，而且能獲得思維能力的發(fā)展.基本要求n 練習目的明確n 練習要有層次性n 練習要有針對性 n 對練習的結果要及時評價 n 練習量要適度 n 練習形式要多樣化 （四）演示和實驗法含義演示法是由教師演示教具，憑借直觀手段來使學生獲得數(shù)學知識的教學方法。實驗法是學生在教師的指導下，自己動手進行實驗、探索，探究規(guī)律、得到結論的教學方法。 特點可以使學生獲得豐富的感性材料，加深對概念本質(zhì)的理解，有利于培養(yǎng)學生的觀察和思維能力；能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的探索精神和科學態(tài)度?；疽筮\用演示法的基本要求：l 選擇恰當?shù)难菔静牧?；l 教具設計要科學,演示時機要恰當；l 演示要使對象的特征能明顯地顯現(xiàn)出來；l 演示之前，要給學生明確具體的觀察和思考的任務，讓學生帶著問題去觀察；l 演示與講解結合。運用實驗法的基本要求：l 根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)膶嶒灢僮?；l 讓學生明確實驗操作的目的和要求；l 實驗操作時學生應做到動手,動腦,動口；l 實驗操作應適