3高亢的西北腔.doc

編號3備課時間9.15上課時間9.18教具CD機、鋼琴教學內容高亢的西北腔教學目標1、通過上去高山望平川、刨洋芋、腳夫調等民歌的欣賞，引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”和“信天游”等民歌體裁。2、能初步認識西北民歌的風格特點與當地環(huán)境、生存狀態(tài)、人物性格的關系。3、能用自己的語言概括西北民歌的特點。教學重難點感受、體驗、理解三首民歌的內容、情感和風格能做適當的審美、評價。如何引導學生分析并體驗西北民歌特有的風格。教學過程教學內容、程序師生活動意圖一導入1、 聽這個旋律框架，請同學們畫出旋律線。（一個同學在黑板上畫，其余在課本上）2、 由旋律線引出西北地區(qū)的地形地貌及所屬范圍。（1）旋律線為山形，分析是高原還是山地。（2）出中國行政圖，指出所涉及的省份。（3）點明這里的歌曲和此地的地形環(huán)境有密切的關系。（4）引出本課課題高亢的西北腔。二新課教學1.上去高山望平川：2、刨洋芋山西民歌3、腳夫調（1）簡單介紹民歌的分類： 山歌、號子、小調 （2）欣賞視頻 原生態(tài)無伴奏獨唱版（3）欣賞視頻有搬走獨唱版著重分析歌詞a、襯詞較多b、明寫牡丹，實借物思人抒情，望花興嘆。由此可見：詞借景抒情，意蘊含蓄，富有哲理。（4）由（2）和（3）可總結出上去高山望平川這首歌曲的風格特點： 旋律高亢開闊，自由舒緩，跌宕起伏，歌詞借景抒情，富有哲理，演唱多采用真假聲混合的方法。（5）了解“花兒” 花兒是一種山歌，主要流行于在甘肅、青海、寧夏等地。亦稱“少年”或“野曲”。三大體系：河湟花兒；洮岷花兒；隴中花兒。（1）洋芋實馬鈴薯的別稱。在山西，人稱馬鈴薯為“洋芋”。（2）看樂譜（3）欣賞音譜童聲合唱。熟悉一下旋律，初步感受樂曲的情緒特征。（4）欣賞女生合唱刨洋芋，加深理解。此曲有時采用主調手法，有時又采用復調手法將原民歌的藝術內容進一步升華。（5）過渡：刨洋芋反映了人們樂觀充滿喜悅的生活情趣。在陜北，有一種體裁的歌曲它反映了當地人的一種生活狀態(tài)，我們來聽一聽這是怎樣的一種生活。（1）分析樂曲a、歌詞單樂段結構比興的方法，借歌，借景抒懷。b、旋律：上句旋律起伏大激動。下句呈下行狀態(tài)低沉壓抑。畫出旋律線，找出各種裝飾音。c、感受體驗這種環(huán)境，生存方式對歌曲情緒的影響。d、了解信天游：討論話題：為什么這首歌比較難模仿？生：音長氣息悠長（模仿） 音變化裝飾音多（講解裝飾符號） 高低起伏旋律跌宕起伏（畫旋律線）由此可初步概況出此曲的一些特點：樂曲氣息寬廣悠長，多用裝飾音，節(jié)奏松散，較自由， 旋律起伏較大。亦稱“順天游”“小曲子”。主要流行于陜北、甘肅及寧夏東部、