人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)廣角-----搭配（二）.docx

數(shù)學(xué)廣角搭配（二） 教學(xué)設(shè)計麻城市南湖水寨小學(xué)：丁庭福教學(xué)內(nèi)容：新人教版數(shù)學(xué)三年級下冊101頁例1搭配問題。 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣 2、 讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化 3、 體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 有序地找出簡單事件的排列數(shù) 教學(xué)難點(diǎn) 有序地找出簡單事件的排列數(shù) 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、卡片 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 兩個數(shù)碼孔可以分別為09中的一個數(shù)字，你知道這個密碼箱可以設(shè)置多少種不同的密碼嗎？ 2、 探究新知 例 1、 用0、1、3、5能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？（學(xué)生思考） 此時，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？ 同時思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？ 1、 小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 2、匯報。 甲：我先選一個數(shù)字寫在十位上。乙：十位上不能是0。 甲：把十位上是1的兩位數(shù)寫完，十位上再換一個數(shù)字 乙：這樣按順序?qū)?，就能不重不漏。它們分別是：10、13、15 把十位上是3的兩位數(shù)有30、31、35.十位上是5的兩位數(shù)有50、51、53. 十位相同，個位不同的兩位數(shù)各有3個，所以一共有9個兩位數(shù)。 例2、用1、3、7、9能組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ 生先討論 然后回答甲：我先選一個數(shù)字寫在十位上。按順序?qū)?，就能不重不漏。十位上?的兩位數(shù)有13、17、19.十位上是3的兩位數(shù)有31、37、39.十位上是7的兩位數(shù)有71、73、79.十位上是9的兩位數(shù)有91、93、97 十位相同，個位不同的兩位數(shù)各有3個，所以一共有12個兩位數(shù)。 比較例1和例2：都是用4個數(shù)字組成沒有重復(fù)數(shù)字:的兩位數(shù)，為什么結(jié)果不同呢？生先討論然后回答：因為十位上不能是0。 3、 知識運(yùn)用 4、 1. 拉動紙條，看看可以組成哪些兩位數(shù)，記錄下來2、 兩個數(shù)碼孔可以分別為09中的一個數(shù)字，你知道這個密碼箱可以設(shè)置