第三單元 唱大戲.doc

第三單元 唱大戲第一課時教學內(nèi)容：唱歌看大戲。教學目標：通過小組學習的方式，使學生了解豫劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。引發(fā)學生們的學習興趣，從而引發(fā)學生對中國戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚民族精神。通過欣賞、模唱，感受豫劇藝術(shù)的深厚文化底蘊教學過程：一、導入：播放歌曲看大戲提問：上節(jié)課我們了解了哪種戲??？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內(nèi)容？二、介紹豫劇的特點：（1）發(fā)展歷史豫劇又稱河南梆子，流行于以河南省為中心的黃河中游地區(qū)。伴奏樂器主要有板胡、小三弦、笛子等，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。（2）藝術(shù)特點以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現(xiàn)時生活氣息濃郁，具有親切的民間風味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實生活，為群眾所喜聞樂見。（3）音樂特點音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調(diào)、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動作外，不受嚴格的程式規(guī)范束縛，動作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。三、學生演唱看大戲這是一首具有河南豫劇唱腔特點的歌曲，演唱時可以模仿戲曲風格加以表現(xiàn)。第二課時教學內(nèi)容：欣賞花木蘭。教學目標通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞花木蘭，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇花木蘭，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學過程1教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關(guān)知識等有關(guān)資料的準備情況。2導入：播放歌曲看大戲3了解豫劇的有關(guān)知識：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點、音樂特點、代表劇目、優(yōu)秀演員。4欣賞花木蘭選段誰說女子不如男：簡單了解花木蘭的劇情， 感受音樂風格。5欣賞河北梆子花木蘭并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。6背誦古詩木蘭辭7拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩花木蘭第三課時教學內(nèi)容：學習歌曲西湖美教學目標：1通過學唱歌曲西湖美，讓學生了解越劇的演唱特點。2對比欣賞梁山伯與祝英臺中的“對答”片段。3通過看插圖，進一步提高學生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學過程：1、復(fù)習歌曲看大戲2、學唱西湖美 （1）聆聽音樂，請學生談?wù)劯惺?。?）教師介紹越劇的特點。越劇主要流行于浙江、上海、江蘇等地，聲腔清悠、婉麗、優(yōu)美動聽，具有江南靈秀之氣。（3）播放西湖美圖片，邊看邊欣賞音樂。（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在景色描述中所起的作用。（5）教師總結(jié)。3、欣賞梁山伯與祝英臺（1）聆聽音樂，請學生談?wù)劯惺?。?）教師介紹樂曲是電影梁山伯與祝英臺的劇情。（3）播放梁山伯與祝英臺中的“對答”片段，模仿音樂中的吳語方言，感受語言和戲曲曲調(diào)的密切關(guān)系。（4）學生談?wù)勥@段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。（5）教師總結(jié)。4、再次演唱西湖美第四課時教學內(nèi)容：欣賞獨唱故鄉(xiāng)是北京。教學目標：1、作品介紹2、模仿歌曲音調(diào)，唱一唱，體會京歌的韻味。教學重難點：了解京劇唱腔的特點，學唱故鄉(xiāng)是北京。教學過程：1、欣賞歌曲故鄉(xiāng)是北京感受歌曲故鄉(xiāng)是北京的京劇唱腔。2、作品介紹：這首歌曲采用了京劇唱腔的典型音調(diào)，將我國的傳統(tǒng)戲曲元素融入歌曲中，使整首歌聽起來親切自然，富有京腔京韻，人們將這種類型的歌曲稱為“京歌”。這首京歌分為三段：第一段以訴述的口吻抒發(fā)了作者對北京的熱愛之情。經(jīng)過間奏進入第二段，歌曲旋律優(yōu)美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再現(xiàn)，但在伴奏上加以變化處理，采用緊拉慢唱的手法將歌曲推向高潮。3、現(xiàn)在我們再聽一遍，想一想，音樂是怎樣表現(xiàn)對北京的熱愛之情的。4、學唱歌曲故鄉(xiāng)是北京能用稍慢、連貫、柔和的