世事無(wú)小事教育孩子從細(xì)節(jié)做起作文.doc

世事無(wú)小事教育孩子從細(xì)節(jié)做起作文 環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著十分重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。父母是孩子的第一任老師，同樣孩子的智力開(kāi)發(fā)也是由父母訓(xùn)練的，啟蒙的好壞直接影響著孩子今后的學(xué)習(xí)，良好的成長(zhǎng)環(huán)境會(huì)推動(dòng)孩子智力的發(fā)展。 俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老。”習(xí)慣對(duì)人的一生影響巨大，好的習(xí)慣讓人受益終生。孩子諸多良好習(xí)慣的養(yǎng)成是和良好的成長(zhǎng)環(huán)境密不可分的。孩子最早接觸的主要是家庭，因此父母是孩子的第一任老師，父母對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的，孩子最初的行為習(xí)慣都是從父母身上學(xué)來(lái)的，父母在孩子面前一定要謹(jǐn)言慎行，更要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，以發(fā)揮它強(qiáng)烈的暗示和感染力量。 現(xiàn)在，想就最近發(fā)生的事來(lái)和大家討論一下細(xì)節(jié)的重要性。純屬個(gè)人看法，望批評(píng)指導(dǎo)！ 事例一： 這件事就發(fā)生在今天上午大約九點(diǎn)半的時(shí)候（沒(méi)吃早飯，去吃面皮兒了）。這家店的主人正在輔導(dǎo)兒子改試卷上的錯(cuò)題，突然店主人大聲說(shuō)道： “你怎么錯(cuò)這么多？怎么回事？” “不是我的試卷。我的試卷上有名字，這張?jiān)嚲頉](méi)寫名字?！毙∨笥训椭^低聲說(shuō)。看著孩子的表情，應(yīng)該是已經(jīng)意識(shí)到自己的馬虎（老師發(fā)完試卷，他肯定看都沒(méi)看就放進(jìn)了書(shū)包里。） 誰(shuí)知孩子的媽媽倒大聲責(zé)備起老師來(lái)了：“你的老師是怎么回事？發(fā)卷紙連看都不看，這么低的分?jǐn)?shù)，沒(méi)寫名字為什么發(fā)給你，意思就是你學(xué)習(xí)差了，老師怎么能這樣呢？開(kāi)學(xué)了去找她。” 店主人的話音未落，她兒子低著的頭馬上抬了起來(lái)，一副都怨老師的樣子。 我想問(wèn)一下：這位媽媽的做法對(duì)嗎？其實(shí)本來(lái)她的孩子已經(jīng)意識(shí)到自己的馬虎了，但經(jīng)她這么一說(shuō)，她的孩子又會(huì)把責(zé)任全部歸結(jié)于老師，進(jìn)而對(duì)老師產(chǎn)生反感，對(duì)這門功課產(chǎn)生反感，失去了興趣，這門功課孩子還能學(xué)好嗎？更有甚者，孩子以后甚至?xí)阉械牟粚?duì)都?xì)w結(jié)于別人，很容易會(huì)使孩子產(chǎn)生一種慣性思維：凡是錯(cuò)誤都怪別人，自己完全沒(méi)錯(cuò)。這樣的孩子做事往往會(huì)推卸責(zé)任，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是多么的不利呀！ 相反，如果家長(zhǎng)在孩子低頭已知錯(cuò)的情況下，能加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，先讓孩子意識(shí)到自己的責(zé)任，然后再幫孩子解決問(wèn)題。（比如：可以假設(shè)如果再次遇到同樣的事情的，應(yīng)該怎么做。）相信這樣的話，一定會(huì)增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，也會(huì)避免以后再發(fā)生類似的事件，更有利于孩子的身心發(fā)展。 （當(dāng)然，以前還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些因孩子挨了老師的批評(píng)而大發(fā)牢騷的；因孩子作業(yè)不會(huì)做而埋怨題目太難的；因老師選一位同學(xué)做班長(zhǎng)而數(shù)落老師偏心眼的；因孩子作業(yè)記不住而埋怨老師為何不給家長(zhǎng)發(fā)短信的；因孩子?xùn)|西弄丟而埋怨老師沒(méi)管理好的真的希望家長(zhǎng)能抓住教育的時(shí)機(jī)，能掌握教育的智慧，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)孩子進(jìn)行教育。請(qǐng)不要把孩子自己的過(guò)錯(cuò)都加在老師的頭上，我們一定要教育我們的孩子敢于承擔(dān)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，給孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境！） 事例二： 前天中午，我們班張高航的媽媽打來(lái)電話（是當(dāng)著孩子的面打的）： “張老師，張高航中午回家怎么拿兩張卷紙？一張沒(méi)寫名字100分，一張是他的卷紙96分，張高航不會(huì)是照人家的抄的吧！” “你可不能這么說(shuō)，航航很聰明，現(xiàn)在進(jìn)步很大，他的96分完全是憑自己的能力取得的。至于兩張卷紙，可能是他收拾東西時(shí)把同桌的試卷也裝進(jìn)自己的書(shū)包了，下午到校還給人家就行了。不過(guò)，你怎么能懷疑孩子呢？還當(dāng)著孩子的面，快點(diǎn)向航航道歉吧！呵呵！”高航的媽媽非常注意與老師溝通、交流孩子的近況，我們也都比較熟了，都成朋友了。因此我就直接笑著把高航媽媽“批評(píng)”了一頓。 “行！行！張老師說(shuō)的對(duì)，我這就向航航道歉。老師多費(fèi)心了！” 航航媽媽剛才的不信任已經(jīng)對(duì)航航造成了傷害，不過(guò)相信航航媽媽的真誠(chéng)道歉一定會(huì)化解航航的心中那道傷害。知錯(cuò)改錯(cuò)，仍然是個(gè)好媽媽！ 高航的媽媽非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)，對(duì)高航非常的負(fù)責(zé)，對(duì)我的各項(xiàng)工作也都配合的非常好，并且十分注重與我之間的溝通，因此高航現(xiàn)在的進(jìn)步非常大！ 原來(lái)的高航總是坐不住，做事總是慌慌張張的，做題從來(lái)就不讀題，每天不是丟這就是少那 其實(shí)，高航是個(gè)非常聰明的孩子，記憶力、理解能力都特別強(qiáng)，高航的媽媽非常的虛心，總會(huì)虛心地和我商量怎樣才能讓航航改掉壞毛病，怎樣才能讓高航更優(yōu)秀，我提的每一個(gè)意見(jiàn)，航航媽媽都會(huì)虛心地接受現(xiàn)在，我好佩服航航的媽媽！短短的一個(gè)學(xué)期，航航已經(jīng)判若兩人，已然成為了一個(gè)懂事的小大人。