已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題(用方程解....doc

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題（用方程解）（A）教學(xué)內(nèi)容教科書第3435頁(yè)的例1、例2及其“做一做”，練習(xí)九的第15題教學(xué)目的使學(xué)生能夠用方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1口算下列各題2一個(gè)兒童體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的他體內(nèi)的水分重多少千克？做第2題時(shí)，要求學(xué)生用圖來表示已知條件和問題，然后分析題里的數(shù)量關(guān)系，把誰(shuí)看作單位“1”？做完后，讓學(xué)生說一說分析、思考過程和為什么要用乘法計(jì)算二、新課1教學(xué)例1教師出示例1：一個(gè)兒童體內(nèi)所含的水分有28千克，占體重的這個(gè)兒童體重多少千克？教師提出下列問題要求學(xué)生思考和回答（1）讓學(xué)生用圖表示題里的已知條件和問題（指導(dǎo)學(xué)生畫出下圖）（2）把例1和復(fù)習(xí)中的第2題進(jìn)行比較，兩道題里哪幾個(gè)數(shù)量是相同的？哪幾個(gè)數(shù)量是不同的？（水分占體重的是相同的；不同的是復(fù)習(xí)題是已知兒童的體重35千克，例1是已知兒童體內(nèi)所含的水分有28千克）（3）兩道題的已知條件和問題有無變化？（復(fù)習(xí)題的已知條件中一個(gè)是兒童的體重，一個(gè)是水分占體重的；例1的已知條件都是有關(guān)兒童的問題不一樣，復(fù)習(xí)題是求水分的重量，例1是求兒童的體重）（4）例1中哪個(gè)量是單位“1”？寫出數(shù)量間的相等關(guān)系式（兒童的體重是單位“1”相等關(guān)系式是體重體內(nèi)水分的重量）（5）怎樣利用相等關(guān)系式列方程來解答？（學(xué)生解答時(shí)，教師注意學(xué)生設(shè)未知數(shù)是否正確，書寫是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）解答后，讓學(xué)生口述檢驗(yàn)過程2做教科書第49頁(yè)“做一做”的題目讓學(xué)生先確定單位“1”，列出數(shù)量間的相等關(guān)系式，然后列方程解答，并要求檢驗(yàn)做完后集體訂正3教學(xué)例2教師出示例2：一條褲子75元，是一件上衣價(jià)錢的一件上衣多少錢？教師提出下列問題要求學(xué)生思考和回答（1）說出題目中的已知條件和問題是什么（已知條件是褲子的價(jià)錢是75元，褲子價(jià)錢是上衣的問題是求一件上衣多少錢）（2）把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？（在已知條件中，褲子價(jià)錢是上衣價(jià)錢的，所以要把上衣的單價(jià)看作單位“1”）（3）題目中有幾個(gè)量相比較，能否用線段圖表示出來？（題中有上衣和褲子的價(jià)錢，是兩個(gè)量相比較，需要畫兩條線段來表示這兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系教師指導(dǎo)學(xué)生畫出下圖）（4）圖中的單位“1”是已知的還是未知的？應(yīng)該怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生利用等量關(guān)系式列方程來解答）學(xué)生解答時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生要進(jìn)行檢驗(yàn)做完后集體訂正4做教科書第50頁(yè)“做一做”的題目讓學(xué)生獨(dú)立完成做完后集體訂正三、鞏固練習(xí)1做練習(xí)九的第1題讓學(xué)生先讀題，再分組討論，然后每組派代表回答，并要說明理由2做練習(xí)九的第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成檢驗(yàn)時(shí)要學(xué)生說明理由3做練習(xí)九的第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成做完后集體訂正四、小結(jié)教師：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象，常常需要用圖來表示已知條件和問題