八年級物理下冊 第七章 力學案 （新版）新人教版.doc

第七章力71力【學習目標】1通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，理解力的概念和知道力的單位。2知道力的三要素，會用力的示意圖表示力。3知道物體間力的作用是相互的，并能解釋相關現(xiàn)象。重點難點：1力的示意圖畫法。2根據(jù)物體間力的作用是相互的解釋相關現(xiàn)象。學習內容一：力和力的作用效果學習指導：閱讀課本p2、p3文字內容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，能說出力的兩種作用效果?！咀詫W檢測】1我們常通過力的作用效果來認識和描述力，如：用力捏橡皮泥，橡皮泥的形狀發(fā)生改變，說明：力可以使物體發(fā)生形變。2力是一個物體對另一個物體的作用，有力的作用時至少存在兩個物體，施加力的作用的物體叫施力物體，承受力的作用的物體叫受力物體。3物理學中，力用符號f表示，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是n。用手托起兩個雞蛋所用的力大約是_1_n?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇б?、演示p3實驗后請同學回答下列問題：1由圖甲和圖乙你看到小球的狀態(tài)發(fā)生怎樣的變化？答：圖甲小球的速度由慢變快，圖乙小球的運動方向改變了。2為什么會發(fā)生這些變化？答：因為受到力的作用。二、1.用磁鐵靠近一懸掛起來的小鐵球(不要接觸)。觀察到的現(xiàn)象：小球會(“會”或“不會”)被磁鐵吸引。說明：不接觸的兩個物體也有(“有”或“沒有”)力的作用。2下面的兩物體間一定有力的作用嗎？觀察下圖，能證明甲乙兩物體間一定有力的作用的是(bc)總結：相互接觸的物體間在什么情況下才會產(chǎn)生力的作用？【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】1力的作用效果是：力能使物體發(fā)生形變，力可以改變物體的運動狀態(tài)。2物體運動狀態(tài)的改變包括速度大小的改變和運動方向的改變。3力分為接觸力和非接觸力，如：常見的推、拉、提、壓屬于接觸力，磁力星體之間的引力屬于非接觸力。4相互接觸的物體不一定有力的作用，接觸力產(chǎn)生的條件：兩物體要接觸且相互擠壓。5不相互接觸的物體也可以有力的作用?！炯磿r練習】1一個物體做勻速圓周運動時方向不斷發(fā)生改變，從空中自由下落的物體運動速度大小發(fā)生改變。2下列關于力的敘述，正確的是(b)a一個物體就能產(chǎn)生力的作用b有施力物體就一定有受力物體c彼此不接觸的物體之間不可能有力的作用d彼此直接接觸的物體之間一定有力的作用學習內容二：力的三要素和力的示意圖學習指導：閱讀課本p4文字內容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟記力的三要素?！咀詫W檢測】1用大小不同力拉同一根橡皮筋，用力越大橡皮筋的形變程度越大。說明力的作用效果與力的大小有關。2手握著教室門把手，用同樣大小的力分別從教室里面門把手和外面門把手推門，能使門打開和關閉。這兩種情況下力的作用效果不相同(填“相同”或“不相同”)，說明力的作用效果與力的方向有關。3用同樣的力從外面推門的門軸部分和外邊框，推外邊框(填“門軸”或“外邊框”)更容易把門推開，說明力的作用效果與力的作用點有關。通過以上實驗得出：力的作用效果跟力的大小方向和作用點有關。我們把這三者稱之為力的三要素。4力的示意圖畫法：沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，線段的長短表示力的大小(若已給出力的大小需在箭頭附近標示出力的大小)，這種畫力的方法叫力的示意圖?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇缬覉D沿與水平面成45角的方向用力拉一輛玩具車，畫出拉力示意圖。(提示：誰是受力物體？作用點畫在什么地方？方向？大??？)【展示交流】請4位同學在黑板上作圖，其余同學在草稿紙上作圖，教師掌握情況?！揪v點撥】力的示意圖作圖要領：力的作用點可以畫在力的起點，也可以畫在力的終點，作用點在物體上(受力物體的幾何中心或表面上)，受力物體可以用長方形或圓形等較簡單的幾何圖形代替。記憶口訣：長短表大小，方向箭頭標，注意箭尾巴，作用點是它?！炯磿r練習】1用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，推課桌的上部，則課桌可能會翻倒，說明力的作用效果(c)a與力的大小有關b與力的方向有關c與力的作用點有關 d與受力面積有關2畫出下圖中物體對地面壓力示意圖。學習內容三：力的作用是相互的學習指導：閱讀課本p4、p5文字內容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，能說出相互作用的力的特點?！咀詫W檢測】用手拍桌子，手對桌子施加力，施力物體是手，同時感覺到手疼，說明手也受到桌子力的作用，施力物體是桌子。即一個物體在對另一個物體施加力的同時，也要受到另一個物體對它施加的力，說明物體間力的作用是相互的?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇栴}：相互作用的兩個力有什么關系？場景一：游泳時：人向后推水水向前推人，結果人向前進，說明相互作用的兩個力方向相反，用“”標出前面例子中的受力物體，分析發(fā)現(xiàn)：相互作用的兩個力的作用點分別在兩個不同物體上。場景二：拔河比賽：器材：彈簧測力計。方法：用兩個彈簧測力計對拉。觀察：當左邊彈簧秤讀數(shù)為3n時，是左邊彈簧秤對右邊彈簧秤施加的力，右邊彈簧秤的讀數(shù)為3n，是右邊彈簧秤對左邊彈簧秤施加的力，兩個彈簧秤的示數(shù)相等，兩個彈簧秤的軸線在(“在”或“不在”)同一直線上。結論：相互作用的兩個力：大小相等，方向相反，作用點在不同物體上，兩個力作用在同一條直線上?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】相互作用的兩個力特點：異體，等大反向同線?！炯磿r練習】1“守株待兔”這個成語故事家喻戶曉。兔子撞上大樹死掉，其中受到撞擊力的施力物體是大樹，這個故事所包含的主要物理知識是物體間力的作用是相互的。2下列是相互作用力的是(c)a地球對人的吸引力與人對地面的壓力b拔河時，其中一方人拉繩的力與繩拉另一方人的力c電燈對電線的拉力與電線對電燈的拉力d電線對電燈的拉力與電線對天花板的拉力3有人說“如果兩個力的三要素相同，那么這兩個力是相互作用的力”對嗎？答：不對，根據(jù)相互作用力特點說明原因。【當堂練習】見訓練案基礎部分72彈力【學習目標】1知道彈力及彈力產(chǎn)生條件。2知道彈簧測力計的原理，并能正確使用彈簧測力計。重點難點：彈簧測力計的使用方法及注意事項。學習內容一：彈力學習指導：閱讀課本p6“彈力”內容，能區(qū)分彈性和塑性?！咀詫W檢測】1物體受力后會發(fā)生形變，不受力時又能恢復到原來形狀的特性叫彈性，這種受力發(fā)生的形變叫彈性形變，物體變形后，即使撤去外力，物體也不能恢復原狀的特性叫塑性。2下列物體中具有彈性的是：塑料尺、橡皮筋、氣球、彈簧。物體受力后不能自動恢復原狀的是：橡皮泥、紙張。塑料尺橡皮筋橡皮泥氣球紙張彈簧3物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力，常見的彈力有：壓力和支持力?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇椓Φ漠a(chǎn)生離不開形變，而物體發(fā)生形變又離不開外力作用。就前面的實驗器材彈簧，請你設計實驗證明：1物體形變的程度與所受到的外力大小有什么關系？試一試說說你的看法。(外力越大，形變越大)2能不能太用力去拉彈簧？為什么？(不能，會損壞彈簧)結論：在彈性限度內，作用在彈簧上的外力越大，彈簧的形變越大?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】1彈力產(chǎn)生的條件：彈力屬于接觸力，所以兩個物體必須接觸并且要相互擠壓。2彈力的施力物體是發(fā)生彈性形變的物體，彈力的受力物體是阻礙發(fā)生彈性形變物體恢復原狀的物體。如：用手壓塑料尺，塑料尺發(fā)生彈性形變，塑料尺的彈力施力物體是塑料尺，受力物體是手，力的作用點在手上。3彈力的方向：與物體發(fā)生彈性形變的方向相反(指向受力物體)?！炯磿r練習】完成p8第1題、第2題和第5題。學習內容二：彈簧測力計的使用學習指導：閱讀課本p6彈簧測力計的工作原理，p7彈簧測力計的使用方法，能說出彈簧測力計的工作原理?！咀詫W檢測】1實驗室常用彈簧測力計來測力，生活中還有哪些測力計？2彈簧測力計的測量原理：在彈簧的彈性限度內，彈簧的伸長與受到的拉力成正比。3使用彈簧測力計前：觀察量程，認清分度值，檢查指針是否指在零刻線，若沒有，需將指針調零，加在彈簧測力計上的力不允許超過它的最大測量值?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇б弧椈蓽y力計的使用1說說彈簧測力計在使用時有哪些需要注意的事項？2你能不能用彈簧測力計測出一根頭發(fā)能承受的拉力？答：將一根頭發(fā)一端系在彈簧測力計的掛鉤上，慢慢用力沿軸線方向拉頭發(fā)絲另一端，到頭發(fā)剛被拉斷時，讀出彈簧測力計示數(shù)。二、用調節(jié)好的彈簧測力計水平測拉力，測量值與真實值一樣嗎？三、用調節(jié)好的彈簧測力計倒著測物體的重力準確嗎？【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】使用彈簧測力計前要將掛鉤來回拉動幾次，目的是判斷彈簧與外殼之間是否有較大摩擦，觀察指針是否歸零。使用彈簧測力計測力時，拉力方向要和彈簧測力計的軸線在同一直線上，要等指針穩(wěn)定時讀數(shù)?！炯磿r練習】1課本p8第3、4題，小組內訂正，找出錯誤分析原因。2如右圖，某同學在用已調零的彈簧測力計測量一個物體的重力時，誤將彈簧測力計上下拿反，將物體掛在了拉環(huán)上，當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)為4.0n，則該物體實際重力(c)a一定等于4.0nb一定大于4.0nc一定小于4.0n d無法判斷大小【當堂練習】見訓練案基礎部分73.1重力大小【學習目標】理解重力與質量的關系，能用gmg和變形式解決有關實際問題。重點難點：探究重力與質量的關系。學習內容：重力的大小學習指導：閱讀p9p11上半部分內容：認識圖7.31所示物體運動的原因?；靖拍?、定義用紅筆做上記號并記住，記住重力與質量的關系式和g值。【自學檢測】由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力通常用字母g表示，重力的施力物體是地球，地球上的所有物體都要受到重力作用?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇б弧嶒炋骄浚河绊懼亓Υ笮〉囊蛩?。1物體受到的重力可以用彈簧測力計來測量。2用手分別拿起一大石塊和小石塊，你有什么不同感覺？3猜想：重力的大小跟質量多少有關。4兩人一組，對照p10設計實驗和進行實驗：一人測一人觀察記錄。(1)照圖，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力g，記錄在表格中。(2)以質量為橫坐標，重力為縱坐標，用描點法作出重力與質量的關系圖象。將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：質量m(kg)重力g(n)g/m(n/kg)(3)實驗表明：物體受到的重力g與它的質量m的比值是定值，也就是說物體所受的重力g跟它的質量成正比。這個比值約是9.8n/kg，用字母g表示，其表示的意義是：在地面附近質量為1kg的物體受到的重力是9.8n，為計算方便，在粗略計算時g取10n/kg。物體的質量m重力g常數(shù)g之間的關系是gmg。二、2分鐘再看課本p11例題注意解題思路。1已知量是什么？未知量是什么？2解題時運用的公式是什么？3計算時要注意物理量的單位是什么？【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】1質量、重力和重量的區(qū)別：質量是只有大小沒有方向的物理量，質量大小跟物體所處的位置無關，重力既有大小又有方向，重力的大小叫重量，重力跟物體所處的位置有關。可以結合定義和單位區(qū)別。2同一物體從地球飛抵月球，質量不變，重力是在地球上的?！炯磿r練習】1如果沒有重力，下列說法不正確的是(b)a河水不會從高山上流下b物體沒有質量c一跳起來就會離開地球d茶杯中的水倒不進口中2課本p14第1題、第2題和第3題【當堂練習】見訓練案基礎部分73.2重力方向和重心【學習目標】1知道重力的方向、會畫重力示意圖。2知道物體重心的位置及重心與穩(wěn)度的關系。3知道重力產(chǎn)生的原因。重點難點：重力的方向及畫法。學習內容一：重力的方向學習指導：閱讀課本p11文字內容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，記住重力的方向?！咀詫W檢測】1重力的方向是豎直向下的。2建筑工人利用重錘線檢查墻壁是否豎直利用了重力方向是豎直向下的道理。【合作探究】教師巡視指導一、實驗探究：重力的方向1盛水的水槽放在斜面上，觀察水槽內水面與水平面的方向的關系：與水平面平行的方向叫水平方向。2用一根細線將一小球懸掛起來，靜止后觀察細線方向與水平面的角度關系：與水平面垂直的方向叫豎直方向。3將懸掛小球的細線剪斷后物體朝哪個方向運動？向上或斜向上拋出去的物體會怎樣運動最終會落到什么地方？為什么會這樣運動？這說明重力的方向是豎直向下的。4想想議議：地球上幾個地方的蘋果都可以向“下”落，但從地球外面看，幾個蘋果下落的方向顯然不同。那么，我們所說的“下”指的是什么方向？二、1.鉛垂線在生活中有什么應用？利用的什么原理？如何用這個鉛垂線來檢查窗臺、桌面是否水平？2給你一個相框，你怎樣端正地把它掛在墻壁上？3豎直與垂直是指同一個方向嗎？畫圖舉例說明?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】物理學里力的方向有著準確的說法，如：豎直與垂直，豎直是指與水平面成90夾角的方向，垂直是指與任意受力面或線成90夾角的方向，與水平面或水平線垂直才叫豎直。【即時練習】畫出下列物體所受的重力的示意圖。學習內容二：重心和重力的由來學習指導：閱讀課本p12文字內容和插圖，基本概念、定義做上記號，能正確找到物體的重心位置?！咀詫W檢測】1重力在物體上的作用點叫重心，圓的重心在圓心，粗細均勻的直棒的重心在棒的中點，質地均勻外形規(guī)則的物體重心在其幾何中心。畫物體受力示意圖時我們通常把力的作用點畫在重心上。2牛頓發(fā)現(xiàn)：大到天體，小到塵埃都存在相互吸引的力，這就是著名的萬有引力。由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。【合作探究】教師巡視指導一、重心與穩(wěn)度1一塊磚怎樣放置在地面上最不容易倒？是平放？側放？還是豎放？三種放置方法有何不同？試一試把磚的重心大致位置畫出來，比較后在組內交流自己的看法。2如下圖，滿瓶礦泉水正放和倒放那種更穩(wěn)？你有什么新發(fā)現(xiàn)？兩種方法重心位置差不多，主要區(qū)別是底部與地面的接觸面積不同，支承面越大，越不容易翻倒。二、問題：物體的重心是不是一定在物體上？如：鐵環(huán)的重心在所在圓的圓心上，這個點不屬于(填“屬于”或“不屬于”)鐵環(huán)本身，鐵餅的重心也在鐵餅所在圓的圓心上，這個點屬于